UNITA DI APPRENDIMENTO - format progettuale -

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1 UNITA DI APPRENDIMENTO - format progettuale - Livello di classe/sezione Classe V A/D/G Rubrica competenza focus DIMENSIONI INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO Progettare percorsi ed itinerari utilizzando il geografico Operare con i numeri anche con l uso della calcolatrice Riconosce ed esplora in modo approfondito le percorsi solo se guidato. Conosce I termini geografici, ma ancora non è in grado di contestualizzarli Riconosce il valore posizionale delle cifre; opera con qualche errore procedurale e di calcolo. Conosce solo in parte le tracce storiche presenti sul territorio percorsi sulla base delle indicazioni date. Utilizza un geografico essenziale. Opera con qualche incertezza nel calcolo scritto mentre nel calcolo mentale necessita di guida. Conosce le territorio, facendo percorsi, scegliendo, dopo aver riflettuto, la soluzione più opportuna. Utilizza un geografcio adeguato. Sa operare con I numeri e svolgere calcoli, anche con la calcolatrice. Riconosce le territorio. con sicurezza percorsi, scegliendo la soluzione più opportuna,util izzando in modo appropriato il geografico. Sa operare con sicurezza con I numeri, sia nel calcolo mentale che in quello scritto. Sa discernere quando è più opportuna l utilizzo della calcolatrice Riconosce le territorio, esplorandole

2 presenti territorio. sul collegamenti guidati. con senso critico. Sa lavorare in gruppo Sa lavorare in gruppo con un ruolo gregario, contribuendo in modo poco rilevante. Sa lavoarre in gruppo solo se guidato e non sempre risolve i conflitti Sa lavorare in gruppo collaborando positivamente. Sa lavorare con spirito collaborativo e assertivo. Sa comunicare le proprie idee, apportando un contributo originale e coinvolgendo il gruppo. Idea progettuale BISOGNI FORMATIVI Lavorare in gruppo Saper progettare Risolvere problemi COMPETENZA FOCUS Spirito di iniziativa AMBITO TEMATICO Dove andiamo? DISCIPLINE COINVOLTE Matematica Geografia Storia Cittadinanza e Costituzione DOMANDE CHIAVE 1. Come scelgo la meta? 2. Qual è il tragitto più veloce osservando la cartina? 3. Quali informazioni ho sul sito che visiterò? 4. Come calcolo la spesa rispettando il budget?

3 Competenze sociale e civiche Altri traguardi formativi (opzionale) COMPETENZE CHIAVE CORRELATE DISCIPLINA: Matematica TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: simbologia; numeri interi; numeri decimali; le quattro operazioni; le convenzioni di calcolo operare con numeri interi e decimali; eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni con i numeri interi e decimali; utilizzare strategie per il calcolo mentale. DISCIPLINA: geografia TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: uso delle carte geografiche DISCIPLINA: Storia saper creare ipotetici itinerari di viaggio TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE riconoscimento di fatti ed eventi e loro collocazione nel tempo la civiltà romana dalle origini all età alessandrina utilizzare termini specifici del disciplinare

4 scoprire radici storiche nella realtà locale DISCIPLINA: Cittadinanza e Costituzione TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE conoscere le regole per pianificare un lavoro di gruppo saper lavorare in gruppo, apportando idee e proposte in modo positivo e costruttivo Situazione problema Per una visita di istruzione da effettuare con la tua classe, ti è stato chiesto di scegliere una meta, progettare un itinerario leggendo la carta geografica, tenendo conto delle risorse economiche a disposizione. Valutazione COSA SO FARE? STRUMENTO TEMPI MODALITA DI IMPIEGO Analisi delle prestazioni degli allievi COME MI VEDO? Modalità di autovalutazione COME MI VEDONO?

5 Osservazione dei docenti e valutazione tra pari Quadro iniziale (opzionale) Organizzazione del lavoro didattico (opzionale) Articolazione formativa TEMPI ATTIVITA METODO- LOGIE FOCUS SULLA COMPETENZA CONDIVISIONE DI SENSO ALLENAMENT O INTEGRAZIONE RIFLESSIONE