Sommario Errore. Il segnalibro non è definito.

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1 Sommario ARTE E IMMAGINE... Errore. Il segnalibro non è definito. GEOGRAFIA... 2 INGLESE... 3 ITALIANO... 4 MATEMATICA... 6 CORPO MOVIMENTO E SPORT... 7 MUSICA... 8 SCIENZE E TECNOLOGIA... 9 STORIA... 10

2 GEOGRAFIA ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Muoversi nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di riferimento e utilizzando gli indicatori topologici (avanti, indietro, destra, sinistra ecc. ) Rappresentare piante di oggetti e ambienti noti Leggere la realtà geografica sulla base delle rappresentazioni cartografiche Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici Utilizza il linguaggio della geograficità per orientarsi anche su semplici piante PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Identificare il territorio circostante attraverso l osservazione diretta Identificare elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari paesaggi. Riconoscere nel proprio territorio le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni Si orienta sulle carte geografiche utilizzando punti cardinali e coordinate geografiche. Individua le caratteristiche dei diversi paesaggi geografici Coglie nel proprio territorio le trasformazioni attuate dall uomo

3 INGLESE ASCOLTO Comprendere istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente Comprende semplici messaggi scritti e orali relativi all ambito familiare. PARLATO LETTURA SCRITTURA Interagire con un compagno per presentarsi, giocare usando frasi memorizzate e adatte al contesto Comprendere brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi, cogliendo parole e frasi con cui ha familiarizzato oralmente. Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e agli interessi dell alunno. Sa presentarsi e utilizza frasi memorizzate adatte a situazioni concrete gioco. Comprende semplici frasi di uso frequente e familiare. Scrive parole e semplici frasi relative alla vita di classe. E agli aspetti del proprio vissuto

4 ITALIANO ASCOLTO E PARLATO LETTURA SCRITTURA Interagire in una conversazione, rispettando le regole condivise (rispettando i turni di parola), tenendo conto degli interventi precedenti, formulando domande e dando risposte o opinioni pertinenti su argomenti di esperienza diretta. Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Seguire una semplice narrazione (letta o raccontata oralmente da altri) mostrando di saperne cogliere il senso globale e riferirne il contenuti. Raccontare oralmente un esperienza personale, rispettando l ordine logico e cronologico. Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa; Leggere e comprendere testi (narrativi, descrittivi, poetici e informativi) cogliendo l argomento di cui si parla ed individuando le informazioni principali e le loro relazioni; Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti. Produrre testi di vario genere, legati ad esperienze personali e collettive. Produrre testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare ) Individuare la struttura della frase e scrivere brevi frasi rispettando le convenzioni ortografiche. Partecipa alle conversazioni e alle discussioni con i compagni e i docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati con un registro e un lessico il più possibile adeguati alla situazione; Ascolta e comprende testi orali "diretti" Comprende e riferisce nei testi di tipo diverso, il senso globale e/o le informazioni principali; Narra brevi esperienze personali Individua nel testo letto e/o ascoltato il senso globale e le informazioni principali. Legge testi di vario tipo (narrativo, descrittivo, espositivo, poetico) in modo scorrevole ed espressivo Organizza in sequenza e in modo logico i contenuti di un testo letto ricercandone le connessioni causali; Produce testi di diverso genere rispettandone la struttura Rielabora testi completandoli e trasformandoli Scrive correttamente rispettando la struttura della frase e le convenzioni ortografiche.

5 ITALIANO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi. Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi principali della frase. Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari). Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. Riflette su ciò che dice o scrive, mostrando di conoscere e cogliere la struttura della frase. Scrive e si esprime con un lessico adeguato.

6 MATEMATICA NUMERI SPAZIO E FIGURE RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre,. Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. Padroneggiare con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Percepire la propria posizione nello spazio e comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). Eseguire un semplice percorso Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche. Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio. Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini e argomentare i criteri che delle classificazioni. Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.) Utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro...). Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle, grafici)

7 MUSICA ASCOLTO PRODUZIONE FRUIZIONE Sviluppare il piacere dell ascolto di brani musicale e della concentrazione uditiva Cogliere gli aspetti espressivi di un brano traducendoli con parole, movimenti e segni grafici Utilizzare materiale sonoro/ritmico. Conoscere le caratteristiche del suono Utilizzare la voce, il corpo, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre fatti sonori di vario genere. Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali (strumentario Orff) curando l espressività e l intonazione in relazione alle diverse caratteristiche del suono. Sviluppa il piacere per l attività corale e per la musica d insieme (strumentario Orff) Descrive in modo orale, scritto e grafico i brani ascoltati, i suoni della natura e dell ambiente circostante Gestisce le diverse possibilità espressive della voce cantata e parlata, di strumenti ritmici e melodici Elabora e crea combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche

8 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA Coordinare e utilizzare diversi schemi motori di base in successione e combinati. Coordinare il corpo con finalità mimiche ed espressive. Esprimersi e comunicare con il corpo. Riconoscere, assumere e condividere regole di gioco e collaborare con i compagni. Utilizzare e rielaborare creativamente giochi provenienti dalla tradizione popolare. Acquisire consapevolezza di un corretto stile di vita Attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo. Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Riconosce l importanza della cura del proprio corpo legata al movimento e a un buon regime alimentare

9 SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare, attraverso l osservazione diretta, qualità e proprietà di oggetti e materiali. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame Esplora e descrive, con l aiuto dell insegnante e dei compagni, i diversi fenomeni con un approccio scientifico (formula domande, propone semplici esperimenti) OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Osservare i momenti significativi della vita di piante e animali, individuare somiglianze e differenze Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali e naturali (ad opera del sole, degli agenti atmosferici ecc.) e quelle operate dall uomo Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. Formula ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, identifica relazioni Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

10 STORIA USO DELLE FONTI Ricostruire il passato sulle basi delle fonti e delle testimonianze Riconosce i mutamenti prodotti dal passare del tempo esplorando le tracce storiche ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Individuare, comprendere e ordinare azioni ed eventi utilizzando indicatori temporali. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo Riconosce eventi significativi del passato e del suo ambiente di vita. Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico. STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Individuare la sequenza di fatti vissuti e di fatti narrati attraverso l ascolto di storie, racconti. Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. Comprende gli aspetti fondamentali della preistoria, protostoria storia. Riferisce i fatti studiati, produce semplici testi storici anche mediante grafismi, disegni e risorse digitali Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite

11 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE Eseguire semplici misurazioni arbitrarie e convenzionali sull'ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. PREVEDERE E IMMAGINARE Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti, i materiali necessari e la sequenza delle operazioni. Progetta e realizza semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo. INTERVENIRE E TRASFORMARE Ricercare sul pc informazioni utili per lo studio Utilizza le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall'attività di studio.