SCUOLA PRIMARIA CLASSI TERZE

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1 Istituto Comprensivo I. Nievo San Donà di Piave (VE) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA -CLASSI PARALLELE- SCUOLA PRIMARIA CLASSI TERZE A.S

2 ITALIANO Ascoltare e parlare Ascoltare e comprendere le espressioni orali dei compagni, le comunicazioni degli adulti, le letture e le proposte operative degli insegnanti. Comunicare esperienze personali e collettive intervenendo in modo chiaro e comprensibile, rispettando il proprio turno. Formulare messaggi, richieste e risposte, utilizzando un linguaggio appropriato agli scopi comunicativi (con particolare attenzione al lessico) Saper riferire secondo un ordine logico e/o cronologico un testo letto, narrato o registrato dall insegnante Leggere Leggere correttamente e in modo espressivo. Utilizzare modalità di lettura silenziosa per comprendere il testo. Leggere e comprendere vari tipi di testo ( narrativo, descrittivo, regolativo, espositivo e poetico) conoscendone la funzione e individuandone gli elementi essenziali. Scrivere Formulare il proprio pensiero e comunicarlo per iscritto, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche e di interpunzione. Produrre testi di vario tipo a livello individuale e/o collettivo. Rielaborare testi. Riflettere sulla lingua Conoscere e rispettare le principali convenzioni ortografiche e i segni di punteggiatura. Conoscere le strutture morfologiche e sintattiche. Arricchire il lessico attivando semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nel testo.

3 MATEMATICA NUMERI Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 1000 riconoscendo il valore posizionale delle cifre. Confrontare e ordinare i numeri anche rappresentandoli sulla retta numerica. Contare in senso progressivo e regressivo e per salti. Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 Eseguire le 4 operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. Suddividere un intero in parti uguali ed esprimerle con una frazione. Avviare al concetto di numero decimali Intuire e saper utilizzare le proprietà delle operazioni per facilitare il calcolo mentale. SPAZIO E FIGURE Percepire la propria posizione nello spazio e comunicare la posizione di oggetti. Eseguire e descrivere un percorso Conoscere la differenza esistente tra figure solide e figure piane. Riconoscere, denominare e descrivere enti geometrici (linee, angoli, poligoni). Avviare all acquisizione del concetto di perimetro e di superficie. Realizzare semplici ingrandimenti e riduzioni di figure su una quadrettatura data. PENSIERO RAZIONALE, DATI E PREVISIONI: Comprendere il testo di un problema; rilevare le sue componenti (dati e quesiti) e formulare procedimenti operativi utili per la soluzione. Utilizzare grafici di vario tipo per rappresentare il percorso di risoluzione di un problema. Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà. Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati. Misurare grandezze (lunghezze, tempo, valore monetario.)utilizzando sia unità di misura arbitrarie e unità e strumenti convenzionali

4 STORIA Riconoscere l importanza delle fonti storiche e classificarle. Saper operare con i concetti di successione, contemporaneità, periodizzazione, cicli temporali, mutamenti Usare la linea del tempo per organizzare informazioni e conoscenze. Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Raggruppare nematicamente le informazioni che si riferiscono ad aspetti di civiltà e le conoscenze. Padroneggiare le tappe principali della storia della Terra e degli esseri viventi. Riconoscere le tracce presenti sul territorio e comprendere l importanza del patrimonio artistico e culturale. Acquisire il lessico specifico. GEOGRAFIA Conoscere il rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione. Saper rappresentare e leggere piante e mappe. Imparare ad utilizzare la riduzione in scala per rappresentare lo spazio. Conoscere simbologia e orientamento delle carte geografiche. Riconoscere ambienti geografici diversi. Imparare a descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali ( morfologia, flora, fauna, attività). Riconoscere gli elementi fisici e antropici di ciascun ambiente paesaggio. Conoscere le modifiche apportate all ambiente dall uomo o dalla natura. Individuare le principali motivazioni che hanno indotto l uomo a modificare l ambiente. Conoscere e utilizzare i termini specifici della disciplina. SCIENZE Avviare la conoscenza del metodo scientifico di indagine. Osservare fenomeni, fatti, situazioni con approccio scientifico. Raccogliere informazioni, fare confronti. Acquisire il concetto di materia e dei suoi stati. Conoscere le principali caratteristiche fisiche di acqua, aria e suolo. Riconoscere le principali caratteristiche e i modi di vivere di alcuni vegetali e animali.

5 Acquisire consapevolezza della necessità di assumere comportamenti responsabili rispetto all ambiente. Sapere rielaborare gli apprendimenti per trasferirli su vari e diversi registri comunicativi. Esporre in forma chiara ciò che ha elaborato o sperimentato ricorrendo ad un linguaggio appropriato. ARTE ED IMMAGINE Osservare, descrivere e leggere immagini. Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio iconico (il segno, la linea, il colore, lo spazio). Produrre e rielaborare immagini in modo creativo utilizzando diversi materiali e tecniche (grafiche, plastiche, multimediali, ) Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo. Riconoscere nell opera d arte la valenza espressiva e comunicativa. MUSICA Ascoltare sonorità ambientali e fenomeni sonori. Simbolizzare semplici sequenze ritmiche. Ascoltare semplici brani musicali e interpretarli con il movimento del corpo. Memorizzare ed eseguire semplici canti, partecipando anche al canto corale. Eseguire brevi sequenze ritmiche con semplici strumenti musicali. EDUCAZIONE FISICA Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori in successione ed in combinazione. Applicare correttamente le modalità esecutive di alcuni giochi sport. Utilizzare modalità espressive in forma di drammatizzazione.