SCUOLA DELL INFANZIA - PROGRAMMAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA

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1 SCUOLA DELL INFANZIA - PROGRAMMAZIONE PER CAMPI DI ESPERIENZA CAMPI DI ESPERIENZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA LA CONOSCENZA DEL MONDO 1 Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. 2 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. 3 Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. 4 Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. 5 Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. 6 Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezza, pesi e altre quantità. 7 Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali 1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO NUMERO E SPAZIO 3 Anni 1. Riconoscere, indicare, denominare i colori fondamentali 2. Riconoscere se un oggetto è uguale o diverso da un altro 3. Confrontare due oggetti e individuare uguaglianze e differenze fortemente evidenti 4. Raggruppare oggetti in base al colore, alla forma, a semplici qualità d uso, alla dimensione 5. Riconoscere la forma rotonda 6. Intuire il concetto di quantità ( poco- tanto ) 7. Riconoscere che un oggetto nascosto non è scomparso (conservazione o permanenza) 8. Intuizione della presenza e dell assenza di uno o due oggetti o coetanei 9. Riconoscere visivamente alcune dimensioni ( grande- piccolo, alto- basso) 10. Muoversi autonomamente negli spazi scolastici interni ed esterni 11. Camminare, correre evitando ostacoli in un dato spazio 12. Scoprire nuovi ambienti e muoversi all interno di essi 13. Riconoscere la posizione nello spazio di sé, degli altri, delle cose ( sopra- sotto, dentrofuori, vicino- lontano) 14. Orientarsi in semplici percorsi e labirinti 15. Scoprire la via più breve per arrivare ad un oggetto COMPETENZE 1 Livello 1 Raggruppa e ordina secondo un criterio dato; intuisce il concetto di quantità 2 Raggruppa e ordina secondo uno o più criteri dati dall adulto; riconosce le proprietà degli oggetti riconosce le quantità(uno, pochi, tanti) 3 Raggruppa e ordina secondo più criteri dati dall adulto o scelti dal bambino; riconosce attributi in oggetti e immagini; opera con le quantità (pochi/molti, tanti/quanti, di più/di meno) 2-3 Livello 1 Percepisce lo scorrere del tempo e comprende la successione delle azioni della giornata; differenzia il giorno dalla notte 2 Percepisce il trascorrere del tempo (passato, presente); comprende l aspetto ciclico del tempo (giorno/notte, la settimana, momenti della giornata) 3 Percepisce il trascorrere del tempo

2 OGGETTI, FENOMENI, VIVENTI 16. Verbalizzare quello che si sta facendo (adesso) 17. Saper raccontare un vissuto appena trascorso 18. Saper ordinare in successione logica due immagini 19. Differenziare il giorno dalla notte 20. Iniziale capacità di percepire lo scorrere del tempo e di comprendere la successione della giornata 21. Sviluppare un atteggiamento curioso verso le cose e la natura 22. Osservare e scoprire alcuni aspetti caratteristici di persone, ambienti e cose 23. Rispettare la natura e i suoi esseri 4 Anni (passato, presente, futuro) comprende l aspetto ciclico del tempo (giorno/notte, la settimana, momenti della giornata, mesi, stagioni) Livello 1 Osserva e scopre alcuni aspetti caratteristici di persone, ambienti e cose 2 Esplora l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali 3 Rileva il mutamento della natura e rielabora i dati raccolti 4 NUMERO E SPAZIO 1. Distinguere e usare i termini vero-falso 2. Iniziale comprensione ed uso del connettivo logico e 3. Cogliere uguaglianze e differenze 4. Cogliere la relazione logica fra oggetti. 5. Operare seriazioni con pochi elementi 6. Effettuare e riprodurre ritmi binari 7. Collocare in sequenza logica le azioni compiute e brevi storie narrate 8 Classificare oggetti e immagini in base ad uno o più criteri 9 Cogliere i concetti di appartenenza e di non appartenenza 10 Formare insiemi in base ad un attributo 11 Operare con le quantità 12 Riconoscere insiemi con pochi/tanti- uno/tanti elementi 13 Formare insiemi con uno/tanti elementi 5 1 Mostra interesse per macchine e strumenti tecnologici. 2 Sa scoprire le funzioni di macchine e strumenti tecnologici 3 E consapevole del possibile uso di macchine e strumenti tecnologici 1 Intuisce il concetto di quantità ( poco-tanto ) 6 2 Opera con le quantità (poco-tanto, uno tanti, di più-di meno ) 3 Opera con i numeri e compie le 2

3 14 Saper fare comparazioni. di più/di meno, più grande / più piccolo 15 Usare elementari strumenti di registrazione 16 Usare una terminologia appropriata 17 Comprendere ed utilizzare le relazioni topologiche ( davanti-dietro, sopra sotto, dentro-fuori, vicino-lontano,, da una partedall altra ) su di sé, sugli altri, sugli oggetti. 18 Comprendere le dimensioni spaziali ( grandepiccolo, alto-basso, lungo-corto) 19 Discriminare e rappresentare: -linee ( dritte, curve,) - spazi delimitati ( aperti-chiusi / regione interna-esterna) -figure geometriche ( cerchio, quadrato, triangolo) 20 Effettuare spostamenti nello spazio, seguendo le indicazioni date 21 Individuare percorsi sviluppando le capacità direzionali 22 Individuare in una scheda la via d uscita di un percorso semplice prime misurazioni 7 1 Riconosce la posizione nello spazio di sé, degli altri, delle cose ( sopra- sotto, dentro- fuori, vicinolontano) 2 Comprende ed utilizza le relazioni topologiche e le dimensioni spaziali 3 Effettua spostamenti nello spazio seguendo le indicazioni date OGGETTI, FENOMENI, VIVENTI 23 Comprendere ed utilizzare adeguatamente i termini: prima/ adesso/poi 24 Percepire il trascorrere del tempo ( passatopresente) 25 Iniziale capacità di comprendere l aspetto ciclico del tempo (giorno/notte, la settimana, i momenti della giornata, i mesi, le stagioni, l anno ) 26 Costruire ed usare semplici strumenti per segnare lo scorrere del tempo 27 Esplorare l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali 28 Discriminare: - colori ( primari, secondari, neutri) - forme 3

4 - dimensioni ( grandezza, altezza, lunghezza, spessore), - odori - sapori - le proprietà tattili ( materia, liscio- ruvido, caldo- freddo molle - duro, solido liquido) - suoni - rumori 29 Sviluppare la curiosità e il senso della scoperta 30 Conoscere e confrontare ambienti diversi 31 Rielaborare i dati raccolti 32 Individuare codici e simboli 33 Formulare soluzioni a semplici problemi 34 Rilevare il mutamento della natura durante l anno 35 Verbalizzare le caratteristiche più importanti delle quattro stagioni 36 Conoscere l importanza di rispettare il proprio ambiente 37 Conoscere alcuni animali e il loro habitat 38 Individuare la relazione di causa-effetto di alcuni fenomeni 39 Coltivare piantine e rappresentare i cambiamenti della crescita 40 Comprendere ed analizzare i fenomeni atmosferici 41 Rappresentare e registrare fenomeni atmosferici usando simboli 42 Utilizzare tabelle e grafici 5 Anni NUMERO E SPAZIO 1. Distinguere ed usare i termini vero/falso 2. Comprendere ed usare i connettivi logici e/o/non 3. Collegare causa ed effetto 4. Riconoscere attributi in oggetti ed immagini 5. Cogliere uguaglianze e differenze 6. Cogliere la relazione logica fra oggetti: funzione, uso, attinenza 4

5 5 7. Ordinare più oggetti per grandezza, lunghezza, altezza e altri criteri 8. Collocare in una serie ordinata un altro elemento 9. Rappresentare graficamente una serie di tre o quattro elementi 10. Effettuare ritmi binari e ternari 11. Collocare in sequenza logica le azioni compiute e le storie narrate 12. Raggruppare, classificare oggetti o immagini in base ad uno, due criteri posti dall adulto, scelti dal bambino 13. Cogliere i concetti di appartenenza e di non appartenenza 14. Individuare e operare relazioni di tipo quantitativo: pochi/molti, tanti /quanti, niente/uno, di più/di meno 15. Riconoscere e rappresentare le relazioni fra due insiemi : maggiore, minore, equipotente, uguale 16. Compiere misurazioni mediante semplici strumenti 17. Costruire ed utilizzare semplici simboli ed elementari strumenti di registrazione 18. Sperimentare quantità fino a Conoscere la sequenza numerica verbale (fino a 10) 20. Avvicinarsi a riconoscere e a scrivere i simboli numerici 21. Abbinare quantità e simbolo numerico 22. Usare una terminologia appropriata 23. Comprendere ed utilizzare le relazioni topologiche ( davanti-dietro, sopra sotto, dentro-fuori, vicino-lontano, da una partedall altra ) su di sé, sugli altri, sugli oggetti. 24. Comprendere le dimensioni spaziali ( grande-medio-piccolo, alto-basso, lungo-corto) 25. Discriminare e rappresentare: Linee ( dritte, curve, spezzate, miste) Spazi delimitati ( aperti-chiusi, confine regione interna-esterna)

6 6 Figure geometriche (cerchio, quadrato triangolo, rettangolo) 25. Effettuare spostamenti nello spazio, seguendo le indicazioni orali dell insegnante, di un compagno o leggendo le indicazioni grafiche 27. Riprodurre figure e segni, rispettando l orientamento indicato 28. Iniziare ad assimilare un orientamento spaziale fisso: sinistra-destra, alto- basso 29. Individuare in una scheda la via d uscita di un percorso semplice 30. Riconoscere e completare figure simmetriche semplici OGGETTI, FENOMENI, VIVENTI 1.Esplorare l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali 2. Discriminare colori ( primari, secondari, neutri, tonalità) forme dimensioni ( grandezza, altezza, larghezza, lunghezze, spessore) odori sapori le proprietà tattili ( materia, peso, liscio-ruvido, caldo-freddo, molle -duro, solido-liquido) le proprietà uditive ( suoni, rumori) 3. Sviluppare la curiosità e il senso della scoperta 4. Conoscere e confrontare ambienti diversi 5. Rielaborare i dati raccolti 6. Individuare codici e simboli 7. Formulare soluzioni a semplici problemi 8. Rilevare il mutamento della natura durante l anno 9. Verbalizzare le caratteristiche più

7 7 importanti delle quattro stagioni 10. Usare elementari strumenti di registrazione 11. Conoscere l importanza di rispettare il proprio ambiente 12. Conoscere i problemi ambientali e le pratiche per risolverli 13. Conoscere alcuni animali e il loro habitat 14. Individuare la relazione di causa-effetto di alcuni fenomeni 15. Comprendere ed analizzare i fenomeni atmosferici 16. Rappresentare e registrare fenomeni atmosferici usando simboli 17. Comprendere ed utilizzare adeguatamente i termini: prima/ adesso/poi 18. Percepire il trascorrere del tempo ( passato-presente) e la contemporaneità delle azioni (mentre, durante) 19. Iniziale capacità di comprendere l aspetto ciclico del tempo (giorno/notte, la settimana, i momenti della giornata, i mesi, le stagioni, l anno ) 20. Costruire ed usare semplici strumenti per segnare lo scorrere del tempo

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