Competenza chiave europea: COMUNICAZIONE MADRELINGUA. L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

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1 SCH ED A H un p dr on n z de ll lin gu it li n H un p dr on n z de ll lin gu it li n es pr i m er e le pr op rie id ee, Scuol primri: H un pdronnz dell lingu itlin che gli consente di comprendere enunciti, rccontre le proprie esperienze e dottre un registro linguistico pproprito lle diverse situzioni sezione UdA Competenze Specifiche Dimensione: Pdroneggire gli strumenti espressivi ed rgomenttivi indispensbili per gestire l interzione comunictiv verble in vri contesti (gestione dell interzione comunictiv verble nell comprensione orle ed espressione orle) Pdroneggire gli strumenti espressivi ed rgomenttivi indispensbili per gestire l interzione comunictiv verble in vri contesti (gestione dell interzione comunictiv verble nell comprensione orle ed espressione orle Competenz chive europe: COMUNICAZIONE MADRELINGUA Scuol secondri 1 grdo H un pdronnz dell lingu itlin che consente di comprendere e produrre enunciti e testi di un cert complessità, esprimere le proprie idee, dottre un registro pproprito lle diverse situzioni L lunno/, se opportunmente guidto/, svolge compiti semplici in situzioni note. L lunno/ svolge compiti semplici nche in situzioni nuove, mostrndo di possedere conoscenze e bilità fondmentli e di sper pplicre bsilri regole e procedure pprese. L lunno/ svolge compiti e risolve problemi in situzioni nuove, compie scelte conspevoli, mostrndo di sper utilizzre le conoscenze e le bilità cquisite. L lunno/ svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrndo pdronnz nell uso delle conoscenze e delle bilità; propone e sostiene le proprie opinioni e ssume in modo responsbile decisioni conspevoli (in sezione UdA Evidenze) Indictori: Livello D inizile Livello C bse Livello B intermedio Livello A vnzto Evidenze (vedi curricolo) Intergisce in modo efficce in diverse situzioni comunictive, rispettndo gli interlocutori, le regole dell converszione e osservndo un registro deguto l contesto e i destintri. Ascolt e comprende testi di vrio tipo diretti e trsmessi di medi, riferendone significto esprimendo vlutzioni e giudizi. il es Espone orlmente ll'insegnnte e i compgni rgomenti di studio e di ricerc, nche vvlendosi di supporti specifici (schemi, mppe, presentzioni l computer, ecc.). Criteri Interzione pertinente in diverse situzioni comunictive e utilizzo di diversi registri linguistici in rpporto ll situzione comunictiv. Ascolto e comprensione dei messggi orli Esposizione e rgomentzione orle in vri contesti. (in sezione UdA bilità) ESEMPI Intervenire nelle diverse situzioni comunictive in modo pertinente -Ascoltre testi di vrio tipo o genere diretti o/e trsmessi di medi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione durnte e/o dopo l scolto -riferire i ftti su un rgomento di studi in modo corretto e coerente utilizzndo correttmente gli indictori spzili e temporli e i nessi logici, riferisce i ftti in relzione llo scopo e l contesto; -rgomentre l propri tesi su un tem ffrontto nello studio e nel dilogo in clsse con dti pertinenti e GUIDATO RIPRODUTTIVO CONSAPEVOLE CREATIVO Se guidto, intergisce nelle diverse comuniczioni in modo pertinente, rispettndo il turno dell converszione, in un registro il più possibile deguto ll situzione. Se guidto, scolt testi di diverso tipo. Se guidto, espone rgomenti ed esprime opinioni su un esperienz legt l proprio vissuto. Prtecip scmbi comunictivi (converszione, discussione,...), rispettndo il turno e formulndo messggi chiri e pertinenti, in un registro il più possibile deguto ll situzione. Ascolt testi orli diretti o trsmessi di medi cogliendone il senso, le informzioni principli e lo scopo. Espone rgomenti ed esprime l propri opinione su un esperienz o un tem ffrontto. Prtecip in modo efficce scmbi comunictivi con interlocutori diversi, rispettndo le regole dell converszione, vrindo registri second del destintrio e dello scopo dell comuniczione. Ascolt, comprende e riconosce le informzioni utili d testi diretti e trsmessi di medi. Espone ed rgoment vrie temtiche: esperienze personli, di studio di ricerc ecc. Intergisce in modo efficce nelle diverse situzioni comunictive, ttrverso modlità dilogiche sempre rispettose delle idee degli ltri, utilizzndo un registro pproprito; utilizz il dilogo oltre che come strumento comunictivo, per pprendere informzioni ed elborre opinioni su problemi rigurdnti vri mbiti culturli e socili. Ascolt e comprende testi di vrio tipo diretti e trsmessi di medi, riconoscendo l fonte, il tem, le informzioni e l loro gerrchi, l intenzione dell emittente. Espone ed rgoment in modo rticolto integrndo i diversi mbiti di studio nche extrscolstici.

2 motivzioni vlide co ns en te di co m pr en de re en un ci ti, R cc on tr e le pr op rie es pe co ns en te di co m pr en de re Pr od ur re en un ci ti e tes ti Leggere, comprendere ed interpretre testi scritti di vrio tipo Produzione di testi di vrio tipo in relzione differenti scopi comunictivi Legge testi di vrio genere e tipologi esprimendo giudizi e ricvndone informzioni. Scrive correttmente testi di tipo diverso (nrrtivo, descrittivo, espositivo, regoltivo, rgomenttivo) deguti situzione, rgomento, scopo, destintrio. Lettur di testi di vrio genere e tipologi, ricerc di informzioni ed elborzione di giudizi personli Produzione di testi scritti corretti, coerenti e coesi di diverso tipo e in formto multimedile (nrrtivo, descrittivo, -Leggere in modo corretto e scorrevole testi di vri ntur e provenienz. -Riconoscere e comprendere nei vri tipi di testo le intenzioni comunictive. -Applicre le strtegie di lettur: utilizz tecniche di orgnizzzione e recupero di informzioni d testi scritti, sottolineture, prole-chive, schemi, uso dei fcilittori. (vedi imprre d imprre) -Individure gli elementi presenti nelle diverse tipologie testuli (ordine, punto di vist, dti sensorili, connotzioni, denotzioni e legmi spzio-temporli); -ricvre informzioni esplicite ed implicite di vri generi testuli -Anlizzre il compito di scrittur, gener e orgnizz le idee, producendo testi corretti coerenti e coesi, utilizzndo strumenti di revisione. -Attenersi lle crtteristiche dei generi testuli richiesti. Legge testi brevi e semplici. Se guidto comprende il significto di un semplice testo e ne individu le informzioni globli. Scrive semplici testi pertinenti ll richiest dell insegnnte reltivi ll quotidinità e ll esperienz; oper semplici Legge in modo corretto testi semplici di vrio tipo. Comprende il significto di un testo scritto e individu le informzioni esplicite. Scrive testi pertinenti corretti e coesi legti ll esperienz e lle diverse occsioni di scrittur che l scuol offre, rispettndo lcune convenzioni ortogrfiche. Legge in modo corretto e scorrevole testi di vrio genere, ne comprende il significto e ricv inferenze. Esprimendo preri personli su qunto letto. Scrive testi di divers tipologi pertinenti l tem e llo scopo, corretti e ben strutturti. Oper rielborzioni pprofondite. Legge in modo corretto e scorrevole ed espressivo, usndo puse e intonzioni, testi di vrio genere dimostrndo spirito critico nell vlutzione del testo. Scrive testi complessi di diverso tipo deguti situzione, rgomento, scopo e destintrio; esprimendo vlutzioni e giudizi personli e originli nche ccostndo linguggi iconici e sonori.

3 rie nz e di un ce rt co m pl es sit à, Produce testi multimedili, utilizzndo l ccostmento dei linguggi verbli con quelli iconici e sonori. regoltivo, espositivo, rgomenttivo) deguti situzione, rgomento, scopo, destintrio. rielborzioni (sintesi completmenti, trsformzioni). Oper rielborzioni essenzili in modo soggettivo. H un p dr on n z de ll lin gu it li n H un p dr on n z de ll lin gu it li n Riflessione sull lingu e sue regole di funzionmento Pdroneggi e pplic in situzioni diverse le conoscenze fondmentli reltive l lessico, ll morfologi, ll sintssi Riconosce il rpporto tr vrietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spzio geogrfico, socile e comunictivo Pdronnz e ppliczione in situzioni diverse delle conoscenze fondmentli reltive l lessico ll morfologi e ll sintssi. -Riconoscere ed pplicre le regole ortogrfiche. -Riflettere sull lingu e pplicre conspevolmente strtegie di nlisi. -Amplire il proprio ptrimonio lessicle -Riconoscere le relzioni e i meccnismi di significto tr le prole. - Comprendere ed us in modo pproprito i termini specilistici di bse fferenti le diverse discipline e nche d mbiti di interesse personle -Riconoscere in un testo le prti del discorso. -Riconoscere l costruzione sintttic dell frse semplice e del periodo. Se guidto riconosce e pplic le regole essenzili dell lingu itlin. Riconosce e pplic le regole essenzili dell lingu itlin Anlizz e pplic le regole dell lingu itlin Anlizz e riflette in modo critico e conspevole sui diversi spetti dell lingu, ttrverso nche l utocorrezione.

4 DA COMPLETARE DA PARTE DEL DIPARTIMENTO (di ciscun scuol) fcendo riferimento lle sezioni A e B del curricolo Competenze specifiche Pdroneggire gli strumenti espressivi ed rgomenttivi indispensbili per gestire l interzione comunictiv verble in vri contesti Evidenze Abilità (sezione A) Speri (sezione B) Intergisce in modo efficce in diverse situzioni comunictive, rispettndo gli interlocutori, le regole dell converszione e osservndo un registro deguto l contesto e i destintri. Ascolt e comprende testi di vrio tipo diretti e trsmessi di medi, riferendone il significto es esprimendo vlutzioni e giudizi. Espone orlmente ll'insegnnte e i compgni rgomenti di studio e di ricerc, nche vvlendosi di supporti specifici (schemi, mppe, presentzioni l computer, ecc.). Leggere, comprendere ed interpretre testi scritti di vrio tipo Legge testi di vrio genere e tipologi esprimendo giudizi e ricvndone informzioni. Produzione di testi di vrio tipo in relzione differenti scopi comunictivi Riflessione sull lingu e sue regole di funzionmento Scrive correttmente testi di tipo diverso (nrrtivo, descrittivo, espositivo, regoltivo, rgomenttivo) deguti situzione, rgomento, scopo, destintrio. Produce testi multimedili, utilizzndo l ccostmento dei linguggi verbli con quelli iconici e sonori. Pdroneggi e pplic in situzioni diverse le conoscenze fondmentli reltive l lessico, ll morfologi, ll sintssi Riconosce il rpporto tr vrietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spzio geogrfico, socile e comunictivo

5 Evidenze Compiti ESEMPI di COMPITI d curricolo d suddividere 1. Intergisce in modo efficce in diverse situzioni comunictive, rispettndo gli interlocutori, le regole dell converszione e osservndo un registro deguto l contesto e i destintri. 2. Ascolt e comprende testi di vrio tipo diretti e trsmessi di medi, riferendone il significto es esprimendo vlutzioni e giudizi. 3. Espone orlmente ll'insegnnte e i compgni rgomenti di studio e di ricerc, nche vvlendosi di supporti specifici (schemi, mppe, presentzioni l computer, ecc.). 4. Legge testi di vrio genere e tipologi esprimendo giudizi e ricvndone informzioni. 5. Scrive correttmente testi di tipo diverso (nrrtivo, descrittivo, espositivo, regoltivo, rgomenttivo) deguti situzione, rgomento, scopo, destintrio. 6. Produce testi multimedili, utilizzndo l ccostmento dei linguggi verbli con quelli iconici e sonori. 7. Pdroneggi e pplic in situzioni diverse le conoscenze fondmentli reltive l lessico, ll morfologi, ll sintssi 8. Riconosce il rpporto tr vrietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spzio geogrfico, socile e comunictivo ESEMPI: Osservre ed nlizzre comuniczioni tr interlocutori diversi (con filmti o converszioni in clsse con grigli di osservzione) rilevndo contesto, scopo, destintrio dell comuniczione e registro utilizzto e frne oggetto di spiegzione Anlizzre testi comunictivi prticolri, come es. il testo pubblicitrio o il notizirio e rilevrne le crtteristiche lessicli, di struttur, di orgnizzzione; produrne propri volt. Relizzre tornei di rgomentzione rispettndo l struttur del testo e rgomentndo su tesi conformi rispetto l proprio pensiero Effetture comuniczioni verbli e/o scritte, in contesti significtivi scolstici ed extrscolstici, d esempio: - visite istituzioni, interviste persone; - spiegzioni effettute in pubblico, esposizioni; relzioni su un compito svolto, un evento, ecc.; - moderre un riunione, un ssemble o un lvoro di gruppo; - dre istruzioni d ltri; eseguire istruzioni ltrui; - nrrre, recitre testi in contesti significtivi (spettcoli, letture pubbliche, letture bmbini più giovni o d nzini ) Individure, selezionre e riferire informzioni d testi diversi continui e non continui e orgnizzrli in sintesi Produrre testi per diversi scopi comunictivi, nche utilizzndo complemento cnli e supporti diversi (music, immgini, tecnologie), col supporto dell insegnnte: - nrrzioni di genere diverso, poesie, testi per convincere (tesi, rgomentzioni, pubblicità) - esposizioni, relzioni, presentzioni - mnuli di istruzioni di semplici mnuftti costruiti - regolmenti di giochi, dell clsse, dell scuol - lettere non formli e formli per scopi diversi - lettere informli e formli - modulistic legt ll esperienz concret Redigere, nell mbito di compiti più mpi, opuscoli informtivi, pieghevoli, semplici guide d distribuire nche ll cittdinnz (es. sull rccolt differenzit; sui beni culturli dell città, sulle corrette bitudini limentri ) Predisporre schede informtive corredo di mostre, esposizioni, orgnizzte nell mbito di ttività scolstiche

6 COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Fonti di legittimzione: COMPETENZE SPECIFICHE /DI BASE ABILITA FINE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA Ascolto e prlto Prendere l prol negli scmbi comunictivi (dilogo, converszione, discussione) intervenendo in modo pertinente. Comprendere l rgomento principle di discorsi ffrontti in clsse. Ascoltre testi nrrtivi ed espositivi mostrndo di sperne cogliere il senso globle e riferire informzioni pertinenti con domnde stimolo dell insegnnte. Comprendere e dre semplici istruzioni su un gioco o un'ttività conosciut. Rccontre storie personli o fntstiche esplicitndo le informzioni necessrie perché il rcconto si comprensibile per chi scolt, con l iuto di domnde stimolo dell insegnnte. Recitre conte, filstrocche, poesie. Ricostruire verblmente le fsi di un esperienz vissut scuol o in ltri contesti con l guid di immgini, schemi, domnde. Lettur Pdroneggire l lettur strumentle (di decifrzione) nell modlità d lt voce. Prevedere il contenuto di un testo semplice in bse d lcuni elementi come il titolo e le immgini; Leggere testi (nrrtivi, descrittivi, informtivi) cogliendo l'rgomento di cui si prl e individundo le principli informzioni CURRICOLO ORIGINALE SEZIONE A: Trgurdi formtivi ABILITA FINE CLASSE SECONDA SCUOLA PRIMARIA Ascolto e prlto Prendere l prol negli scmbi comunictivi (dilogo, converszione, discussione) intervenendo in modo pertinente e scoltndo i contributi ltrui. Comprendere l rgomento principle di discorsi ffrontti in clsse. Ascoltre testi nrrtivi ed espositivi mostrndo di sperne cogliere il senso globle e riferire informzioni pertinenti in modo sufficientemente coerente e coeso. Comprendere e dre semplici istruzioni su un gioco o un'ttività conosciut. Rccontre storie personli o fntstiche rispettndo l ordine cronologico, esplicitndo le informzioni necessrie perché il rcconto si comprensibile per chi scolt, con l iuto di domnde stimolo dell insegnnte Ricostruire verblmente le fsi di un esperienz vissut scuol o in ltri contesti nche con l guid di domnde dell insegnnte. Lettur Pdroneggire l lettur strumentle (di decifrzione) si nell modlità d lt voce si in quell silenzios, con sufficiente correttezz e scorrevolezz. Prevedere il contenuto di un testo semplice in bse d lcuni elementi come il titolo e le immgini; comprendere il significto di prole non note in bse l testo, con l iuto di domnde guid dell insegnnte. Leggere testi (nrrtivi, COMUNICAZIONE NELLE LINGUA MADRE Rccomndzione del Prlmento Europeo e del Consiglio Indiczioni Nzionli per il Curricolo 2012 ABILITA FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Ascolto e prlto Prendere l prol negli scmbi comunictivi (dilogo, converszione, discussione) rispettndo i turni di prol. Comprendere l rgomento e le informzioni principli di discorsi ffrontti in clsse. Ascoltre testi nrrtivi ed espositivi mostrndo di sperne cogliere il senso globle e riesporli in modo comprensibile chi scolt. Comprendere e dre semplici istruzioni su un gioco o un'ttività conosciut. Rccontre storie personli o fntstiche rispettndo l ordine cronologico ed esplicitndo le informzioni necessrie perché il rcconto si chiro per chi scolt. Ricostruire verblmente le fsi di un esperienz vissut scuol o in ltri contesti. Lettur Pdroneggire l lettur strumentle (di decifrzione) si nell modlità d lt voce, curndone l espressione, si in quell silenzios. Prevedere il contenuto di un testo semplice in bse d lcuni elementi come il titolo e le immgini; comprendere il significto di prole non note in bse l testo. Leggere testi (nrrtivi, descrittivi, informtivi) cogliendo l'rgomento di cui si prl e individundo ABILITA FINE CLASSE QUARTA SCUOLA PRIMARIA Ascolto e prlto Intergire in modo collbortivo in un converszione, in un discussione, in un dilogo su rgomenti di esperienz dirett, formulndo domnde, dndo risposte e fornendo spiegzioni ed esempi. Comprendere il tem e le informzioni essenzili di un esposizione (dirett o trsmess); comprendere lo scopo e l'rgomento di messggi trsmessi di medi (nnunci, bollettini...). Formulre domnde precise e pertinenti di spiegzione e di pprofondimento durnte o dopo l'scolto. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di ttività scolstiche ed extrscolstiche. Cogliere in un discussione le posizioni espresse di compgni ed esprimere l propri opinione su un rgomento in modo chiro e pertinente. Rccontre esperienze personli o storie inventte orgnizzndo il rcconto in modo chiro, rispettndo l'ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informtivi. Orgnizzre un semplice discorso orle su un tem ffrontto in clsse con un breve intervento preprto in precedenz o un esposizione su un rgomento di studio utilizzndo un sclett. ABILITA FINE SCUOLA PRIMARIA Ascolto e prlto Intergire in modo collbortivo in un converszione, in un discussione, in un dilogo su rgomenti di esperienz dirett, formulndo domnde, dndo risposte e fornendo spiegzioni ed esempi. Comprendere il tem e le informzioni essenzili di un esposizione (dirett o trsmess); comprendere lo scopo e l'rgomento di messggi trsmessi di medi (nnunci, bollettini...). Formulre domnde precise e pertinenti di spiegzione e di pprofondimento durnte o dopo l'scolto. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di ttività scolstiche ed extrscolstiche. Cogliere in un discussione le posizioni espresse di compgni ed esprimere l propri opinione su un rgomento in modo chiro e pertinente. Rccontre esperienze personli o storie inventte orgnizzndo il rcconto in modo chiro, rispettndo l'ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informtivi. Orgnizzre un semplice discorso orle su un tem ffrontto in clsse con un breve intervento preprto in precedenz o un esposizione su un rgomento di

7 con l iuto di domnde stimolo dell insegnnte Comprendere semplici e brevi testi di tipo diverso, continui (rcconti, testi descrittivi, semplici e brevi testi informtivi) e non continui (tbelle con dti legti esperienze prtiche, elenchi, istruzioni), in vist di scopi prtici, di intrttenimento e di svgo. Leggere semplici e brevi testi letterri si poetici si nrrtivi (brevi fibe, rcconti, filstrocche) mostrndo di sperne cogliere il senso globle, con l iuto di domnde stimolo dell insegnnte. Scrittur Acquisire le cpcità percettive e mnuli necessrie per l ordine dell scrittur nello spzio grfico. Scrivere sotto detttur, comunicre per iscritto con frsi semplici e compiute, strutturte in brevi testi legti ll esperienz quotidin (scolstic o fmilire). Acquisizione ed espnsione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere in brevi testi il significto di prole non note bsndosi sull conoscenz intuitiv delle fmiglie di prole e ttrverso domnde stimolo dell insegnnte. Amplire il ptrimonio lessicle ttrverso esperienze scolstiche ed extrscolstiche e ttività di interzione orle e di lettur. Usre in modo pproprito le prole mn mno pprese. Elementi di grmmtic esplicit e riflessione sugli usi dell lingu Riconoscere se un frse è o no complet, costituit cioè dgli elementi essenzili (soggetto, verbo, complementi necessri) ttrverso l riflessione intuitiv bst sull conoscenz dell lingu prlt. Prestre ttenzione ll grfi delle prole nei testi e pplicre con reltiv descrittivi, informtivi) cogliendo l'rgomento di cui si prl e individundo le informzioni principli e le loro relzioni, nche con l iuto di domnde guid. Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui legti d esperienze prtiche, in vist di scopi prtici, di intrttenimento e di svgo. Leggere semplici e brevi testi letterri si poetici si nrrtivi, mostrndo di sperne cogliere il senso globle. Leggere semplici testi di divulgzione messi punto per i primi nni di scolrizzzione, per ricvrne informzioni utili d mplire conoscenze su temi noti. Scrittur Acquisire le cpcità percettive e mnuli necessrie per l ordine dell scrittur nello spzio grfico. Produrre semplici testi funzionli, nrrtivi e descrittivi legti scopi concreti (per utilità personle, per comunicre con ltri, per ricordre, ecc.) e connessi con situzioni quotidine (contesto scolstico e/o fmilire). Scrivere sotto detttur, comunicre con frsi semplici e compiute, strutturte in brevi testi che rispettino le convenzioni ortogrfiche e di interpunzione fino d or pprese. Acquisizione ed espnsione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere in brevi testi il significto di prole non note bsndosi si sul contesto, con domnde stimolo, si sull conoscenz intuitiv delle fmiglie di prole. Amplire il ptrimonio lessicle ttrverso esperienze scolstiche ed extrscolstiche e ttività di interzione orle e di lettur. Usre in modo pproprito le prole mn le informzioni principli e le loro relzioni. Comprendere testi di tipo diverso, continui e non continui, in vist di scopi prtici, di intrttenimento e di svgo. Leggere semplici e brevi testi letterri si poetici si nrrtivi, mostrndo di sperne cogliere il senso globle. Leggere semplici testi di divulgzione per ricvrne informzioni utili d mplire conoscenze su temi noti. Scrittur Acquisire le cpcità mnuli, percettive e cognitive necessrie per l pprendimento dell scrittur. Scrivere sotto detttur, curndo in modo prticolre l ortogrfi. Produrre semplici testi funzionli, nrrtivi e descrittivi legti scopi concreti (per utilità personle, per comunicre con ltri, per ricordre, ecc.) e connessi con situzioni quotidine (contesto scolstico e/o fmilire). Comunicre con frsi semplici e compiute, strutturte in brevi testi che rispettino le convenzioni ortogrfiche e di interpunzione. Acquisizione ed espnsione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere in brevi testi il significto di prole non note bsndosi si sul contesto si sull conoscenz intuitiv delle fmiglie di prole. Amplire il ptrimonio lessicle ttrverso esperienze scolstiche ed extrscolstiche e ttività di interzione orle e di lettur. Usre in modo pproprito le prole mn mno pprese. Effetture semplici ricerche su prole ed espressioni presenti nei testi, per mplire il lessico d'uso. Elementi di grmmtic esplicit e riflessione sugli usi dell lingu Confrontre testi, per coglierne lcune Lettur Impiegre tecniche di lettur silenzios e di lettur espressiv d lt voce. Usre, nell lettur di vri tipi di testo, opportune strtegie per nlizzre il contenuto; porsi domnde ll'inizio e durnte l lettur del testo; cogliere indizi utili risolvere i nodi dell comprensione. Sfruttre le informzioni dell titolzione, delle immgini e delle didsclie per frsi un ide del testo che si intende leggere. Leggere e confrontre informzioni provenienti d testi diversi per frsi un ide di un rgomento, per trovre spunti prtire di quli prlre o scrivere. Ricercre informzioni in testi di divers ntur e provenienz (compresi moduli, orri, grfici, mppe ecc.) per scopi prtici o conoscitivi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione (quli, d esempio, sottolinere, nnotre informzioni, costruire mppe e schemi ecc.). Seguire istruzioni scritte per relizzre prodotti, per regolre comportmenti, per svolgere un'ttività, per relizzre un procedimento. Leggere testi nrrtivi e descrittivi, si relistici si fntstici, distinguendo l'invenzione letterri dll reltà. Leggere testi letterri nrrtivi, in lingu itlin contemporne, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le crtteristiche formli più evidenti, l'intenzione comunictiv dell'utore ed esprimendo un motivto prere personle. Scrittur Rccogliere le idee, orgnizzrle per studio utilizzndo un sclett. Lettur Impiegre tecniche di lettur silenzios e di lettur espressiv d lt voce. Usre, nell lettur di vri tipi di testo, opportune strtegie per nlizzre il contenuto; porsi domnde ll'inizio e durnte l lettur del testo; cogliere indizi utili risolvere i nodi dell comprensione. Sfruttre le informzioni dell titolzione, delle immgini e delle didsclie per frsi un ide del testo che si intende leggere. Leggere e confrontre informzioni provenienti d testi diversi per frsi un ide di un rgomento, per trovre spunti prtire di quli prlre o scrivere. Ricercre informzioni in testi di divers ntur e provenienz (compresi moduli, orri, grfici, mppe ecc.) per scopi prtici o conoscitivi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione (quli, d esempio, sottolinere, nnotre informzioni, costruire mppe e schemi ecc.). Seguire istruzioni scritte per relizzre prodotti, per regolre comportmenti, per svolgere un'ttività, per relizzre un procedimento. Leggere testi nrrtivi e descrittivi, si relistici si fntstici, distinguendo l'invenzione letterri dll reltà. Leggere testi letterri nrrtivi, in lingu itlin contemporne, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le crtteristiche formli più evidenti, l'intenzione comunictiv dell'utore ed esprimendo un motivto prere personle. Scrittur Rccogliere le idee, orgnizzrle per

8 pertinenz le conoscenze ortogrfiche finor pprese, nell propri produzione scritt. mno pprese. Effetture semplici ricerche su prole ed espressioni presenti nei testi, per mplire il lessico d'uso, con l guid dell insegnnte. Elementi di grmmtic esplicit e riflessione sugli usi dell lingu Confrontre testi, per coglierne lcune crtteristiche specifiche ( d es. differenze tr testo orle e testo scritto, ecc.) Riconoscere se un frse è o no complet, costituit cioè dgli elementi essenzili (soggetto, verbo, complementi necessri). Prestre ttenzione ll grfi delle prole nei testi e pplicre le conoscenze ortogrfiche finor pprese, nell propri produzione scritt. crtteristiche specifiche ( d es. mggiore o minore efficci comunictiv, differenze tr testo orle e testo scritto, ecc.) Riconoscere se un frse è o no complet, costituit cioè dgli elementi essenzili (soggetto, verbo, complementi necessri). Prestre ttenzione ll grfi delle prole nei testi e pplicre le conoscenze ortogrfiche nell propri produzione scritt. punti, pinificre l trcci di un rcconto o di un esperienz. Produrre rcconti scritti di esperienze personli o vissute d ltri che contengno le informzioni essenzili reltive persone, luoghi, tempi, situzioni, zioni. Scrivere lettere indirizzte destintri noti; lettere perte o brevi rticoli di cronc per il giornlino scolstico o per il sito web dell scuol degundo il testo i destintri e lle situzioni. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stti d'nimo sotto form di dirio. Rielborre testi (d esempio: prfrsre o rissumere un testo, trsformrlo, completrlo) e redigerne di nuovi, nche utilizzndo progrmmi di videoscrittur. Scrivere semplici testi regoltivi o progetti schemtici per l'esecuzione di ttività (d esempio: regole di gioco, ricette, ecc.). Relizzre testi collettivi per relzionre su esperienze scolstiche e rgomenti di studio. Produrre testi cretivi sull bse di modelli dti (filstrocche, rcconti brevi, poesie). Sperimentre libermente, nche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittur, dttndo il lessico, l struttur del testo, l'impginzione, le scelte grfiche ll form testule scelt e integrndo eventulmente il testo verble con mterili multimedili. Produrre testi sostnzilmente corretti dl punto di vist ortogrfico, morfosintttico, lessicle, rispettndo le funzioni sintttiche dei principli segni interpuntivi. Acquisizione ed espnsione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere ed utilizzre in modo pproprito il lessico di bse (prole del vocbolrio fondmentle e di quello d lto uso). Arricchire il ptrimonio lessicle ttrverso ttività comunictive orli, di lettur e di scrittur e ttivndo l punti, pinificre l trcci di un rcconto o di un esperienz. Produrre rcconti scritti di esperienze personli o vissute d ltri che contengno le informzioni essenzili reltive persone, luoghi, tempi, situzioni, zioni. Scrivere lettere indirizzte destintri noti; lettere perte o brevi rticoli di cronc per il giornlino scolstico o per il sito web dell scuol degundo il testo i destintri e lle situzioni. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stti d'nimo sotto form di dirio. Rielborre testi (d esempio: prfrsre o rissumere un testo, trsformrlo, completrlo) e redigerne di nuovi, nche utilizzndo progrmmi di videoscrittur. Scrivere semplici testi regoltivi o progetti schemtici per l'esecuzione di ttività (d esempio: regole di gioco, ricette, ecc.). Relizzre testi collettivi per relzionre su esperienze scolstiche e rgomenti di studio. Produrre testi cretivi sull bse di modelli dti (filstrocche, rcconti brevi, poesie). Sperimentre libermente, nche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittur, dttndo il lessico, l struttur del testo, l'impginzione, le scelte grfiche ll form testule scelt e integrndo eventulmente il testo verble con mterili multimedili. Produrre testi sostnzilmente corretti dl punto di vist ortogrfico, morfosintttico, lessicle, rispettndo le funzioni sintttiche dei principli segni interpuntivi. Acquisizione ed espnsione del lessico ricettivo e produttivo Comprendere ed utilizzre in modo pproprito il lessico di bse (prole del vocbolrio fondmentle e di quello d lto uso). Arricchire il ptrimonio lessicle

9 conoscenz delle principli relzioni di significto tr le prole (somiglinze, differenze, pprtenenz un cmpo semntico). Comprendere che le prole hnno diverse ccezioni e individure l'ccezione specific di un prol in un testo. Comprendere, nei csi più semplici e frequenti, l'uso e il significto figurto delle prole. Comprendere e utilizzre prole e termini specifici legti lle discipline di studio. Utilizzre il dizionrio come strumento di consultzione. Elementi di grmmtic esplicit e riflessione sugli usi dell lingu Reltivmente testi o in situzioni di esperienz dirett, riconoscere l vribilità dell lingu nel tempo e nello spzio geogrfico, socile e comunictivo. Conoscere i principli meccnismi di formzione delle prole (prole semplici, derivte, composte). Comprendere le principli relzioni di significto tr le prole (somiglinze, differenze, pprtenenz un cmpo semntico). Riconoscere l orgnizzzione logicosintttic dell frse semplice (predicto, soggetto e complementi obbligtori). Riconoscere in un frse o in un testo le prti del discorso, o ctegorie lessicli, riconoscerne i principli trtti grmmticli; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente (come e, m, inftti, perché, qundo ) Conoscere le fondmentli convenzioni ortogrfiche e servirsi di quest conoscenz per ttrverso ttività comunictive orli, di lettur e di scrittur e ttivndo l conoscenz delle principli relzioni di significto tr le prole (somiglinze, differenze, pprtenenz un cmpo semntico). Comprendere che le prole hnno diverse ccezioni e individure l'ccezione specific di un prol in un testo. Comprendere, nei csi più semplici e frequenti, l'uso e il significto figurto delle prole. Comprendere e utilizzre prole e termini specifici legti lle discipline di studio. Utilizzre il dizionrio come strumento di consultzione. Elementi di grmmtic esplicit e riflessione sugli usi dell lingu Reltivmente testi o in situzioni di esperienz dirett, riconoscere l vribilità dell lingu nel tempo e nello spzio geogrfico, socile e comunictivo. Conoscere i principli meccnismi di formzione delle prole (prole semplici, derivte, composte). Comprendere le principli relzioni di significto tr le prole (somiglinze, differenze, pprtenenz un cmpo semntico). Riconoscere l orgnizzzione del nucleo dell frse semplice (l cosiddett frse minim): predicto, soggetto, ltri elementi richiesti dl verbo. Riconoscere in un frse o in un testo le prti del discorso, o ctegorie lessicli, riconoscerne i principli trtti grmmticli; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente (come e, m, inftti, perché, qundo)

10 rivedere l propri produzione scritt e correggere eventuli errori. Conoscere le fondmentli convenzioni ortogrfiche e servirsi di quest conoscenz per rivedere l propri produzione scritt e correggere eventuli errori. Microbilità per l clsse prim Microbilità per l clsse second Microbilità per l clsse terz Microbilità per l clsse qurt Microbilità per l clsse quint Rispondere con comportmenti Rispondere orlmente in modo Comprendere il significto del Comprendere il significto del Comprendere il significto del deguti richieste verbli: deguto semplici domnde: messggio (comuniczioni, messggio (comuniczioni, messggio (comuniczioni, - Un sol richiest ( per fvore pri l port ) - Domnde con l uso di nessi logici elementri ( perché, spiegzioni, converszioni,...) selezionndo le informzioni spiegzioni,converszioni,...) selezionndo le informzioni principli spiegzioni,converszioni,...) selezionndo le informzioni - Due richieste sequenzili ( prendi l qundo ) principli e individundo lo scopo e individundo lo scopo principli e individundo lo scopo mtit e disegn ) - che implicno giudizi di vlore Individure i dti essenzili espliciti - Individure i dti essenzili espliciti e Individure i dti essenzili espliciti e - Due richieste lterntive (color con i ( ti pice?, secondo te è e impliciti impliciti di un testo nrrtivo (chi, impliciti di un testo nrrtivo (chi, pennrelli o le mtite ) meglio? Comprendere brevi registrzioni e dove, come, qundo, perché) dove, come, qundo, perché) i dti - Un richiest espress in form negtiv (us i pstelli non i pennrelli) - ipotetiche in modo logico nche se non in form linguisticmente corrett ( ti videoregistrzioni (fibe, crtoni nimti, documentri): individure l'rgomento, i dti essenzili, - essenzili di un testo espositivo: rgomento, prol-chive, nessi logici. Comprendere brevi registrzioni e essenzili di un testo espositivo: rgomento, prol-chive, nessi logici, terminologi specific e Rispondere orlmente in modo picerebbe?, se tu fossi?) prfrsre videoregistrzioni (fibe, crtoni prfrsre deguto semplici domnde: - domnde sul contenuto di Riferire esperienze personli con nimti, documentri): individure Comprendere brevi registrzioni e - Domnde concrete ( come ti converszioni e nrrzioni ( chirezz e coerenz ( utilizzre l'rgomento, i dti essenzili, videoregistrzioni (fibe, crtoni chimi ) chi, qundo, perché, dove) correttmente gli indictori spzili, prfrsre nimti, documentri): individure - con l uso di nessi logici elementri: - Porre domnde su consegne o temporli e i nessi logici) Individure dti e fre inferenze l'rgomento, i dti essenzili, perché, qundo (ieri, oggi, domni) richieste non cpite o su Leggere in modo corretto, - Individure i dti di un testo prfrsre - Domnde sul contenuto di termini non noti. scorrevole ed espressivo testi di descrittivo ( ordine, punto di vist, dti Individure dti e fre inferenze: converszioni e nrrzioni ( chi, Riferisce su rgomenti noti o di vrio tipo (nrrtivo, descrittivo, sensorili e legmi spzio-temporli) - Individure i dti di un testo qundo, perché, dove) interesse: espositivo, poetico) - Individure il significto di nuovi descrittivo ( ordine, punto di - Chiedere informzioni. - Un esperienz personle Individure i dti essenzili espliciti termini in bse l contesto vist, dti sensorili e legmi Riferire su rgomenti noti o di utilizzndo gli indictori spzio Riconoscere i vri tipi di testo: Intervenire nelle diverse situzioni spzio-temporli) interesse: temporli ( prim, dopo, ieri, - nrrtivo: fvol, fib, miti e comunictive rispettndo l'rgomento. - Individure il significto di - Un esperienz personle in modo oggi, domni, mentre; sopr, leggende, rcconto fntstico, Riferire esperienze personli con nuovi termini in bse l contesto comprensibile. sotto dvnti, dietro, dentro, rcconto relistico, rcconto chirezz e coerenz (utilizzre Intervenire nelle diverse situzioni - Un esperienz personle utilizzndo fuori. umoristico, letter, dirio, correttmente gli indictori spzili e comunictive rispettndo l'rgomento gli indictori spzio temporli (prim, - Un esperienz personle cronc, rcconto d'vventur, temporli e i nessi logici) e considerndo le informzioni dte dopo, ieri, oggi, domni, sopr, sotto usndo nessi cusli ( perché, rcconto fntscientifico, Comprendere il significto del Utilizzre diversi registri linguistici in dvnti, dietro, dentro, fuori.) perciò, quindi ). rcconto dell'horror, rcconto messggio (comuniczioni, rpporto ll situzione comunictiv Intervenire nell converszione: - In modo sequenzilmente umoristico spiegzioni,converszioni,...) Orgnizzre l'esposizione secondo - Spontnemente corretto: rcconti, fibe, storie - descrittivo: persone, nimli, selezionndo le informzioni principli schemi logici-rissuntivi - Rispettndo il turno ). oggetti, mbienti, eventi e individundo lo scopo Riferire esperienze personli con Nell esposizione orle: Interviene nell converszione: - prgmtico-socile: Individure i dti essenzili espliciti e chirezz e coerenz ( utilizzre - Pronuncire le prole in modo - Rispettndo il turno - testo regoltivo (ricette, norme, impliciti di un testo nrrtivo (chi, correttmente gli indictori spzili e corretto - Rispettndo l rgomento regolmenti, istruzioni vrie, dove, come, qundo, perché) e di un temporli e i nessi logici) - Utilizzre un lessico deguto ll - Formulndo domnde e simboli) testo espositivo: rgomento, prolchive, nessi logici. pproprito utilizzndo le Esprimersi con un lessico situzione producendo risposte degute - testo prtico-strumentle Leggere e comprendere semplici testi ll situzione dilogic. (vvisi, mnifesti, telegrmmi, Comprendere brevi registrzioni e opportunità offerte dlle vrie con l iuto di domnde guid (chi, Nell esposizione orle: moduli vri) videoregistrzioni (fibe, crtoni discipline dove, qundo) e/o con risposte - Utilizzre un lessico - testo poetico nimti, documentri): individure Leggere in modo corretto, scorrevole scelt multipl: brni di tipo pproprito - fumetto

11 nrrtivo, di contenuto esperenzile (con frsi coordinte e soggetto esplicito) Ricvre informzioni esplicite presenti in un testo (chi, cos f, come, perché ) Mettere in corrispondenz testo scritto con immgini Ricostruire un breve testo nrrtivo riordinndo le sequenze con l iuto di immgini. Comprendere il significto di semplici testi regoltivi eseguendone le istruzioni (es. percorsi) Leggere e comprendere il contenuto di un filstrocc individundo l rgomento Dt un sequenz di immgini scrivere un testo didscli Inventre e scrivere l conclusione di un stori Scrivere in utonomi un breve testo Riordinre semplici frsi Dte lcune immgini in ordine cronologico, scrivere un testo coerente Usre correttmente sotto detttur i digrmmi: chi, che, gli. gn, ghi, ghe sci, sce, mb, mp Individure e ipotizzre le prti essenzili mncnti in un frse per vere il senso compiuto (es. mncnz del verbo; dell espnsione dirett ) - Evitre prole generiche, usre sinonimi - Usre ggettivi qulifictivi - Usre indictori spzio temporli - Usre frsi strutturlmente corrette Leggere e comprendere semplici testi con l iuto di domnde guid (chi, dove, qundo) e/o con risposte scelt multipl: - Brni di tipo nrrtivo, di contenuto esperenzile (con frsi coordinte e soggetto esplicito) Brni di tipo descrittivo riferiti persone, nimli e cose* Ricvre informzioni esplicite presenti in un testo (chi, cos f, come, perché ) * Nei testi descrittivi individure: * - I dti sensorili (cos vede, sente, tocc) - Informzioni sul crttere e comportmento ( di persone e nimli) Comprendere il significto di semplici testi regoltivi eseguendone le istruzioni (percorsi, regole di gioco) Leggere e comprendere il contenuto di un filstrocc individundo l rgomento e le informzioni esplicite Leggere tbelle, schemi rissuntivi e ricvrne informzioni Leggere con correttezz e scorrevolezz. Dt un sequenz di immgini, scrivere un testo didscli Scrivere semplici testi nrrtivi reltivi vissuti in modo corretto, chiro e coerente Scrivere semplici testi descrittivi riferiti esperienze personli e vissuti (descrizione dell ul, del proprio nimle, di un person conosciut ) Scrivere i testi di un fumetto, (dte le immgini ) Scrivere rcconti di esperienz - giornli - giochi linguistici ( cruciverb, rebus,crostico) Individure l struttur dei vri testi: nrrtivo, descrittivo, poetico versi e strofe) Individure l'rgomento generle e lo scopo principle nei vri tipi di testo proposti. Produrre testi nrrtivi, utilizzndo l struttur specific: - introduzione (personggi, luogo, tempo), prte centrle (sviluppo dell vicend ), conclusione (sequenz finle) - utilizzndo i connettivi logici e spzio temporli (perché, perciò, infine, llor, mentre, ) Produrre testi descrittivi di: - persone ( età, spetto fisico, bbiglimento, hobbies, comportmento, crttere) - nimli (rzz, spetto fisico, comportmento, bitudini ) - mbienti e pesggi (prole dello spzio, ordine di presentzione, percorso dello sgurdo) - oggetti ( colloczione, form, mterili, uso ) Individure gli elementi di un situzione comunictiv (emittente, destintrio, messggio) Usre il punto fermo, l virgol in elenchi di prole o zioni, il punto di domnd e il punto esclmtivo. Individure i rpporti semntici fr le prole: sinonimi, contrri Individure l ordine lfbetico con l uso del vocbolrio Clssificre i nomi in bse criteri dti Distinguere gli rticoli Individure soggetto e predicto ed espnsioni Usre correttmente, nell scrittur utonom, i digrmmi e ltri suoni l'rgomento, i dti essenzili, prfrsre Individure dti e fre inferenze: - Individure i dti di un testo descrittivo ( ordine, punto di vist, dti sensorili e legmi spzio-temporli) - Individure il significto di nuovi termini in bse l contesto Intervenire nelle diverse situzioni comunictive rispettndo l'rgomento. Riferire esperienze personli con chirezz e coerenz (utilizzre correttmente gli indictori spzili e temporli e i nessi logici) Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo testi di vrio tipo (nrrtivo, descrittivo, espositivo, poetico) Individure i dti essenzili espliciti ed impliciti di un testo Riconoscere i vri tipi di testo: - nrrtivo: fvol, fib, miti e leggende, rcconto fntstico, rcconto - relistico, rcconto umoristico, letter, dirio, cronc, rcconto d'vventur, rcconto fntscientifico, rcconto dell'horror, rcconto umoristico - descrittivo: persone, nimli, oggetti, mbienti, eventi - espositivo: storico, geogrfico, scientifico - prgmtico-socile: - testo regoltivo (ricette, norme, regolmenti, istruzioni vrie, simboli) - testo prtico-strumentle (vvisi, mnifesti, telegrmmi, moduli vri) - testo poetico - fumetto - giornli - giochi linguistici ( cruciverb, rebus,crostico) Individure l struttur dei vri testi: nrrtivo, descrittivo, poetico (versi e strofe) Individure l'rgomento generle e lo scopo nei vri tipi di testo proposti Produrre testi nrrtivi : - introducendo prti descrittive - utilizzndo l struttur specific: introduzione (personggi, luogo, tempo), prte centrle (sviluppo ed espressivo testi di vrio tipo (nrrtivo, descrittivo, espositivo, poetico) Individure i dti essenzili espliciti ed impliciti di un testo Riconoscere i vri tipi di testo: - nrrtivo: fvol, fib, miti e leggende, rcconto fntstico, rcconto relistico, rcconto umoristico, letter, dirio, cronc, rcconto d'vventur, rcconto fntscientifico, rcconto dell'horror, rcconto umoristico - descrittivo: persone, nimli, oggetti, mbienti, eventi - espositivo: storico, geogrfico, scientifico * - prgmtico-socile: - testo persusivo ( pubblicitrio) - testo regoltivo (ricette, norme, regolmenti, istruzioni vrie, simboli) - testo prtico-stumentle (vvisi, mnifesti, telegrmmi, moduli vri) - testo poetico - fumetto - giornli - giochi linguistici ( cruciverb, rebus, crostico) Individure l struttur dei vri testi: nrrtivo, descrittivo, espositivo, prgmtico- socile, poetico (versi e strofe) Individure l'rgomento generle e lo scopo principle nei vri tipi di testo proposti Produrre testi nrrtivi : - introducendo prti descrittive - utilizzndo l struttur specific: introduzione (personggi, luogo, tempo), prte centrle (sviluppo dell vicend ), conclusione (sequenz finle) - utilizzndo i connettivi logici e spzio temporli (perché, perciò, infine,

12 quotidin, ftti ccduti fibe prtendo d lcuni elementi dti (chi, dove, qundo; ccde un ftto; conclusione) Usre correttmente i digrmmi e ltri suoni prticolri: - chi,che; ghi, ghe; gn, gl, sc, qu, cu, cqu, mp, mb; - Usre correttmente le doppie sotto detttur Distinguere in un frse: rticolo, nome, distinguendo: nomi di cose, di persone, di nimli; genere e numero, ggettivi qulifictivi e verbo Usre l ccento sotto detttur Usre l postrofo Utilizzre correttmente l divisione in sillbe Utilizzre correttmente i principli segni di punteggitur (punto, virgol, due punti) in un elenco Individure il significto di un prol in bse l contesto Individure in un frse il soggetto e il predicto Dividere un frse in sintgmi Espndere l frse minim in bse domnde ( chi, che cos, dove, come qundo) Usre i coordinti: perciò, quindi, llor. prticolri: chi,che; ghi, ghe; gn, gl, sc, qu, cu, cqu, mp, mb Usre correttmente, nell scrittur utonom, ccento, postrofo, doppie, l letter h dell vicend ), conclusione (sequenz finle) - utilizzndo i connettivi logici e spzio temporli (perché, perciò, infine, llor, mentre, ) Produrre testi descrittivi di: - persone ( età, spetto fisico, bbiglimento, hobbies, comportmento, crttere) - nimli (rzz, spetto fisico, comportmento, bitudini) - mbienti e pesggi (prole dello spzio, ordine di presentzione, percorso dello sgurdo) - oggetti ( colloczione, form, mterili, uso ) - utilizzndo: dti sensorili - dti dinmici e sttici - ggettivzioni - termini specifici Operre un sintesi: ricercndo, individundo e sottolinendo le informzioni più importnti e significtive in un testo nrrtivo semplice per struttur e linguggio Utilizzre il lessico in rpporto ll situzione comunictiv. Individure gli elementi di un situzione comunictiv Individure lo scopo di un comuniczione Usre in modo pproprito i segni di punteggitur Utilizzre il dizionrio Individure i rpporti semntici fr le prole: sinonimi, contrri, omonimi, derivti, composti, lterti Clssificre i nomi in bse criteri dti Distinguere gli rticoli e l loro funzione Individure nel verbo modi, tempi, persone Individure soggetto e predicto Distinguere il complemento oggetto e lcuni complementi indiretti Rispettre le convenzioni ortogrfiche llor, mentre, ) Produrre testi descrittivi di: - persone ( età, spetto fisico, bbiglimento, hobbies, comportmento, crttere) - nimli (rzz,bitudini,comportmento) - mbienti e pesggi (prole dello spzio, ordine di presentzione, percorso dello sgurdo) - oggetti ( colloczione, form, mterili, uso ) - fenomeni, eventi ( prole del tempo, colloczione nel tempo, successione cronologic, durt) utilizzndo - dti sensorili - dti dinmici e sttici - ggettivzioni - termini specifici Operre un sintesi: ricercndo, individundo e sottolinendo le informzioni più importnti e significtive in un testo nrrtivo semplice per struttur e linguggio Utilizzre il lessico in rpporto ll situzione comunictiv Produrre testi ortogrficmente corretti Individure gli elementi di un situzione comunictiv: Individure lo scopo di un comuniczione Usre in modo pproprito i segni dell punteggitur Utilizzre il dizionrio Individure i rpporti semntici fr le prole: sinonimi, contrri, omonimi, derivti, composti, lterti Individure le modlità dell costruzione del lessico (prefisso, suffisso) Individure l polisemi di un prol Clssificre i nomi in bse criteri dti Distinguere gli rticoli e l loro funzione Usre correttmente le vrie clssi di ggettivi Usre correttmente i pronomi

13 Individure nel verbo modi, tempi, persone Usre correttmente le voci verbli (indictivo e infinito) Usre correttmente preposizioni, congiunzioni e vverbi Individure soggetto e predicto Distinguere tr predicto verble e predicto nominle Distinguere il complemento oggetto e lcuni complementi indiretti Rispettre le convenzioni ortogrfiche CONOSCENZE FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA Principli strutture grmmticli dell lingu itlin Elementi di bse delle funzioni dell lingu Lessico fondmentle per l gestione di semplici comuniczioni orli in contesti formli e informli Contesto, scopo, destintrio dell comuniczione Principi essenzili di orgnizzzione del discorso descrittivo, nrrtivo, espositivo, informtivo, regoltivo Strutture essenzili dei testi nrrtivi, descrittivi, informtivi, regoltivi Principli connettivi logici Prti vribili del discorso e gli elementi principli dell frse semplice. CONOSCENZE FINE SCUOLA PRIMARIA Principli strutture grmmticli dell lingu itlin Elementi di bse delle funzioni dell lingu Lessico fondmentle per l gestione di semplici comuniczioni orli in contesti formli e informli Contesto, scopo, destintrio dell comuniczione Codici fondmentli dell comuniczione orle, verble e non verble Principi essenzili di orgnizzzione del discorso descrittivo, nrrtivo, espositivo, rgomenttivo Strutture essenzili dei testi nrrtivi, espositivi, rgomenttivi Principli connettivi logici Vrietà lessicli in rpporto d mbiti e contesti diversi: linguggi specifici Tecniche di lettur nlitic e sintetic Tecniche di lettur espressiv Denotzione e connotzione Principli generi letterri, con prticolre ttenzione i testi nrrtivi, descrittivi, poetici, prgmtico-socili vicini ll esperienz dei bmbini Uso dei dizionri Principli meccnismi di formzione e derivzione delle prole (prole semplici, derivte, composte, prefissi e suffissi).

14 ABILITA ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Ascolto e prlto Ascoltre testi prodotti d ltri, nche trsmessi di medi, individundo scopo, rgomento, informzioni principli. Intervenire in un converszione o in un discussione, di clsse o di gruppo, con pertinenz e coerenz, rispettndo tempi e turni di prol e fornendo un positivo contributo personle. Utilizzre le proprie conoscenze sui tipi di testo per dottre strtegie funzionli comprendere durnte l scolto. Ascoltre testi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione: durnte l scolto (pres di semplici ppunti, prole-chive, brevi frsi rissuntive, segni convenzionli) e dopo l scolto (rielborzione degli ppunti, esplicitzione delle prole chive, ecc.). Riconoscere, ll'scolto, lcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico. Nrrre esperienze, eventi, trme selezionndo informzioni significtive in bse llo scopo, ordinndole in bse un criterio logicocronologico, esplicitndole in modo chiro e usndo un registro deguto ll'rgomento e ll situzione. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personggi, esporre procedure selezionndo le informzioni significtive in bse llo scopo. Riferire orlmente su un rgomento di studio e presentndolo in modo chiro: esporre le informzioni secondo un ordine coerente, usre un registro deguto ll'rgomento e ll situzione e servirsi eventulmente di mterili di supporto (crtine, tbelle, grfici). Argomentre l propri tesi su un tem ffrontto nello studio e nel dilogo in clsse con motivzioni pertinenti. Lettur Leggere d lt voce in modo espressivo testi noti rggruppndo le prole legte dl significto e usndo puse e intonzioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere chi scolt di cpire. Leggere in modlità silenzios testi di vri ntur e provenienz pplicndo tecniche di supporto ll comprensione (sottolineture, note mrgine, ppunti). Utilizzre testi funzionli di vrio tipo per ffrontre situzioni dell vit quotidin. Ricvre informzioni esplicite e implicite d testi espositivi, per documentrsi su un rgomento specifico o per relizzre scopi prtici. Ricvre informzioni sfruttndo le vrie prti di un mnule di studio: indice, cpitoli, titoli, sommri, testi, riqudri, immgini, didsclie, pprti grfici. Confrontre, su uno stesso rgomento, informzioni ricvbili d più fonti, selezionndo quelle ritenute più significtive. Riformulre le informzioni selezionte e riorgnizzrle in modo personle utilizzndo strumenti dti (liste di rgomenti, rissunti schemtici, mppe, tbelle). ABILITA ALLA FINE DELLA CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Ascolto e prlto Ascoltre testi prodotti d ltri, nche trsmessi di medi, individundo scopo, rgomento, informzioni principli e punto di vist dell emittente. Intervenire in un converszione o in un discussione, di clsse o di gruppo, con pertinenz e coerenz, rispettndo tempi e turni di prol e fornendo un positivo contributo personle. Utilizzre le proprie conoscenze sui tipi di testo per dottre strtegie funzionli comprendere durnte l scolto. Ascoltre testi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione: durnte l scolto (pres di semplici ppunti, prole-chive, brevi frsi rissuntive, segni convenzionli) e dopo l scolto (rielborzione degli ppunti, esplicitzione delle prole chive, ecc.). Riconoscere, ll'scolto, lcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico. Nrrre esperienze, eventi, trme selezionndo informzioni significtive in bse llo scopo, ordinndole in bse un criterio logicocronologico, esplicitndole in modo chiro e usndo un registro deguto ll'rgomento e ll situzione. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personggi, esporre procedure selezionndo le informzioni significtive in bse llo scopo e usndo un lessico deguto ll'rgomento e ll situzione. Riferire orlmente su un rgomento di studio esplicitndo lo scopo e presentndolo in modo chiro: esporre le informzioni secondo un ordine prestbilito e coerente, usre un registro deguto ll'rgomento e ll situzione, controllre il lessico specifico e servirsi eventulmente di mterili di supporto (crtine, tbelle, grfici). Argomentre l propri tesi su un tem ffrontto nello studio e nel dilogo in clsse con lcuni dti pertinenti e motivzioni vlide. Lettur Leggere d lt voce in modo espressivo testi noti rggruppndo le prole legte dl significto e usndo puse e intonzioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere chi scolt di cpire. Leggere in modlità silenzios testi di vri ntur e provenienz pplicndo tecniche di supporto ll comprensione (sottolineture, note mrgine, ppunti). Utilizzre testi funzionli di vrio tipo per ffrontre situzioni dell vit quotidin. Ricvre informzioni esplicite e implicite d testi espositivi, per documentrsi su un rgomento specifico o per relizzre scopi prtici. Ricvre informzioni sfruttndo le vrie prti di un mnule di studio: indice, cpitoli, titoli, sommri, testi, riqudri, immgini, didsclie, pprti grfici. Confrontre, su uno stesso rgomento, informzioni ricvbili d più ABILITA ALLA FINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Ascolto e prlto Ascoltre testi prodotti d ltri, nche trsmessi di medi, riconoscendone l fonte e individundo scopo, rgomento, informzioni principli e punto di vist dell emittente. Intervenire in un converszione o in un discussione, di clsse o di gruppo, con pertinenz e coerenz, rispettndo tempi e turni di prol e fornendo un positivo contributo personle. Utilizzre le proprie conoscenze sui tipi di testo per dottre strtegie funzionli comprendere durnte l scolto. Ascoltre testi pplicndo tecniche di supporto ll comprensione: durnte l scolto (pres di ppunti, prole-chive, brevi frsi rissuntive, segni convenzionli) e dopo l scolto (rielborzione degli ppunti, esplicitzione delle prole chive, ecc.). Riconoscere, ll'scolto, lcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico. Nrrre esperienze, eventi, trme selezionndo informzioni significtive in bse llo scopo, ordinndole in bse un criterio logicocronologico, esplicitndole in modo chiro ed esuriente e usndo un registro deguto ll'rgomento e ll situzione. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personggi, esporre procedure selezionndo le informzioni significtive in bse llo scopo e usndo un lessico deguto ll'rgomento e ll situzione. Riferire orlmente su un rgomento di studio esplicitndo lo scopo e presentndolo in modo chiro: esporre le informzioni secondo un ordine prestbilito e coerente, usre un registro deguto ll'rgomento e ll situzione, controllre il lessico specifico, precisre fonti e servirsi eventulmente di mterili di supporto (crtine, tbelle, grfici). Argomentre l propri tesi su un tem ffrontto nello studio e nel dilogo in clsse con dti pertinenti e motivzioni vlide. Lettur Leggere d lt voce in modo espressivo testi noti rggruppndo le prole legte dl significto e usndo puse e intonzioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere chi scolt di cpire. Leggere in modlità silenzios testi di vri ntur e provenienz pplicndo tecniche di supporto ll comprensione (sottolineture, note mrgine, ppunti) e mettendo in tto strtegie differenzite (lettur selettiv, orienttiv, nlitic). Utilizzre testi funzionli di vrio tipo per ffrontre situzioni dell vit quotidin. Ricvre informzioni esplicite e implicite d testi espositivi, per documentrsi su un rgomento specifico o per relizzre scopi prtici. Ricvre informzioni sfruttndo le vrie prti di un mnule di studio: indice, cpitoli, titoli, sommri, testi, riqudri, immgini, didsclie, pprti grfici.