PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

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1 PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO di Istituzione Scolstic ANNO SCOLASTICO: Dt di compilzione: A cur del gruppo tecnico che segue l person Cognome e nome Qulific Ente Firm Recpito telefonico o mil Dirigente scolstico Coordintore dell clsse Docente di sostegno Docente di itlino Scuol Scuol Continuità nno scolstico precedente Referente del cso Aziend snitri locle Fmigli (inserire nell tbell gli enti e le qulifiche di eventule ltro personle coinvolto qule: eductori, ssistenti ssegnti dl Comune o dl Consorzio, terpisti privti, ecc )

2 1. dti reltivi ll person Cognome e Nome: Luogo e dt di nscit: Residente : Eventuli note: Prim prte Dti ed inventrio delle risorse 2. dti scolstici: L lunno per il presente nno scolstico è iscritto ll: Clsse e sezione: Alunni presente nell sezione: di cui con disbilità (in totle).. Frequent con orrio: normle ridotto specificre:. Frequent con regolrità si no 3. note informtive: Assunzione di frmci: NO SI specificre il tipo e l frequenz: Assunzione di frmci in mbito scolstico: NO SI specificre il tipo e l frequenz e chi ne è responsbile: Eventuli ltre problemtiche di cui tener conto (crisi epilettiche, problemi prticolri, llergie )

3 4. risorse effettivmente disponibili: Supporto eductivo scuol: Docente/i di sostegno: ore settimnli..(precisre se sono ssegnti due o più docenti) Collbortore scolstico: (indicre per quli bisogni) Interventi ribilittivi Tipi di trttmento N ore Struttur Note: indicre quli interventi sono ttivi, - esempio logopedi, psicomotricità, ecc - se vvengono in orrio scolstico o, se sono Asl o privti Ribilitzione logopedic ASL/ ltro Ribilitzione neuropsicomotori Ribilitzione FKT Intervento psicologico ASL Attività di sostegno scuol Scuol Attività di personle docente Scuol Attività di ssistenz di bse Scuol (CCNL Comprto Scuol) Attività di ssistenz specilistic Enti locli scuol Attività di ssistenz specilistic ASL scuol Attività socio-snitrie Enti gestori/asl Attività dei fmiliri Fmigli Altre ttività (specificre) Associzione Risorse mterili o ltri servizi Mterili didttici Trsporti Enti locli Supporto mens Altro ( specificre)

4 5. mbiente e ccoglienz. descrizione dell mbiente: i. scuol (brriere rchitettoniche, struttur, colloczione socio territorile, ) ii. clsse ( clim, positività, difficoltà, lunni con bisogni eductivi specili, ltri lunni in situzione di hndicp, orgnizzzione del sostegno complessivo, ) b. Accoglienz: ( indicre se e come sono stti relizzti progetti specifici: progetto continuità, progetto ccoglienz, ) 6. Rpporti con l fmigli:. Descrizione delle spetttive dell fmigli nei confronti dell scuol, degli insegnnti b. Punto di vist dell person (qundo possibile) in merito lle scelte previste nel PEI c. Modlità di collborzione scuol/ fmigli (come si decide di collborre) d. Definizione degli obiettivi formtivi condivisi e. Indicre i tempi e le modlità di incontro: Giorno Ore Luogo Tipo Di Prtecipnti Riunione

5 Prte second e strtegie di intervento A prtire dlle indiczioni contenute nel Profilo descrittivo di funzionmento in prticolre qunto concordto nell sezione Progetto Multidisciplinre indicre gli obiettivi di periodo, ovvero i migliormenti/ mntenimento dell condizione dell person che si prefigge di rggiungere ttrverso le ttività previste nel corso dell nno scolstico e i fttori mbientli che fciliternno il percorso. Gli obiettivi dovrnno essere declinti in termini opertivi e non generli in modo d fcilitre l successiv vlutzione del loro grdo di rggiungimento. Gli obiettivi devono essere inseriti nelle 8 ree dell ICF che descrivono l Attività e l Prtecipzione; non è stto inserito il cpitolo 6 Vit Domestic -. Cpitolo 1. Apprendimento e ppliczione delle conoscenze: rigurd l pprendimento, l ppliczione delle conoscenze cquisite, il pensre, di risolvere problemi e il prendere decisioni. I codici sono rggruppti in tre blocchi: Esperienze sensorili intenzionli Apprendimento di bse Appliczione delle conoscenze. Indicre l ctegori Fttori mbientli. 1 (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento 1 I fttori mbientli: 1.prodotti e tecnologie, 2. mbiente nturle e cmbimenti effettuti dll uomo, 3.relzioni sostegno socile, 4. tteggimenti, 5. servizi, sistemi e politiche.

6 Cpitolo 2. Compiti e richieste generli: questo cpitolo rigurd gli spetti generli dell eseguire compiti singoli o rticolti, orgnizzre l routine e ffrontre lo stress. Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

7 Cpitolo 3. Comuniczione: rigurd le crtteristiche generli specifiche dell comuniczione ttrverso il linguggio, i segni e i simboli, inclusi l ricezione e l produzione di messggi, portre vnti un converszione e usre strumenti e tecniche di comuniczione. I codici sono rggruppti in tre blocchi: Comunicre ricevere Comunicre produrre Conversre e uso di strumenti e tecniche di comuniczione. Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

8 Cpitolo 4. Mobilità: rigurd il muoversi e cmbindo posizione del corpo o colloczione o spostndosi d un posto ll ltro, portndo, muovendo o mnipolndo oggetti, cmminndo, correndo o rrmpicndosi e usndo vri mezzi di trsporto. I codici sono rggruppti in quttro blocchi: Cmbire e mntenere un posizione corpore Trsportre, spostre e mreggire oggetti Cmminre e spostrsi Muoversi usndo un mezzo di trsporto. Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

9 Cpitolo 5. Cur dell propri person: questo cpitolo rigurd l cur di sé, lvrsi sciugrsi, occuprsi del proprio corpo e delle sue prti, mngire e bere, vestirsi, prendersi cur dell propri slute. Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

10 Cpitolo 7. Interzioni e relzioni interpersonli: questo cpitolo rigurd l esecuzione delle zioni e dei compiti richiesti per le interzioni semplici e complesse con le persone (estrnei, mici, prenti, membri dell fmigli, ) in un modo contestulmente e socilmente deguto. I codici sono rggruppti in due blocchi: Interzioni interpersonli generli Relzioni interpersonli prticolri Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

11 Cpitolo 8. Aree di vit principli: questo cpitolo rigurd lo svolgimento dei compiti e delle zioni necessrie per impegnrsi nell educzione, nel lvoro e nell impiego e per condurre trnszioni economiche. I codici sono rggruppti in tre blocchi: Istruzione Lvoro e impiego Vit economic Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

12 Cpitolo 9. Vit socile, civile e di comunità: questo cpitolo rigurd le zioni e i compiti richiesti per impegnrsi nell vit socile fuori dll fmigli, nell comunità, in ree dell vit comunitri, socile e civile. Indicre l ctegori Fttori mbientli. (indicre cos, chi è necessrio per relizzre l ttività) Verific. Indicre lo stdio di rggiungimento

13 Rccordo con il lvoro di clsse (questo settore deve descrivere come gli obiettivi, le ttività e le fcilitzioni indicte nei cpitoli precedenti si collegno con il progrmm previsto per l clsse. Devono essere citti sinteticmente gli dttmenti disciplinri necessri.) Strtegie per l emergenz (questo settore e d compilrsi soltnto per quegli lunni per cui è importnte concordre strtegie prticolri, dtte fronteggire un situzione di difficoltà che può verificrsi. Esempi: se è necessrio somministrre medicine in emergenz, se ci sono comportmenti prticolrmente difficile d gestire ) Orgnizzzione di servizio in cso di ssenz di personle scolstico o eductivo

14 ORARIO DELLA CLASSE 1 or 2 or 3 or 4 or 5 or 6 or 7 or 8 or lunedì mrtedì mercoledì giovedì venerdì sbto ORARIO DI FREQUENZA DELLA PERSONA 2 1 or 2 or 3 or 4 or 5 or 6 or 7 or 8 or lunedì mrtedì mercoledì giovedì venerdì sbto Attività Sostegno Att. Sost. Att. Sost. Att. Sost. Att. Sost. Att. Sost. 2 Nell colonn sostegno, brrre se non c è nessun figur di supporto in quell or e in quel giorno, indicre se sono presenti due docenti di clsse in compresenz, se c è il docente di sostegno, se c è il collbortore scolstico, se ce l eductore