Piano di Miglioramento (PDM) Dell'istituzione scolastica TPIC I.C. "GRASSA-BORSELLINO" MAZARA

Transcript

1 Pino di Migliormento (PDM) Dell'istituzione scolstic TPIC I.C. "GRASSA-BORSELLINO" MAZARA Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 1 di 57)

2 Indice Sommrio 1. Obiettivi di processo o 1.1 Congruenz tr obiettivi di processo e priorità/trgurdi espressi nel Rpporto di Autovlutzione (RAV) o 1.2 Scl di rilevnz degli obiettivi di processo o 1.3 Elenco degli obiettivi di processo ll luce dell scl si rilevnz 2. Azioni e per rggiungere ciscun obiettivo di processo 3. Pinificzione delle zioni e per ciscun obiettivo di processo individuto o 3.1 Impegno di risorse umne e strumentli o 3.2 Tempi di ttuzione delle ttività 4 Vlutzione, condivisione e diffusione dei risultti del pino di migliormento o 4.1 Vlutzione dei risultti rggiunti sull bse degli indictori reltivi i trgurdi del RAV o 4.2 Processi di condivisione del pino ll'interno dell scuol o 4.3 Modlità di diffusione dei risultti del PdM si ll'interno si ll'esterno dell'orgnizzzione scolstic o 4.4 Componenti del Nucleo di vlutzione e loro ruolo Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 2 di 57)

3 1. Obiettivi di processo 1.1 Congruenz tr obiettivi di processo e priorità/trgurdi espressi nel Rpporto di Autovlutzione (RAV) Priorità 1 Risultti scolstici: Recuperre- Consolidre- Potenzire le competenze in Mtemtic, in Itlino e in L2. Migliorre gli esiti delle prove Invlsi. Consolidre le competenze in lingu itlin degli lunni extrcomunitri e/o figli di extrcomunitri. Trgurdi Migliorre le competenze nelle fsce più deboli per rrivre ll pien sufficienz. Potenzire le eccellenze con ttività di pprofondimento. Migliorre l comprensione e l comuniczione degli lunni extrcomunitri ttivndo percorsi di recupero o di consolidmento. Obiettivi funzionli l rggiungimento del trgurdo 1 Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse. (re di processo: Ambiente di pprendimento). 2 Elborre un curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruire prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo nell ottic dell unitrietà del spere. Implementre le dinmiche relzionli tr i docenti e le modlità di condivisione degli interventi.- Utilizzre criteri di vlutzione omogenei (re di processo: Curricolo, progettzione e vlutzione) 3 Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri (re di processo: Curricolo, progettzione e vlutzione). 4 Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti, ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri. Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. (re di processo: Inclusione e differenzizione). 5 Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile e ttiv nell espletmento delle prove invlsi gendo nche nel contenimento del cheting. (re di processo: Curricolo, progettzione e vlutzione). Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 3 di 57)

4 Priorità 2 Sviluppre le competenze socili degli studenti. Migliorre il senso di responsbilità e l'inserimento ttivo e conspevole nell vit socile. Concorrere ll formzione dell uomo e del cittdino. Trgurdi Migliorre il senso di responsbilità e l'inserimento ttivo e conspevole nell vit socile ttrverso corrette e significtive relzioni con gli ltri e un positiv interzione con l reltà nturle e socile. Promuovere, ssieme ll'cquisizione di conoscenze ed llo sviluppo di competenze, nche l'ssimilzione di vlori. Obiettivi funzionli l rggiungimento del trgurdo 1 Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol. (re di processo: Integrzione con il territorio e rpporti con le fmiglie) 2 Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere. (re di processo: Curricolo, progettzione e vlutzione) 3 Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti (re di processo: Orientmento strtegico e orgnizzzione dell scuol). 4 Promuovere eventi fvorevoli ll'innovzione didttic ttrverso l formzione docenti su: 1. ppliczione delle nuove tecnologie nell didttic ; 2. strtegie di inclusione dei BES presenti nell istituto e vlorizzzione delle differenze culturli; 3. didttic per competenze e processi vluttivi. (re di processo: Sviluppo e vlorizzzione delle risorse umne) 5 Sviluppre e/o potenzire l cooperzione tr docenti dei vri ordini di scuol. (re di processo: Continuità e orientmento) 1.2 Scl di rilevnz degli obiettivi di processo Clcolo dell necessità dell'intervento sull bse di fttibilità ed imptto elencti Fttibilità (d 1 5) Imptto (d 1 5) Prodotto: vlore che identific l rilevnz Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 4 di 57)

5 1 Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse dell'intervento 2 Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere Elborre un curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruire prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo. Implementre dinmiche relzionli tr i docenti e modlità di condivisione degli interventi.- Utilizzre criteri di vlutzione Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 5 di 57)

6 omogenei. 5 Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri 6 Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti 7 Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti, ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. 8 Promuovere eventi fvorevoli ll innovzione didttic ttrverso l formzione docenti su: Appliczione delle nuove tecnologie nell didttic; Strtegie inclusive dei BES presenti nell istituto e vlorizzzione delle differenze culturli; Didttic per competenze e processi Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 6 di 57)

7 vluttivi. 9 Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile e ttiv, gendo nche nel contenimento del cheting. 10 Sviluppre e/o potenzire l cooperzione tr docenti dei vri ordini di scuol Elenco degli obiettivi di processo ll luce dell scl si rilevnz in vi di ttuzione Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse. Risultti ttesi Consolidmento dei speri e vlorizzzione delle esperienze personli di ciscun lunno ttrverso l utilizzo conspevole delle TIC e l produzione di mterili multimedili. Indictori di monitorggio Il livello di cquisizione di conoscenze e bilità fondmentli d pplicre per svolgere utonommente e con correttezz compiti semplici nche in situzioni nuove. Modlità di rilevzione Monitorggio degli esiti di prove strutturte e/o semistrutturte svolte nche con utilizzo delle TIC. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 7 di 57)

8 in vi di ttuzione Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol. Incrementre i rpporti con gli enti e le ssocizione culturli del territorio. Risultti ttesi Aumento dell percentule delle fmiglie che mostrno interesse e volontà di collborzione verso le ttività dell scuol. Consolidmento dell fiduci nell istituzione scolstic. Mggiore collborzione con gli enti e le ssocizioni per il migliormento dell'offert formtiv. Indictori di monitorggio Numero di genitori presenti gli incontri degli orgni collegili di competenz. Numero di progetti/ttività svolte con gli enti e le ssocizioni del territorio. Modlità di rilevzione Compilzione schede di presenz d prte dei genitori e somministrzione di questionri per l rilevzione del grdimento dell qulità dell'offert formtiv tutti gli stkeholders. in vi di ttuzione Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere. Risultti ttesi Aumento dell percentule di lunni con vlutzione lt l termine del percorso scolstico. Indictori di monitorggio Confronto tr vlutzione inizile, intermedi e finle con ttenzione lle prove invlsi. Modlità di rilevzione Prove di verific- Esiti finli- Prove invlsi. in vi di ttuzione Elborre un curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruire prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo nell ottic dell unitrietà del spere. Implementre dinmiche relzionli tr i docenti e modlità di condivisione degli interventi.- Utilizzre criteri di vlutzione omogenei. Risultti ttesi Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 8 di 57)

9 Elborzione del curricolo verticle per competenze, per tutte le discipline. Progettzione didttic comune con individuzione di tempi e modlità di misurzione condivisi per tutte le discipline. Indictori di monitorggio Numero dei docenti che condividono e utilizzno: Il formt dell progettzione didttic stilt nei diprtimenti; Le prove comuni per itlino, mtemtic e L2; Stessi criteri di vlutzione. Modlità di rilevzione Anlisi delle progettzioni di clsse e disciplinri. in vi di ttuzione Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri. Risultti ttesi Migliormento dell comuniczione orle e scritt. Diminuzione del disgio socile. Aumento dell utostim. Riduzione dell dispersione scolstic. Indictori di monitorggio Esiti delle prove scritte e orli in itinere e finli. Frequenz lle lezioni. Prtecipzione lle ttività dell scuol. Modlità di rilevzione Prove strutturte inizili, in itinere e finli. Numero di presenze scuol. Numero di llievi extrcomunitri che prtecipno nche lle ttività extrcurricolri. in vi di ttuzione Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti. Risultti ttesi Mggiore conspevolezz d prte degli lunni delle reltà del territorio. Integrzione socile dell scuol ttrverso l promozione di reti. Condivisione di risorse umne e strumentli. Indictori di monitorggio Numero di lunni che prtecip d ttività/progetti condivisi con enti e scuole del territorio. Numero di scuole e/o enti, ssocizioni che chiedono di unirsi in rete con l nostr istituzione scolstic. Modlità di rilevzione Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 9 di 57)

10 Questionri di grdimento indirizzti tutti gli stkeholders sull prtecipzione i progetti con enti e scuole del territorio. in vi di ttuzione Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti, ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri. Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. Risultti ttesi Clim sereno ll'interno e fuori dlle clssi. Migliormento del rpporto tr gli lunni. Riduzione del disgio degli lunni socilmente e culturlmente più deboli. Riduzione dell dispersione scolstic. Indictori di monitorggio Numero di conflitti tr lunni. Voto del comportmento. Prtecipzione degli llievi socilmente e culturlmente più deboli lle ttività dell clsse (prtecipzione i lvori di gruppo in clsse e cs, lle festicciole di clsse, lle uscite utonome, ecc.). Numero di lunni che bbndon l scuol o che non mostr lcun interesse/motivzione per lo studio. Modlità di rilevzione Osservzioni sistemtiche dei docenti. Note sul registro di clsse. Verbli dei Consigli di clsse. Anlisi voti sul comportmento. Anlisi numero di lunni che bbndonno l scuol o mostrno disinteresse per lo studio. in vi di ttuzione Promuovere eventi fvorevoli ll innovzione didttic ttrverso l formzione docenti su: Appliczione delle nuove tecnologie nell didttic; Strtegie inclusive dei BES presenti nell istituto e vlorizzzione delle differenze culturli; Didttic per competenze e processi vluttivi. Risultti ttesi Adozione di didttiche innovtive efficci e stimolnti degute i diversi bisogni formtivi degli studenti. Indictori di monitorggio Numero di docenti prtecipnti i corsi di formzione ppositmente predisposti. Numero di progetti/lezioni/ttività sviluppte di docenti ll interno delle proprie clssi con l metodologi dell ricerc-zione per introdurre nell prtic qunto ppreso nei corsi di formzione. Modlità di rilevzione Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 10 di 57)

11 Elenchi dei prtecipnti i corsi di formzione. Anlisi delle progettzioni disciplinri. Anlisi delle vlutzioni intermedie e finli degli lunni con bisogni eductivi specili. in vi di ttuzione Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile nell espletmento delle prove invlsi gendo nche nel contenimento del cheting. Risultti ttesi Migliormento degli esiti in itinere e finli in mtemtic, in itlino e in L2. Riduzione del numero di lunni collocti nei livelli più bssi nelle prove Invlsi. Riduzione del cheting soprttutto nell scuol primri. Indictori di monitorggio Esiti dell vlutzione inizile, in itinere e finle. Risultti prove invlsi per gli lunni delle clssi seconde e quinte dell primri e terze dell secondri. Modlità di rilevzione Prove scritte e orli inizili, in itinere e finli. Anlisi dei risultti delle prove Invlsi per le clssi seconde e quinte dell scuol primri e per le clssi terze dell scuol secondri. in vi di ttuzione Sviluppre e/o potenzire l cooperzione tr docenti dei vri ordini di scuol. Risultti ttesi Continuità tr i diversi ordini di scuol e condivisione degli obiettivi eductivi per l costruzione di un curricolo verticle che fvorisc un nturle pssggio l cmbio di ogni ordine di scuol e che grntisc ll lunno un processo di crescit unitrio, orgnico e completo prevenendo il disgio e l insuccesso scolstico. Indictori di monitorggio Prtecipzione gli incontri progrmmti tr i docenti dei diversi ordini di scuol per l concertzione delle ttività. Numero di docenti che nell progettzione del proprio pino di lvoro f riferimento l curricolo verticle condividendone il percorso metodologicoopertivo. Numero di docenti che utilizz prove di verific comuni. Numero di lunni che non peggior i propri risultti scolstici nel pssggio d un ordine di scuol ll ltro. Modlità di rilevzione Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 11 di 57)

12 Anlisi delle progettzioni disciplinri. Verbli degli incontri per diprtimenti disciplinri e fr docenti dei diversi ordini di scuole. Anlisi dei risultti scolstici degli lunni nei vri pssggi d un ordine di scuol ll ltro. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 12 di 57)

13 2.1 Azioni e per rggiungere ciscun obiettivo di processo Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse. Azione Attivzione di percorsi che fvoriscno l'utilizzo delle TIC e l costruzione di competenze stimolndo l motivzione e implementndo le inclinzioni personli degli llievi. Effetti positivi medio termine Uso corretto delle nuove tecnologie. Consolidmento delle esperienze informli e delle inclinzioni degli llievi. Effetti negtivi medio termine nessuno.. Effetti positivi lungo termine Vlorizzzione delle esperienze degli lunni, uso corretto e conspevole degli strumenti tecnologici Effetti negtivi lungo termine nessuno Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol. Azione Incontri delle fmiglie con esperti per discutere sulle problemtiche rigurdnti l'educzione dei propri figli. Condivisione con i genitori delle scelte eductive dell scuol. Effetti positivi medio termine Migliormento dei rpporti scuol-fmigli Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Migliormento dell'zione eductivo-didttic. Effetti negtivi lungo termine Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 13 di 57)

14 Nessuno Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere. Azione Attivzione di percorsi di potenzimento di Mtemtic, Itlino e Lingue strniere. Prtecipzione : concorsi e gre, stge linguistici, gemellggi, scmbi culturli, rppresentzioni tetrli, progrmm il futuro, codeweek. Effetti positivi medio termine Prtecipzione ttiv degli lunni e sn competizione. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Alunni utonomi e responsbili nel proprio percorso di crescit. Successo formtivo. Effetti negtivi lungo termine nessuno Elborre un curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruire prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo. Implementre dinmiche relzionli tr i docenti e modlità di condivisione degli interventi.- Utilizzre criteri di vlutzione omogenei. Azione Incontri degli OO.CC. per: Elborzione di un curricolo verticle per competenze; Costruzione di prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese); Utilizzo di criteri di vlutzione omogenei. Effetti positivi medio termine Possibilità di confronto fr docenti dei vri ordini di scuol e scmbi di esperienze. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 14 di 57)

15 Acquisizione di competenze trsversli d prte degli llievi. Apprendimento unitrio, continuo e coerente nel pssggio d un ordine di scuol ll ltro. Effetti negtivi lungo termine nessuno Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri Azione Attivzione di percorsi di lfbetizzzione dell lingu itlin per gli lunni extrcomunitri d orgnizzre nche in collborzione con gli enti locli e con l'pporto delle comunità di origine, delle fmiglie e dei meditori culturli. Utilizzo di softwre interttivi per l pprendimento di L2. Effetti positivi medio termine Inclusione, migliormento dell'utostim degli llievi, clim sereno dentro e fuori le clssi. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Rggiungimento di competenze utili l proseguimento degli studi. Integrzione culturle e socile. Effetti negtivi lungo termine nessuno Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti. Azione Promozione di reti. Effetti positivi medio termine Condivisione di risorse umne e strumentli. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Integrzione socile dell scuol. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 15 di 57)

16 Effetti negtivi lungo termine nessuno Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti, ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri. Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. Azione Attivzione di percorsi di formzione tti fornire i docenti strtegie e strumenti opertivi per l definizione, l progettzione e l relizzzione di percorsi didttici inclusivi. Attivzione di progetti curricolri ed extrcurricolri sull educzione ll cittdinnz e ll leglità. Orgnizzzione di incontri con le Forze dell ordine e/o soggetti istituzionli. Effetti positivi medio termine Clim più sereno ll'interno e fuori dlle clssi. Migliormento del rpporto tr gli lunni. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Riduzione del disgio degli lunni socilmente e culturlmente più deboli. Riduzione dell dispersione scolstic. Effetti negtivi lungo termine nessuno Promuovere eventi fvorevoli ll innovzione didttic ttrverso l formzione docenti su: Appliczione delle nuove tecnologie nell didttic; Strtegie inclusive dei BES presenti nell istituto e vlorizzzione delle differenze culturli; Didttic per competenze e processi vluttivi. Azione Attivzione di corsi di formzione per l dozione di didttiche innovtive efficci e stimolnti degute i diversi bisogni formtivi degli studenti motivndo il personle ll collborzione spontne e ll pres di coscienz del diritto/dovere ll formzione. Effetti positivi medio termine Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 16 di 57)

17 Collborzione, condivisione di strumenti e mterili, socilizzzione delle competenze cquisite d prte dei docenti. Clim di pprendimento innovtivo, efficce e stimolnte ll interno delle clssi. Effetti negtivi medio termine Docenti poco motivti ll pprendimento di tecniche innovtive d insegnmento e quindi non disponibili ll formzione. Effetti positivi lungo termine Docenti competenti sulle didttiche innovtive efficci e stimolnti degute i diversi bisogni formtivi degli studenti. Produzione di mterile multimedile. Effetti negtivi lungo termine Contrsti tr docenti formti e non formti: difficoltà per questi ultimi d ccettre progettzioni didttiche che esigno prticolri competenze. Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile e ttiv nell espletmento delle prove invlsi gendo nche nel contenimento del cheting. Azione Attivzione di percorsi di recupero di Mtemtic, Itlino e Lingue strniere, nche clssi perte, per livelli di competenze, nell mbito del progetto sull flessibilità orri e/o in orrio extrcurricolre. Effetti positivi medio termine Recupero delle bilità di bse, migliormento dell''interesse degli llievi e degli esiti in itinere. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Mggiore interesse e stimolo per lo studio, migliormento degli esiti finli e delle prove INVALSI con riduzione/eliminzione del cheting. Effetti negtivi lungo termine Nessuno Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 17 di 57)

18 Sviluppre e/o potenzire l cooperzione tr docenti dei vri ordini di scuol. Azione Costruzione di un curricolo verticle che fvorisc un nturle pssggio l cmbio di ogni ordine di scuol e che grntisc ll lunno un processo di crescit unitrio, orgnico e completo prevenendo il disgio e l insuccesso scolstico. Attivzione di percorsi di continuità ed orientmento. Effetti positivi medio termine Diminuzione del disgio nel pssre d un ordine di scuol d un ltro. Effetti negtivi medio termine nessuno Effetti positivi lungo termine Riduzione dell insuccesso scolstico. Effetti negtivi lungo termine nessuno Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 18 di 57)

19 2.2 Rpportre gli effetti delle zioni un qudro di riferimento innovtivo. Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse. Crttere innovtivo dell'obiettivo Il Coding, l'utilizzo dei Medi e dei socil rppresentno strumenti innovtivi e ccttivnti per i ntivi digitli che spesso utilizzno le nuove tecnologie senz conspevolezz e competenz. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 sviluppo delle competenze digitli degli studenti, con prticolre rigurdo l pensiero computzionle, ll'utilizzo critico e conspevole dei socil network e dei medi nonché ll produzione e i legmi con il mondo del lvoro; potenzimento delle metodologie lbortorili e delle ttività di lbortorio. Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Trsformre il modello trsmissivo dell scuol. Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre. Crere nuovi spzi per l pprendimento. Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol. Incrementre i rpporti con gli enti e le ssocizione culturli del territorio. Crttere innovtivo dell'obiettivo Utilizzo del registro elettronico e del sito dell scuol per l conoscenz e l condivisione, in tempo rele, di notizie, interventi, richieste di collborzione, ecc. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 19 di 57)

20 vlorizzzione dell scuol intes come comunità ttiv, pert l territorio e in grdo di sviluppre e umentre l'interzione con le fmiglie e con l comunità locle, comprese le orgnizzzioni del terzo settore e le imprese; Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre. Investire sul cpitle umno ripensndo i rpporti. Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere. Crttere innovtivo dell'obiettivo Vlorizzzione delle eccellenze ttrverso lo sviluppo delle competenze digitli e del pensiero computzionle Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 vlorizzzione e potenzimento delle competenze linguistiche, con prticolre riferimento ll'itlino nonché ll lingu inglese e d ltre lingue dell'unione europe, nche medinte l'utilizzo dell metodologi Content lnguge integrted lerning; potenzimento delle competenze mtemtico-logiche e scientifiche; sviluppo di comportmenti responsbili ispirti ll conoscenz e l rispetto dell leglità, dell sostenibilità mbientle, dei beni pesggistici, del ptrimonio e delle ttività culturli; sviluppo delle competenze digitli degli studenti, con prticolre rigurdo l pensiero computzionle, ll'utilizzo critico e conspevole dei socil network e dei medi nonché' ll produzione e i legmi con il mondo del lvoro; Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre Elborzione del curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruzione di prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 20 di 57)

21 nell ottic dell unitrietà del spere. Implementzione delle dinmiche relzionli tr i docenti e delle occsioni e modlità di condivisione degli interventi.- Uso di criteri di vlutzione omogenei Crttere innovtivo dell'obiettivo Condivisione dell progettzione, delle modlità di insegnmento/pprendimento e dell vlutzione delle competenze cquisite dgli lunni. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 Vlorizzzione e potenzimento delle competenze linguistiche, con prticolre riferimento ll Itlino nonché ll lingu inglese e d ltre lingue dell Unione Europe.; Potenzimento delle competenze mtemtico-logiche e scientifiche Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Trsformre il modello trsmissivo dell scuol. Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri Crttere innovtivo dell'obiettivo Attività lbortorili nche con esperti e meditori culturli utilizzndo nuove ed innovtive strtegie didttiche (ricerc-zione, lvori di gruppo, copertive lerning, peer to peer, utilizzo delle TIC,...) Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 sviluppo delle competenze in mteri di cittdinnz ttiv e democrtic ttrverso l vlorizzzione dell'educzione interculturle e ll pce, il rispetto delle differenze e il dilogo tr le culture, il sostegno dell'ssunzione di responsbilità nonché dell solidrietà e dell cur dei beni comuni e dell conspevolezz dei diritti e dei doveri; sviluppo delle competenze digitli degli studenti, con prticolre rigurdo l pensiero computzionle, ll'utilizzo critico e conspevole dei socil network e dei medi nonché ll produzione e i legmi con il mondo del lvoro; potenzimento delle metodologie lbortorili e delle ttività di lbortorio; prevenzione e contrsto dell dispersione scolstic, di ogni form di discriminzione e del bullismo, nche informtico; Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 21 di 57)

22 potenzimento dell'inclusione scolstic e del diritto llo studio degli lunni con bisogni eductivi specili ttrverso percorsi individulizzti e personlizzti nche con il supporto e l collborzione dei servizi socio-snitri ed eductivi del territorio e delle ssocizioni di settore e l'ppliczione delle linee di indirizzo per fvorire il diritto llo studio degli lunni dottti, emnte dl Ministero dell'istruzione, dell università e dell ricerc il 18 dicembre 2014; lfbetizzzione e perfezionmento dell'itlino come lingu second ttrverso corsi e lbortori per studenti di cittdinnz o di lingu non itlin, d orgnizzre nche in collborzione con gli enti locli e il terzo settore, con l'pporto delle comunità di origine, delle fmiglie e dei meditori culturli; Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre Investire sul cpitle umno ripensndo i rpporti (dentro/fuori, insegnmento frontle/pprendimento tr pri, scuol /ziend, ecc.). Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti Crttere innovtivo dell'obiettivo Possibilità di relizzre progetti ed inizitive didttiche, eductive, sportive o culturli di interesse territorile. Integrzione socile dell scuol. Condivisione di risorse umne e strumentli. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 sviluppo delle competenze in mteri di cittdinnz ttiv e democrtic ttrverso l vlorizzzione dell'educzione interculturle e ll pce, il rispetto delle differenze e il dilogo tr le culture, il sostegno dell'ssunzione di responsbilità nonché dell solidrietà e dell cur dei beni comuni e dell conspevolezz dei diritti e dei doveri; sviluppo di comportmenti responsbili ispirti ll conoscenz e l rispetto dell leglità, dell sostenibilità mbientle, dei beni pesggistici, del ptrimonio e delle ttività culturli; prevenzione e contrsto dell dispersione scolstic, di ogni form di discriminzione e del bullismo, nche informtico; potenzimento dell'inclusione scolstic e del diritto llo studio degli lunni con bisogni eductivi specili ttrverso percorsi individulizzti e personlizzti nche con il supporto e l collborzione dei servizi socio-snitri ed eductivi del territorio e delle ssocizioni di settore e l'ppliczione delle linee di indirizzo per fvorire il diritto llo studio degli lunni dottti, emnte dl Ministero dell'istruzione, dell università e dell ricerc il 18 dicembre 2014; Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 22 di 57)

23 vlorizzzione dell scuol intes come comunità ttiv, pert l territorio e in grdo di sviluppre e umentre l'interzione con le fmiglie e con l comunità locle, comprese le orgnizzzioni del terzo settore e le imprese; Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Riconnettere i speri dell scuol e i speri dell società dell conoscenz. Investire sul cpitle umno ripensndo i rpporti. Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri. Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. Crttere innovtivo dell'obiettivo Docenti formti sull didttic inclusiv in grdo di utilizzre strtegie e strumenti opertivi innovtivi ed efficci. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 sviluppo delle competenze in mteri di cittdinnz ttiv e democrtic ttrverso l vlorizzzione dell'educzione interculturle e ll pce, il rispetto delle differenze e il dilogo tr le culture, il sostegno dell'ssunzione di responsbilità nonché dell solidrietà e dell cur dei beni comuni e dell conspevolezz dei diritti e dei doveri; Sviluppo di comportmenti responsbili ispirti ll conoscenz e l rispetto dell leglità, dell sostenibilità mbientle, dei beni pesggistici, del ptrimonio e delle ttività culturli. Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Crere nuovi spzi per l pprendimento. Riorgnizzre il tempo del fre scuol. Promuovere eventi fvorevoli ll'innovzione didttic: formzione dei docenti sull'ppliczione delle nuove tecnologie nell didttic ; formzione docenti sulle strtegie di inclusione dei BES presenti nell istituto e sull vlorizzzione delle differenze culturli; formzione docenti sull didttic per competenze e processi vluttivi. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 23 di 57)

24 Crttere innovtivo dell'obiettivo Introduzione di metodologie innovtive nel processo di insegnmento-pprendimento (flipped clssroom, opertive lerning, lerning by doing ). Utilizzo di siti didttici come code.org, costruire e-book. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 sviluppo delle competenze digitli degli studenti, con prticolre rigurdo l pensiero computzionle, ll'utilizzo critico e conspevole dei socil network e dei medi nonché ll produzione e i legmi con il mondo del lvoro. Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre; Crere nuovi spzi per l pprendimento; Riorgnizzre il tempo del fre scuol; Investire sul cpitle umno ripensndo i rpporti (dentro/fuori, insegnmento frontle/pprendimento tr pri, scuol/ziend,...); Promuovere l innovzione perché si sostenibile e trsferibile. Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile e ttiv nell espletmento delle prove invlsi gendo nche nel contenimento del cheting. Crttere innovtivo dell'obiettivo Utilizzo di strumenti e metodologie innovtive per il recupero delle ttività linguistiche e logico mtemtiche (ricerc-zione, didttic lbortorile, coopertive lerning, utilizzo delle LIM e TIC, ecc.). Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 Vlorizzzione e potenzimento delle competenze linguistiche, con prticolre riferimento ll Itlino nonché ll lingu inglese e d ltre lingue dell Unione Europe.; Potenzimento delle competenze mtemtico-logiche e scientifiche Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 24 di 57)

25 Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Riorgnizzre il tempo del fre scuol. Trsformre il modello trsmissivo dell scuol. Sfruttre le opportunità offerte dlle ICT e di linguggi digitli per supportre nuovi modi di insegnre, pprendere e vlutre. Sviluppre e/o potenzire l cooperzione tr docenti dei vri ordini di scuol. Crttere innovtivo dell'obiettivo Costruzione di un curricolo verticle che fvorisc un nturle pssggio l cmbio di ogni ordine di scuol e che grntisc ll lunno un processo di crescit unitrio, orgnico e completo prevenendo il disgio e l insuccesso scolstico. Indicre eventuli connessioni con gli obiettivi i dll Legge 107/15, rt. 1, comm 7 vlorizzzione dell scuol intes come comunità ttiv, pert l territorio e in grdo di sviluppre e umentre l'interzione con le fmiglie e con l comunità locle, comprese le orgnizzzioni del terzo settore e le imprese; definizione di un sistem di orientmento. Indicre eventuli connessioni con i principi ispirtori del Movimento delle Avngurdie Eductive Investire sul cpitle umno ripensndo i rpporti (dentro/fuori, insegnmento frontle/pprendimento tr pri, scuol/ziend,...). Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 25 di 57)

26 3. Pinificzione delle zioni e per ciscun obiettivo di processo individuto 3.1 Impegno di risorse umne e strumentli Accompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri fvorendo l'esplorzione e l scopert ttrverso l'utilizzo delle nuove tecnologie e l vlorizzzione delle esperienze e delle conoscenze pregresse. Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attivzione di percorsi che fvoriscno l'utilizzo delle nuove tecnologie per ccompgnre gli llievi nell costruzione dei loro speri: uso di internet,dei socil network,costruzione di e-book,coding, scrtch, produzione video, ttività in clssi virtuli. Nessun or ggiuntiv: utilizzo dell orgnico del potenzimento e/o docenti curricolri nell mbito dell flessibilità orri. Docenti Tutor ed Esperti Animtore digitle Progetti PON sul recupero o il potenzimento delle competenze di bse ttrverso l uso delle nuove tecnologie. coordin e svilupp un pino di formzione dei docenti dell scuol sull uso pproprito e significtivo delle risorse digitli.. Fondi Strutturli Europei. Collbortori scolstici pertur/ chiusur scuol e pulizi locli. Nessun or ggiuntiv Fondi Strutturli Europei. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 26 di 57)

27 DSGA: gestione finnziri; orgnizzzione turni del personle ATA; conttti con personle esperto per l risoluzione di problemi legti ll utilizzo delle nuove tecnologie. Dirigente Increment l dotzione multimedile dell scuol medinte l prtecipzione i progetti FESR. Individu i bisogni formtivi dei docenti e coinvolge gli stessi nell progrmmzione di percorsi di formzione. Stimol i Docenti ll uso delle nuove tecnologie nell prtic didttic. Nei PON, secondo normtiv. Nelle ttività curricolri nessun fonte finnziri Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Formtori Consulenti Impegno presunto Fonte finnziri Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 27 di 57)

28 Attrezzture Servizi Altro Coinvolgere le fmiglie, nell'ottic dell condivisione dell corresponsbilità eductiv, incentivndo l prtecipzione lle inizitive dell scuol. Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Colloqui individuli e collettivi dei docenti con le fmiglie per l condivisione del percorso eductivo e didttico dei loro figli e per sollecitrne l collborzione ttiv. Nessun or ggiuntiv. Collbortori scolstici Apertur- pulizichiusur dei locli DSGA gestione finnziri; orgnizzzione turni del personle ATA. Dirigente Individu le modlità e le dte per gli incontri con le fmiglie. Implement e sollecit l loro prtecipzione, nche on line, ll vit scolstic. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 28 di 57)

29 Incontr le fmiglie per l presentzione del PTOF. Convoc le fmiglie per l risoluzione dei problemi legti ll educzione dei rgzzi. Orgnizz incontri di formzione fmiglie/esperti eductori. Equipe psicopedgogic ASL e/o Psicolog disposizione dell scuol grzie l progetto : Un viggio insieme per un ltr visione (Azione progettule del Pino di Zon D.n 53) Incontri progrmmti con le clssi; Incontri progrmmti con singoli lunni su utorizzzione dei genitori; Incontri con i genitori che ne fnno richiest per l risoluzione di problemi legti ll educzione dei propri figli; Incontri di formzione progrmmti con i genitori. Nessun or ggiuntiv Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 29 di 57)

30 Consolidre e potenzire le competenze degli lunni delle fsce più lte in Itlino in Mtemtic e nelle lingue strniere. Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attivzione di percorsi di potenzimento di Mtemtic, Itlino e Lingue strniere. Prtecipzione : concorsi e gre, stge linguistici, gemellggi, scmbi culturli, rppresentzioni tetrli, progrmm il futuro, codeweek. Nessun or ggiuntiv: utilizzo dell orgnico del potenzimento e/o docenti curricolri nell mbito dell flessibilità orri Nei PON prte finnziri fondi strutturli Collbortori scolstici Apertur, pulizi. chiusur, locli scolstici. Nei PON prte finnziri fondi strutturli DSGA Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA. Dirigente Rilev i bisogni degli studenti; Prende in considerzione le richieste delle fmiglie; Comunic tutti i docenti ( nei Nei PON prte finnziri fondi strutturli Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 30 di 57)

31 Collegi, nei Consigli di clsse, diprtimenti disciplinri, trmite circolri on line, sito dell scuol) le proposte di prtecipzione gemellggi, stge linguistici, gre, ecc. Predispone bndi per tutor ed esperti PON; ttribuisce gli incrichi. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Elborzione del curricolo verticle per competenze, nell'ottic di un percorso unitrio, continuo e coerente. Costruzione di prove di verific comuni e prllele (Itlino- Mtemtic- Inglese) per monitorre costntemente il processo di pprendimento dell'llievo nell ottic dell unitrietà del spere. Implementzione delle dinmiche relzionli tr i docenti e delle occsioni e modlità di condivisione degli interventi.- Uso di criteri di vlutzione omogenei Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 31 di 57)

32 Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Elborzione curricolo verticle per competenze e criteri di vlutzione omogenei. Progrmmzione didttic comune per clssi prllele. Elborzione di prove comuni: inizili, intermedie e finli. Nessun or ggiuntiv. 0 Collbortori scolstici Apertur,pulizi e chiusur scuol. DSGA Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA. Gestione sito dell scuol per l condivisione dei mterili. Animtore digitle Guid i Docenti ll utilizzo di Google Drive per l condivisione dei lvori e delle esperienze personli in clsse. Dirigente Nomin un Commissione per l elborzione del curricolo verticle. Progrmm gli incontri dei Collegi docenti, Consigli di clsse e Diprtimenti disciplinri per l definizione delle Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 32 di 57)

33 linee fondmentli delle progettzioni. Conttt i Dirigenti delle scuole di diverso ordine di scuol per progrmmre gli incontri tr docenti delle stesse discipline. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Migliorre l comprensione e l produzione dell lingu itlin degli lunni extrcomunitri Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attività curricolre ed extrcorricolre personlizzt per gli lunni extrcomunitri Fondi Are rischio. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 33 di 57)

34 Eductori Sostegno i rgzzi nell espletmento dei compiti per cs e per lo sviluppo dell cretività e delle bilità personli. ENTE COMUNE PROGETTO "Un viggio insieme per un'ltr visione" Psicolog Sostegno i rgzzi per ridurre i conflitti e prevenire gli episodi di esclusione socile. ENTE COMUNE PROGETTO "Un viggio insieme per un'ltr visione" Personle ATA Apertur, pulizi, chiusur locli scolstici DSGA Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA. Meditore culturle Attività di medizione nel progetto "Un viggio insieme per un'ltr visione" ENTE COMUNE PROGETTO "Un viggio insieme per un'ltr visione" Dirigente Controll e monitor l vlidità delle zioni svolte di docenti nelle clssi con lunni in difficoltà nell uso dell lingu itlin. Predispone incontri tr docenti curricolri ed Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 34 di 57)

35 eductori per l sinergi delle zioni; Individu il personle dell scuol per l relizzzione del progetto Are rischio. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Operre in rete con le scuole del territorio e con Enti pubblici e privti Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attività didttic in progetti in rete con le scuole del territorio. Prtecipzione d inizitive ed eventi culturli del territorio. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 35 di 57)

36 Personle ATA Apertur, pulizi, chiusur locli scolstici. Collborno con i docenti per l prtecipzione dell scuol d eventi sportivi, drmmtizzzioni, relizzzione di stnd, mostre, ecc. mettendo disposizione le proprie bilità opertive. DSGA Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA; Gestione mezzi di trsporto; Acquisto mterile. Dirigente Fvorisce gli incontri tr i docenti dell rete per l predisposizione dei progetti; Individu i docenti referenti per ciscun evento; Stimol i docenti ll prtecipzione d ttività provenienti dl territorio che bbino ttinenz con l mission e l vision dell scuol preferibilmente durnte incontri collegili; Fornisce tutto il mterile informtivo necessrio Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 36 di 57)

37 ttrverso circolri, sito dell scuol, google drive, whtspp. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Prevenire o ridurre gli episodi di esclusione socile nei confronti di soggetti svntggiti, ttrverso l'educzione ll cittdinnz, ll leglità, l rispetto di se stessi e degli ltri Contrstre l dispersione scolstic e grntire tutti gli lunni il diritto llo studio. Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attività curricolri rivolte ll'cquisizione delle competenze socili e civiche. Attività extrcurricolre per il recupero delle bilità di 120 Attività extrcurricolre: fondi re rischio Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 37 di 57)

38 Eductori bse e per il contrsto ll dispersione scolstic. Sostegno i rgzzi nell espletmento dei compiti per cs e per lo sviluppo dell cretività e delle bilità personli. ENTE COMUNE PROGETTO "Un viggio insieme per un'ltr visione" Personle esperto (Forze dell Ordine- Psicologimedici ). Incontri progrmmti per l trttzione di rgomenti legti ll cultur dell leglità, del rispetto di sé e degli ltri, dell cur dell mbiente, cur dell person, utilizzo dei socil network Docente con funzione strumentle Personle ATA DSGA Dirigente Prende i conttti con il personle esperto e clendrizz gli incontri previo ccordo con l dirigente. Apertur, pulizi e chiusur dei locli. Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA. Controll e monitor l Orrio extrcurricolre: fondi re rischio Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 38 di 57)

39 vlidità delle zioni svolte di docenti nelle clssi con soggetti svntggiti; Predispone incontri tr docenti curricolri ed eductori per l sinergi delle zioni; Individu il personle dell scuol per l relizzzione del progetto Are rischio. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Formtori Consulenti Attrezzture Servizi Altro Impegno presunto Fonte finnziri Promuovere eventi fvorevoli ll'innovzione didttic: formzione dei docenti sull'ppliczione delle nuove tecnologie nell didttic ; formzione docenti sulle strtegie di inclusione dei BES presenti nell istituto e sull vlorizzzione delle differenze culturli; formzione docenti sull didttic per competenze e processi vluttivi. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 39 di 57)

40 Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Prtecipzione lle ttività di formzione deliberte dl Collegio Docenti ed inserite nel PTOF. Utilizzo in clsse delle competenze cquisite. Personle ATA DSGA Apertur, pulizi e chiusur dei locli. Gestione finnziri; Esperti Formtori Dirigente Orgnizzzione turni del personle ATA. Formzione docenti Attiv i percorsi formtivi; Si relzion con gli enti/formtori; Promuove e fcilit l prtecipzione dei docenti ll formzione; Anlizz i risultti dell formzione ttrverso le schede di grdimento; Quot di desione dell scuol ll rete Sophi. Crt Docente Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 40 di 57)

41 Monitor l utilizzo di metodologie didttiche innovtive e ne fvorisce l divulgzione. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Recuperre le lcune di bse degli lunni in mtemtic, in itlino e in L2 per migliorre i risultti nelle prove stndrdizzte. Sensibilizzre l comunità scolstic d un prtecipzione responsbile e ttiv, gendo nche nel contenimento del cheting. Impegno di risorse umne interne ll scuol Figure professionli Tipologi di ttività Ore ggiuntive presunte Costo o Fonte finnziri Docenti Attività di recupero delle lcune di bse durnte le ore curricolri e durnte le ore ricvte dl progetto sull flessibilità. Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 41 di 57)

42 Docenti Tutor ed Esperti Personle ATA DSGA Dirigente Progetti PON sul recupero delle competenze di bse Apertur- pulizi - chiusur dei locli scolstici. Gestione finnziri; Orgnizzzione turni del personle ATA. 0rgnizz i tempi e gli spzi per le ttività durnte le ore del progetto sull flessibilità. Controll le progettzioni di ciscun docente per verificrne l efficci; Predispone bndi per tutor ed esperti PON; ttribuisce gli incrichi.. Fondi Strutturli Europei. PON: Fondi Strutturli Europei. PON: Fondi Strutturli Europei. PON: Fondi Strutturli Europei. Impegno finnzirio per figure professionli esterne ll scuol e/o beni e servizi Impegni finnziri per tipologi di spes Impegno presunto Fonte finnziri Modello di Pino di Migliormento INDIRE (Pgin 42 di 57)