PROGRAMMAZIONE del DIPARTIMENTO

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1 Distretto Scolastico n. 15 LICEO SCIENTIFICO STATALE E. Fermi COSENZA Liceo sede di progetti cofinanziati dal Fondo sociale Europeo PROGRAMMAZIONE del DIPARTIMENTO di LINGUE (CLASSI QUINTE) articolato secondo le Indicazioni Nazionali per i percorsi liceali (art.10, comma 3, DPR 15 marzo 2010, n.89) COORDINATORE: Prof. ssa Petraroli Ermelinda a.s

2 COMPETENZE DISCIPLINARI OBIETTIVO FINALE DEL V ANNO: livello B2 del QCER -Acquisire competenze linguistico- comunicative che consentano di interagire in conversazioni e discussioni adeguatamente agli interlocutori e al contesto corrispondenti almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. -Interagire in modo efficace in conversazioni a carattere tematico -Riflettere sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni,strutture), anche in un ottica comparativa con la lingua italiana CONTENUTI ESSENZIALI (PER NUCLEI TEMATICI) (scansione temporale) 1 (periodo Settembre/Ottobre) The English Romantic Movement The first generation of Romantic poets: (scelta tra) W. Wordsworth e S.T. Coleridge The second generation of Romantic poets: (scelta tra) G.G.Byron, P.B.Shelley, J. Keats delle funzioni, delle strutture linguistiche e del lessico. 2 (periodo Novembre) The development of fiction: (scelta tra) The Gothic novel (Mary Shelley e/o E.A. Poe), the Historical novel. METODOLOGIE E STRUMENTI Metodologie: -Approccio comunicativo con carattere induttivo -Discussione e produzione guidata -Lezione interattiva -Problem solving -Cooperative learning -Elaborazione di schemi e mappe concettuali -Lavori di gruppo -Didattica laboratoriale STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE I docenti avranno facoltà di scegliere tra le seguenti tipologie: Prove scritte strutturate e semi strutturate con diversi tipi di esercizi (scelta multipla, vero/falso, trasformazione, cloze test,, abbinamento lessicale, domande con risposta aperta,ecc) Prove di trascrizione e comprensione (traduzione simultanea, dettato) Composizione di testi scritti (sintesi, commenti, testi descrittivi, brevi saggi) -Comprendere aspetti della cultura britannica e americana in relazione all ambito storico- Victorian society and culture Social and political reforms -Brainstorming Verifiche orali (interrogazioni)

3 sociale e letterario di riferimento -Rielaborare ed esprimere i nuclei tematici proposti contestualizzandoli da un punto di vista storico-sociale -Leggere e interpretare i testi narrativi e poetici oggetto di studio individuandone le principali caratteristiche testuali -Scrivere brani e sintesi caratterizzati da correttezza formale e varietà lessicale - Sviluppare la capacità di comprensione di testi scientifici in lingua inglese e la capacità di usare in modo adeguato la lingua inglese secondo lo stile proprio di un contesto scientifico. (anche come supporto al progetto interdisciplinare da svolgere con metodologia CLIL). -Sviluppare la capacità di usare in modo adeguato la lingua inglese secondo lo stile specifico delle altre discipline scolastiche (es. storia dell arte o filosofia, anche come supporto al progetto delle funzioni, delle strutture linguistiche e del lessico con particolare riguardo a quelle più complesse previste per il livello B2 del QCER, anche in vista di una probabile prova per competenze somministrata dal MIUR. (es. mixed and inverted conditionals; complex verb patterns; uses of get; extension of phrasal verbs use; consolidation of modals use: obligation, necessity, possibility,certainty etc ) -Attività di feedback -Ricerche lezione multimediale Strumenti: -libro di testo -dizionari monolingue e bilingue -fotocopie e dispense -laboratorio multimediale -materiale audio-visivo, -giornali, documenti -cd rom, dvd -biblioteca Partecipazione al dialogo educativo (interventi pertinenti dal posto) Lavoro presentato a coppie e/o a gruppi (anche sotto forma multimediale) Prove di ascolto Le suddette prove saranno valutate in base alle griglie di valutazione elaborate dal dipartimento

4 interdisciplinare da svolgere con metodologia CLIL) 3 (periodo Dicembre/Gennaio) Victorian literature The spread of Fiction American Renaissance (facoltativo) C. Dickens The Bronte sisters (facoltativo) R. L. Stevenson The Aesthetic Movement - O.Wilde Walt Whitman (facoltativo) 4 ( periodo Febbraio/Marzo) The new century: the First World War and the post-war period - The crisis of Victorian values America in the 20s The development of Fiction - Modernism in prose and in poetry. J.Joyce (autori a scelta tra) Virginia Woolf E.M. Forster

5 J. Conrad D. H. Lawrence W. B. Yeats S. Sassoon T.S. Eliot F.S Fitzgerald 4 (periodo Aprile) The second post-war period. Dystopian literature: G. Orwell 5 (periodo Maggio) The Theatre of the Absurd: S. Beckett. The Beat generation (facoltativo)

6 NOTE: Il presente piano di lavoro dipartimentale unitario sostituirà i piani di lavoro individuali dei docenti che avranno facoltà di integrare o specificare quanto deciso in sede di dipartimento soprattutto per quanto riguarda la scelta dei contenuti storico-letterari che sono stati stabiliti a titolo indicativo. Ciò anche per adeguare questo piano di lavoro alla programmazione di ogni singola classe quinta (in riferimento ad eventuali obiettivi interdisciplinari) e al percorso CLIL elaborato da ogni consiglio di classe. Cosenza, Il Coordinatore di Dipartimento Ermelinda Petraroli