PROGRAMMAZIONE del DIPARTIMENTO

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1 Distretto Scolastico n. 15 \ LICEO SCIENTIFICO STATALE E. Fermi COSENZA Liceo sede di progetti cofinanziati dal Fondo sociale Europeo PROGRAMMAZIONE del DIPARTIMENTO di LINGUA STRANIERA (I BIENNIO) articolato secondo le Indicazioni Nazionali per i percorsi liceali (art.10, comma 3, DPR 15 marzo 2010, n.89) COORDINATORE: Prof. ssa Petraroli Ermelinda a.s COMPETENZE DI COMPETENZE CONTENUTI ESSENZIALI METODOLOGIE STRUMENTI DI COMPETENZE

2 AMBITO (comuni alle discipline dell'asse) 1. Utilizzare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti 2. leggere e comprendere testi di vario tipo 3. produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi 4. utilizzare la lingua straniera per la comunicazione 5. utilizzare e produrre testi multimediali DISCIPLINARI (PER NUCLEI TEMATICI) E STRUMENTI VERIFICA E VALUTAZIONE OBIETTIVO FINALE DELPRIMO BIENNIO: livello B1 del QCER 1.Utilizzare gli strumenti espressivi indispensabili, verbali e non verbali, per interagire in semplici e brevi conversazioni in vari contesti, con adeguata pronuncia, ritmo e intonazione (speaking) 2.Comprendere il senso globale di messaggi, dialoghi, presentazioni di interesse quotidiano, personale, sociale (listening comprehension) 3.Produrre semplici e/o brevi testi su tematiche di interesse personale, sociale e su Classe prima 1 blocco tematico (Settembre dicembre): Dare e chiedere informazioni personali, parlare della casa e della scuola, parlare delle abitudini, parlare dei compleanni, parlare della famiglia, parlare di ciò che piace e non piace, parlare di ciò che si possiede, dire l ora, parlare degli stili di vita, parlare di cibo e quantità, parlare di dieta, fare richieste ed offerte, fare delle proposte, parlare delle abilità, parlare di azioni in corso, parlare di azioni temporanee, parlare degli obblighi. Strutture grammaticali: Verb be, verb have got, a/an (some/any, like + forma in ing, present simple, a vverbi ed Metodologie lezione frontale lezione multimediale discussione guidata lezione partecipata lavoro di gruppo attività di biblioteca brainstorming problem solving cooperative learning attività di feedback alternanza di approccio grammaticale e testuale Strumenti di verifica prove strutturate e semi strutturate con diverse tipologie di esercizi (scelta multipla, vero/falso, cloze test, coniugare i verbi nel contesto, abbinamento lessicale, traduzione, domande con risposta aperta, ecc) composizione di brevi testi (lettere, dialoghi, brevi e semplici testi argomentativi o descrittivi) verifiche orali partecipazione al dialogo DI BASE Comprende gli elementi essenziali di un messaggio; espone in modo semplice i contenuti linguistici studiati legge e comprende il contenuto essenziale di un testo scritto di interesse quotidiano produce testi a carattere personale e familiare rispettandone la tipologia in lingua semplice e sostanzialmente corretta utilizza in modo semplice strumenti espressivi per interagire in situazioni comunicative quotidiane

3 tematiche coerenti con il percorso di studio (written production) 4.Leggere e comprendere il significato globale e i punti principali di un semplice testo scritto su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale (reading comprehension) 5.Utilizzare produrre testi multimediali 6.Interagire con culture diverse riflettendo sui propri atteggiamenti in rapporto a contesti multiculturali e espressioni di frequenza, pronomi interrogativi: when? which? what?where? how?why? how much? how many? aggettivi possessivi, preposizioni di tempo e di luogo, imperativo, pronomi complemento, connettori (and, but, or), sostantivi numerabili e non numerabili, espressioni di quantità, let's..., shall we...? + forma base del verbo, how/what about + forma in ing, would like /Can I, verbi modali can, could, present continuous, Have to/ don t have to, whose e pronomi possessivi. alle funzioni communicative, alle strutture grammaticali e ai topics studiati (es. la famiglia, il tempo libero, l abbigliamento, i gusti, i mestieri ) Strumenti libro di testo materiale audio-visivo, giornali, documenti cd rom, dvd laboratorio multimediale biblioteca educativo (interventi pertinenti da posto) lavoro presentato a coppie e/o a piccoli gruppi (anche sotto forma multimediale) prove di ascolto traduzioni Strumenti di valutazione griglie elaborate dal dipartimento disciplinare utilizza, dietro precise indicazioni, i mezzi multimediali, nella ricerca di dati ed informazioni produce semplici prodotti multimediali 2 blocco tematico (gennaio-marzo): Parlare del passato, parlare

4 delle vacanze, fare paragoni, parlare di sport, fare paragoni, descrivere le persone, parlare di azioni già programmate, fare previsioni sul futuro. Strutture grammaticali: Verb be : past simple, preposizioni di luogo: at, in, espressioni di tempo: (last night.ago), past simple regular and irregular verbs, phrasal verbs, interrogative pronoun: how long?, preposizioni di luogo e di moto a luogo, comparativo degli aggettivi, superlativo degli aggettivi, present continuous with future meaning, Will/Won t per previsioni. alle funzioni comunicative, alle strutture grammaticali e ai topics studiati. (es. sport, luoghi di vacanza, il cibo, città e campagna, l ambiente ) 3 blocco tematico (aprilegiugno): Parlare del tempo atmosferico,

5 esprimere le proprie intenzioni per il futuro e previsioni, parlare di obblighi, fare delle previsioni certe, descrivere il carattere e gli stati d animo, parlare di condizioni, dare consigli, parlare di avvenimenti recenti. Strutture grammaticali: What like?, Too+aggettivi, avverbi: a bit, quite, really, etc, to be going to, Must/mustn t, First conditional, Present perfect, Should/shouldn t, present perfect (ever, never). alle funzioni comunicative e alle strutture grammaticali e ai topics studiati (es. il tempo atmosferico, aggettivi di personalità, le vacanze ) Cultura Argomenti che permettano la comprensione degli aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla inglese da studiare attraverso testi, video, documenti da scegliere e proporre nei momenti opportuni anche al fine del riconoscimento di similarità e

6 diversità con la cultura italiana. Classe seconda 1 blocco tematico (Settembre dicembre): Fare paragoni Fare predizioni, parlare di fatti futuri, di promesse, piani e intenzioni Parlare di condizioni (Periodo ipotetico del Primo tipo), Parlare di possibilità Descrivere il processo di un azione. Strutture grammaticali Compartivi e superlativi (Will, Will vs going to) Periodo ipotetico di Primo tipo), Time Clauses (when, if, as soon as, unless) may, might, could Present Simple Passive. alle funzioni comunicative, alle strutture grammaticali e ai topics studiati. (es. luoghi di interesse, generi di film e libri, le regole ).

7 2 blocco tematico (gennaio-marzo): Parlare di azioni passate in progress. Parlare di azioni che iniziano nel passato e continuano nel presente Controllare le informazioni possedute Parlare di abitudini al passato. Strutture grammaticali: Past Continuous, all forms, Past Simple vs Past Continuous. Duration form, for and since, Present Perfect and Present Perfect Continuous, time expressions, Question tags used to Uso specifico di alcuni verbi (make and do and expressions) alle funzioni communicative, alle strutture grammaticali e ai topics studiati. (es. i viaggi, soldi e risparmio, le abiltà personali ).

8 3 blocco tematico (aprilegiugno): Funzioni communicative: Parlare di obbligo, regole e leggi. Dare informazioni e parlare di salute e benessere fisico Esprimere possibilità nel periodo ipotetico Parlare di disastri naturale o di tematiche ambientali Descrivere e narrare eventi nel tempo passato formazione delle parole attraverso l aggiunta di suffissi e prefissi. Riportare affermazioni e domande (Discorso indiretto, interrogative indirette) Strutture grammaticali: Modal verb must, must vs have to ( all forms) Relative pronouns (defining and non defining relative clauses) Formazione delle parole attraverso l aggiunta di suffissi e prefissi Second Conditional

9 Past simple passive Reported speech (say e tell) Past Perfect Vs Simple Past and past continuous. alle funzioni comunicative, alle strutture grammaticali e ai topics studiati. (es. la salute ed il benessere fisico, la natura e l ambiente, delitti e pene ) Cultura Argomenti che permettano la comprensione degli aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla inglese da studiare attraverso testi, video, documenti da scegliere e proporre nei momenti opportuni anche al fine del riconoscimento di similarità e diversità con la cultura italiana NOTE Il presente piano di lavoro dipartimentale unitario sostituirà i piani di lavoro individuali dei docenti che avranno facoltà di integrare o specificare quanto deciso in sede di dipartimento. Cosenza, Il Coordinatore Prof.ssa E.Petraroli