Il disturbo specifico di scrittura: strumenti diagnostici. Paola Angelelli Università del Salento

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1 Il disturbo specifico di scrittura: strumenti diagnostici Paola Angelelli Università del Salento

2 Batteria per la Valutazione della Scrittura e della Competenza Ortografica-2 BVSCO-2 (P.E. Tressoldi,, C. Cornoldi,, A.M. Re 2013) Giunti O.S. Organizzazioni Speciali

3 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA-2 P. E. Tressoldi,, C. Cornoldi,, Re, 2013 Giunti O.S. Organizzazioni Speciali

4 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO La Batteria per la Valutazione della Scrittura e della Competenza Ortografica è costituita da prove standardizzate per la valutazione delle abilità di scrittura utilizzabile dalla fine della prima elementare alla terza media.

5 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Descrizione delle prove Prove di dettato: Dettato di un Brano Dettato di Frasi con parole omofone Prove di scrittura spontanea: Prova di Narrazione Prova di Descrizione Prove di Velocità di scrittura

6 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Descrizione delle prove Prove di dettato da integrare o alternative per la prima classe: Copia di Brano ( atempo) Scrittura di nomi e figure Entrambe sono adatte per bambini della prima classe per avere una prova che misura competenza ortografica e velocità di elaborazione

7 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Tutte le prove sono valide per la fine dell anno scolastico (aprile-maggio) e possono essere presentate anche all inizio dell anno scolastico successivo.

8 Le Prove di Dettato

9 Dettato di un Brano (prova n.1) Prova base La Prova di dettato di un Brano è la prova base della batteria. Se il bambino ottiene un punteggio d errore oltre il criterio è opportuno usare le altre prove per approfondimento diagnostico.

10 Dettato di un Brano (prova n.1) Prova base I BRANI SCELTI VARIANO PER: lunghezza contenuti complessità sintattica frequenza d uso d dei vocaboli

11 Dettato di un Brano (prova n.1) Prova base I I brani vengono dettati da una voce registrata su audio-cassetta. La velocità di dettatura aumenta in relazione alla classe frequentata dal bambino. In 1ª elementare è prevista la dettatura del brano da parte dell esaminatore. esaminatore. Così come tutti i brani posso essere dettati nel caso di valutazioni individuali o di bambini in difficoltà.

12 Esempio di Prova di Dettato di un Brano (1ª elementare inizio 2ª elementare) La bicicletta del papà il mio papà ha comprato una bella bicicletta. Dice che per andare a lavorare ci mette meno tempo in bicicletta che con la macchina... (durata totale 18 min.-parole dettate =58)

13 Esempio di Prova di Dettato di un Brano (5ª elementare inizio 1ªmedia) Il colore dei pesci Molti pesci che vivono nei laghi o nel mare hanno la parte superiore del corpo di colore scuro, mentre il ventre quasi sempre bianco.. (durata totale 18 min.-parole dettate =145)

14 Prova n.2 Dettato di Frasi La prova è composta da 20 frasi che contengono parole omofone non omografe Fino all inizio della 2ª elementare vengono proposte 8 frasi Dalla fine della 2ª elementare all inizio della 4ª elementare 14 frasi Dalla fine della 4ª elementare vengono proposte tutte le frasi

15 Dettato di frasi fino all inizio della 2 elementare La mamma, seduta in riva al lago,, stava cucendo i pantaloni con l ago. Era l una di notte e i bambini si alzarono per guardare nel cielo le stelle e la luna A ogni inizio d anno le persone danno delle feste per amici. Quando sono passati un mucchio d anni non si vedono più i danni della alluvione. Vicino al letto di Tommaso c era c l etto di caramelle che la mamma aveva comprato. Gianni adopera una pelle d orso quando si sdraia sul dorso per riposare. Sul pavimento c era la cera. L otto di novembre gioco al lotto con gli amici.

16 Dettato di frasi (dalla fine della 2ª elementare - inizio 4ª elementare) Il bambino ha preso la merenda prima di andare a scuola. Rosina pulisce la lama del coltello anche se Carlo non l ama più. Il babbo non lascia mai tagliare la legna ai suoi bambini con l ascia. Nel sussidiario sotto l esse c era il disegno delle sardine lesse. Venezia, i bambini l hanno visitata l anno scorso. L ente pubblico ha delle impiegate molto lente.

17 Dettato di frasi (dalla fine della 4ª elementare) Non v era traccia della vera assassina sul treno. Sul barattolo della lacca c era una lettera dell alfabeto, l acca,, scritta in rosso. Sulla sabbia dorata i pescatori fecero una grigliata di seppie e d orate. A chi soffre,, solitamente s offre un aiuto. L ira scoppiò tra i soldati quando gli offrirono solo una lira. Hai preso le paste che devo dare ai bambini.

18 Prove di Dettato: Somministrazione La somministrazione è collettiva L esaminatore spiega ai bambini che la prova di Dettato di Brano valuta oltre la correttezza ortografica anche la velocità di scrittura, e che dovranno saltare le parole che non riescono a scrivere Sono consentite fino a due pause durante la dettatura del Brano, mentre per le Frasi la registrazione può essere fermata fino a quando tutti hanno completato.

19 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Le Prove di Scrittura spontanea

20 Prova n.3 Prova di Narrazione La prova prevede la presentazione di un cartoncino che contiene alcune vignette colorate che rappresentano una storia Il bambino deve raccontare per iscritto la storia Fino all inizio della 3ª elementare vengono presentate 3 vignette Dalla fine della 3ª elementare la storia è rappresentata in 5 vignette

21 Esempio della prova di Narrazione di una Storia di 5 vignette

22 Prova n.4 Prova di Descrizione La prova è costituita da due cartoncini che contengono l illustrazione l di una scena, uno da presentare fino all inizio della 3ª elementare e l altro per i periodi successivi.

23 Prova di Descrizione fino all inizio della 3ª elementare

24 Scrittura spontanea: Somministrazione La somministrazione è collettiva L esaminatore consegna le tavole colorate, legge ad alta voce le istruzioni e si assicura che i bambini le abbiano comprese Il tempo massimo è 10 minuti

25 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Le Prove di Velocità di scrittura

26 Le Prove di Velocità di scrittura Nella prima prova si richiede al bambino di scrivere più velocemente possibile i numeri in lettere, partendo da uno. (es.. uno, due, tre ) tempo: 1 minuto

27 Le Prove di Velocità di scrittura Nella seconda prova si richiede al bambino di scrivere tante volte nel modo più veloce possibile la parola uno. tempo: 1 minuto

28 Le Prove di Velocità di scrittura Nella terza prova l esaminatorel riproduce davanti al bambino la sequenza le in corsivo sempre di seguito (es( es. lelelelelele) ) e richiede al bimbo di riprodurla il più velocemente possibile, senza saltarne neanche una! tempo: 1 minuto

29 Prove di Velocità: Somministrazione La somministrazione è collettiva Si cronometra il tempo

30 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO La valutazione dei risultati

31 Criteri per la valutazione degli errori ortografici (validi per la correzione di tutte le prove della Batteria) Si assegna 1 punto per ogni errore. Gli errori commessi più volte sulla stessa parola vengono penalizzati una sola volta.

32 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Gli errori si classificano in tre categorie: Errori fonologici: Scambio di grafemi folpe per volpe) (es. tiepita per tiepida; Omissione e aggiunta di lettere o di sillabe (es. nuola per nuvola; tavolovo per tavolo) Inversioni (es. stilavi per stivali; li per il) Grafema inesatto (es. pese per pesce; agi per aghi)

33 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Errori non-fonologici: Separazioni illegali (es( es. l avato per lavato; in sieme per insieme) Fusioni illegali (es( es. lacqua per l acqua) Scambio grafema omofono (es( es. quore per cuore; qucina per cucina) Omissione o aggiunta della lettera h (es( es. lui non a per lui non ha; dell hanno per dell anno anno)

34 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Altri errori: Omissione e aggiunta di doppia (es( es. belezza per bellezza; adagg ggio per adagio) Omissione e aggiunta di accenti (es( es. pero per però; perche per perché)

35 Valutazione delle prove di scrittura spontanea Le prove di scrittura spontanea prevedono: valutazione quantitativa degli errori ortografici valutazione qualitativa del contenuto

36 Criteri per la valutazione quantitativa degli errori nelle prove di scrittura spontanea Il numero degli errori si rapporta al numero di parole scritte

37 Criteri per la valutazione del contenuto nelle prove di Scrittura spontanea La valutazione viene condotta utilizzando una scala qualitativa crescente da 1 (completamente inadeguato) a 5 (completamente adeguato). L analisi degli elaborati prende in considerazione: adeguatezza della comunicazione struttura del testo grammatica lessico

38 Modello di scheda per la valutazione del contenuto LESSICO GRAMMATICA STRUTTURA DEL TESTO ADEGUATEZZA DELLA COMUNICAZIONE x - + La valutazione del contenuto si ottiene dalla media dei giudizi sui quattro elementi presi in considerazione.

39 Adeguatezza della comunicazione Si valuta la capacità di rispondere in modo adeguato alle consegne date all inizio della prova.

40 Struttura del testo Le prestazioni nella Prova di Narrazione si valutano con riferimento allo schema: SITUAZIONE INIZIALE EVENTO CONSEGUENZE FINALE Descrizione Evento iniziale Risultato Conclusioni dell ambiente delle azioni o Morale Circostanze Reazioni Reazioni specifiche Attività Azioni Soluzione del o dei protagonisti

41 Valutazione della Prova di Descrizione COMPONENTE DESCRITTIVA - - NUMERO DI ELEMENTI CONSIDERATI - RELAZIONI TRA GLI ELEMENTI - GERARCHIA TRA GLI ELEMENTI (informazioni primarie e di sfondo) COMPONENTE CONNOTATIVA - ELEMENTI DI INTERPRETAZIONE DEL CONTENUTO - RIFERIMENTI PERSONALI (emotivi,esperienziali esperienziali ecc)

42 Grammatica Per la valutazione della struttura complessiva dell elaborato elaborato si tiene conto dell uso adeguato della punteggiatura, delle parentesi e della divisione dei paragrafi. La valutazione a livello morfologico e di frase comprende: - la concordanza del genere e del numero, p e r nomi, aggettivi, verbi - l uso di avverbi, preposizioni, pronomi - la concordanza tra i tempi dei verbi - l uso del discorso diretto ed indiretto

43 Lessico Si considerano: - variabilità, intesa come quantità di parole diverse usate - proprietà, rispetto al lessico e al contesto

44 Modello di scheda per la valutazione del contenuto LESSICO GRAMMATICA STRUTTURA DEL TESTO ADEGUATEZZA DELLA COMUNICAZIONE x - + La valutazione del contenuto si ottiene dalla media dei giudizi sui quattro elementi presi in considerazione.

45 BATTERIA PER LA VALUTAZIONE DELLA SCRITTURA E DELLA COMPETENZA ORTOGRAFICA NELLA SCUOLA DELL OBBLIGO Criteri per valutazione degli errori nella prova di velocità scrittura Per le prove di scrittura dei numeri e della parola uno,, si conta il numero di grafemi prodotti (non importa la qualità della forma del grafema purchè sia identificabile). Per la prova di scrittura della sequenza le, si conta il numero di grafemi di ogni coppia correttamente scritta.

46 Valutazione dei risultati

47 Valutazione dei risultati i risultati sono valutati in riferimento a campioni normativi costituiti da: per la prima elementare: 163 soggetti per la seconda elementare: 293 soggetti per la terza elementare: 366 soggetti per la quarta elementare: 283 soggetti per la quinta elementare: 479 soggetti

48 Valutazione dei risultati Per ciascuna prova di dettato e di scrittura spontanea si possono paragonare ai dati normativi sia il numero complessivo degli errori (totale = errori fonologici + errori non fonologici + errori altro) sia il numero degli errori presenti in ogni singola categoria (es. fonologici).

49 Per valutare le prestazioni si possono applicare due metodi: 1- stabilire se il numero degli errori supera il valore della somma tra media e 2 deviazione standard relativi alla classe di appartenenza 2- valutare se il numero degli errori supera il 10 percentile dei punteggi del campione di riferimento

50 Caso clinico Giorgio è un bambino di 10 anni che frequenta la quinta elementare Ha effettuato le prove di lettura MT ottenendo i seguenti risultati: Rapidità: richiesta di attenzione Correttezza: intervento immediato Comprensione: intervento immediato Si è proceduto quindi a valutare le sue competenze ortografiche somministrando la prova di screening della batteria ovvero il DETTATO DI BRANO

51 GIORGIO: 5 ELEM. PROVA DI DETTATO Il colore dei pesci Molti pesci che vivono nei laghi o nel mare hanno la parte superiore del corpo di colore scuro, mentre il ventre quasi sempre bianco. Come mai? Questa diversa colorazione permette loro di sfuggire facilmente ai pesci predatori. Infatti quando il predatore nuota nell acqua più in alto di loro, essi gli mostrano il dorso, che è scuro e si confonde dunque facilmente con il fondo dell acqua, che pure è scuro..

52 DETTATO DI BRANO CRITERIO PREST Errori fonologici = Errori non fonol = Errori altro = Totale errori = Alcuni errori fonologici : ce vs che, cone vs come, dolso vs dorso Alcuni errori non fonologici: anno vs hanno,cuasi vs quasi, laria vs l aria Errori altro: iluminata vs illuminata, cosi vs così Il bambino mostra dunque delle difficoltà ortografiche rilevanti e degne di approfondimento

53 GIORGIO: 5 ELEM. PROVA DI DETTATO DI FRASI CRITERIO PREST Errori fonologici = Errori non fonol = Errori altro = Totale errori = ESEMPI sul pavimento non cera la cera Lente pubblico a delle impiegato molto lente A chi sofre, solitamente sofre un aiuto ai preso le paste che devi dare dai bambini

54 GIORGIO: 5 ELEM. PROVA DI NARRAZIONE CRITERIO PREST Errori fonologici =0 9 + Errori non fonol =0 2 + Errori altro = Un bambino vede un nido e sale va su un ramo fino e dentro a questo nido stavano tre uccelli il ramo si spezza lui cade e si mette il gesso. Totale errori = TOTALE PAROLE=31

55 Errori fonologici = 4 - GIORGIO: 5 ELEM. PROVA DI DESCRIZIONE PRESTAZIONE RISPETTO AL CRITERIO Errori non fonol =1 - Errori altro = 4 - Totale errori = 9 - TOTALE PAROLE= 59

56 GIORGIO: 5 ELEM. Prove di velocità di scrittura Prova scrittura numeri in parola = 114 (grafemi) Prova scrittura parola uno = 123 (grafemi) Prova scrittura sequenza le =90 ( n grafemi di ogni coppia) In tutte le prove di velocità di scrittura, la prestazione del bambino risulta nella norma.