Educare ad un etica economica

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1 Educare ad un etica economica

2 Nicola Centola Facoltà di Scienze della Formazione Corso di Laurea Magistrale in Scienze dell educazione degli adulti e formazione continua Giulio Martelli Facoltà di Economia «Federico Caffè» Corso di Laurea Magistrale in Economia e management

3 PIÙ RIUSCIAMO A FOCALIZZARE LA NOSTRA ATTENZIONE SULLE MERAVIGLIE E LE REALTÀ DELL UNIVERSO ATTORNO A NOI, MENO DOVREMMO TROVARE GUSTO NEL DISTRUGGERLO. RACHEL CARSON

4 COSA VI VIENE IN MENTE SE PARLIAMO DI EDUCAZIONE?

5 COSA VI VIENE IN MENTE SE PARLIAMO DI EDUCAZIONE?

6 QUANTI TIPI DI EDUCAZIONE CONOSCETE?

7 QUANTI TIPI DI EDUCAZIONE CONOSCETE? EDUCAZIONE ALL ARTE EDUCAZIONE ALLA SOCIETA EDUCAZIONE FISICA EDUCAZIONE ALLA SALUTE E ALL IGIENE EDUCAZIONE STRADALE EDUCAZIONE LINGUISITCA

8 Oggi parliamo di Educazione Ambientale (EA) Sapete di cosa tratta?

9 EDUCAZIONE AMBIENTALE L educazione ambientale è uno strumento fondamentale per sensibilizzare i cittadini: a una maggiore responsabilità verso i problemi ambientali; alla consapevolezza della necessità di essere coinvolti nelle politiche di governo del territorio

10 EDUCAZIONE AMBIENTALE Non è quindi il semplice studio dell ambiente naturale ma deve promuovere cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti degli individui e della collettività Vi vengono in mente delle idee per promuovere questi cambiamenti, per esempio, nella vostra scuola?

11 EDUCAZIONE AMBIENTALE Per un efficace raggiungimento degli obiettivi educativi: è fondamentale sviluppare attività a diretto contatto con l ambiente; mirando ad un educazione attenta a quello che avviene nel contesto a noi vicino

12 EDUCAZIONE AMBIENTALE Oggi, quando parliamo di educazione ambientale intendiamo porre l attenzione su: Emergenze ambientali Inquinamento Dinamiche sociali Tutela della natura Dinamiche economiche Educazione allo Sviluppo Sostenibile (ESS) Cosa significa Sviluppo Sostenibile?

13 UN CONCETTO CHIAVE Il concetto di sviluppo sostenibile viene introdotto per la prima volta nel Rapporto Brundtland, documento rilasciato nel 1987 dalla Commissione mondiale sull'ambiente e lo sviluppo Gro Harlem Brundtland, Presidente, in quell anno, del WCED

14 COSÌ DEFINITO «lo sviluppo sostenibile è uno sviluppo che soddisfa i bisogni del presente senza compromettere la possibilità delle generazioni future di soddisfare i propri bisogni»

15 Leggendo la definizione del concetto possiamo osservare che ci si riferisce non solo all ambiente ma: al benessere delle persone; alla responsabilità dei singoli individui a: mantenere le risorse mantenere l equilibrio ambientale

16 UNECE (UNITED NATIONS ECONOMIC COMMISSION FOR EUROPE) COMMISSIONE ECONOMICA PER L'EUROPA DELLE NAZIONI UNITE Vilnius, marzo 2005: si riunisce la UNECE con l obiettivo di promuovere lo sviluppo sostenibile nei 56 Paesi membri (Europa, Europa dell'est, Nordamerica, Caucaso, Asia centrale e Israele) La promozione, in particolare, riguarda temi quali la solidarietà, l equità e il rispetto reciproco

17 Ma cosa c entra, secondo voi, tutto questo con le tematiche ambientali? Perché promuovere equità, solidarietà, ecc. per preservare l ambiente?

18 I PRINCIPI SU CUI SI BASA LA STRATEGIA DELLA COMMISSIONE EUROPEA l educazione allo sviluppo sostenibile è un processo che dura per tutta la vita l educazione dovrebbe permeare i programmi di apprendimento a tutti i livelli

19 IL RUOLO DELL EDUCAZIONE SECONDO GLI ESPERTI DELLA COMMISSIONE educare alla sostenibilità significa non solo trasmettere conoscenze ma imparare ad avere dimestichezza con i problemi e individuare le soluzioni possibili educatori e coloro che apprendono devono lavorare insieme per costruire un pensiero critico

20 Se voi foste degli educatori che tipo di attività proporreste per far comprendere il concetto di sviluppo sostenibile?

21 ECCO COSA DEVE FARE L EDUCATORE deve sempre porre attenzione al contesto culturale di riferimento; deve dare importanza ai linguaggi e alle tradizioni locali, pur tenendo sempre presente che soddisfare i bisogni locali ha conseguenze anche a livello globale

22 L EDUCATORE incentiva la sostenibilità invitando le persone a prendersi maggior cura della relazione tra il mondo umano e quello naturale; fa comprendere i legami tra ambiente naturale e sociale La comprensione di questo legame è la base fondamentale per il rispetto del mondo che ci circonda e delle popolazioni che lo abitano

23 RICAPITOLANDO: EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE SIGNIFICA ECONOMIA

24 RICAPITOLANDO: EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE SIGNIFICA ECONOMIA SOCIETA

25 RICAPITOLANDO: EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE SIGNIFICA ECONOMIA SOCIETA PROCESSO CHE DURA PER TUTTA LA VITA

26 RICAPITOLANDO: EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE SIGNIFICA ECONOMIA SOCIETA PROCESSO CHE DURA PER TUTTA LA VITA RISPETTO PER GLI ALTRI

27 SOSTENIBILITA = PROFITTO?

28 LO SVILUPPO SOSTENIBILE In questa immagine appare chiaro che, quando parliamo di sviluppo sostenibile, l aspetto economico è equamente interrelato con l aspetto ambientale e sociale Secondo voi è economicamente conveniente avviare azioni per uno sviluppo sostenibile? Perché?

29 LA CRISI E LA CRESCITA in questo momento tutti sentiamo parlare di crisi e della necessità di produrre sempre di più è verosimile secondo voi una produzione e una crescita sostenibile per l ambiente? quali sono secondo voi i settori in cui questo può avvenire con maggiore facilità?

30 LA PRODUZIONE SOSTENIBILE: QUALI AMBITI?

31 LA PRODUZIONE SOSTENIBILE: QUALI AMBITI?

32 LA PRODUZIONE SOSTENIBILE: QUALI AMBITI?

33 LA PRODUZIONE SOSTENIBILE: QUALI AMBITI?

34 LA PRODUZIONE SOSTENIBILE: QUALI AMBITI?

35 ENERGIA SOSTENIBILE 1. Produzione energie rinnovabili

36 ENERGIA SOSTENIBILE 1. Produzione energie rinnovabili = si rigenerano almeno alla stessa velocità con cui vengono consumate

37 ENERGIA SOSTENIBILE 2. Utilizzazione efficienza e risparmio energetico 1. Produzione energie rinnovabili = si rigenerano almeno alla stessa velocità con cui vengono consumate

38 ENERGIA SOSTENIBILE 2. Utilizzazione efficienza e risparmio energetico 1. Produzione energie rinnovabili = si rigenerano almeno alla stessa velocità con cui vengono consumate 3. Impatto ambientale inquinamento minimo (controllato o nullo)

39 AGRICOLTURA SOSTENIBILE 1. Soddisfa il bisogno primario di cibo

40 AGRICOLTURA SOSTENIBILE 1. Soddisfa il bisogno primario di cibo 2. Favorisce la convenienza economica della produzione agricola

41 AGRICOLTURA SOSTENIBILE 1. Soddisfa il bisogno primario di cibo 2. Favorisce la convenienza economica della produzione agricola 3. Sostiene la qualità dell'ambiente e delle risorse naturali da cui dipende l'intero comparto dell'agricoltura

42 AGRICOLTURA SOSTENIBILE 1. Soddisfa il bisogno primario di cibo 2. Favorisce la convenienza economica della produzione agricola 3. Sostiene la qualità dell'ambiente e delle risorse naturali da cui dipende l'intero comparto dell'agricoltura 4. Fa uso sapiente delle risorse a disposizione

43 AUTOMOBILI ECOLOGICHE/SOSTENIBILI Auto elettriche Auto a carburanti ecologici Auto ibride

44 AUTOMOBILI ECOLOGICHE/SOSTENIBILI Auto elettriche Auto a carburanti ecologici Auto ibride 1. Notevole risparmio economico

45 AUTOMOBILI ECOLOGICHE/SOSTENIBILI Auto elettriche Auto a carburanti ecologici Auto ibride 1. Notevole risparmio economico 2. Rispetto ambientale abbassamento emissioni CO2

46 ARCHITETTURA SOSTENIBILE E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2?

47 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Si, attraverso l uso di: E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2?

48 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Si, attraverso l uso di: Impianti fotovoltaici E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2?

49 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Si, attraverso l uso di: Impianti fotovoltaici Pannelli solari E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2?

50 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Si, attraverso l uso di: Impianti fotovoltaici Pannelli solari Centrali termiche E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2?

51 ARCHITETTURA SOSTENIBILE E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2? Si, attraverso l uso di: Abbinato all uso massiccio di: Impianti fotovoltaici Pannelli solari Centrali termiche

52 ARCHITETTURA SOSTENIBILE E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2? Si, attraverso l uso di: Impianti fotovoltaici Pannelli solari Abbinato all uso massiccio di: Legno Centrali termiche

53 ARCHITETTURA SOSTENIBILE E possibile oggi realizzare edifici in grado di provvedere da soli al fabbisogno energetico e di azzerarne le emissioni di CO2? Si, attraverso l uso di: Impianti fotovoltaici Pannelli solari Centrali termiche Abbinato all uso massiccio di: Legno Materiali isolanti di origine naturale

54 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Risultato: Economico: abbattimento dei costi di riscaldamento degli ambienti e dell acqua

55 ARCHITETTURA SOSTENIBILE Risultato: Economico: abbattimento dei costi di riscaldamento degli ambienti e dell acqua Ambientale: azzeramento delle emissioni di CO2

56 ALCUNI ESEMPI Dell s Children Medical Center Austin, Texas

57 ALCUNI ESEMPI Villa Akarp Malmö, Svezia

58 ALCUNI ESEMPI TreeHotel Harads, Svezia

59 ALCUNI ESEMPI Centro Congressi, Nuvola di Fuksas Roma EUR

60 INSIEME COSA POSSIAMO FARE? Un educatore deve: analizzare i bisogni del territorio motivare le persone ad avere atteggiamenti, comportamenti e stili di vita che consentano di ridurre l impatto ambientale promuovere un educazione formale attraverso laboratori didattici per le scuole sul tema dei rifiuti favorire un educazione informale attraverso la promozione e il sostegno a iniziative e spettacoli teatrali individuando dei percorsi specifici sui temi della sostenibilità

61 INSIEME COSA POSSIAMO FARE? Un economista deve: provvedere affinché lo sviluppo della società sia perseguito rispettando il concetto di sostenibilità dal punto di vista sociale, economico ed ambientale promuovere il patrimonio ambientale mondiale come fulcro e motore dello sviluppo sociale incentivare la produzione di opere ecosostenibili al fine di consolidare il rapporto uomo/ambiente nel rispetto della biodiversità

62 John Dewey, Pedagogista statunitense «Bisogna riconoscere l importanza dell economia nell educazione e quindi un educazione all economia, al fine di sviluppare un etica economica, tema a noi così caro oggigiorno».