SCUOLA PER L INFANZIA S. GIORGIO P.O.F. Anno scolastico

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Evelina Petrucci
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1 SCUOLA PER L INFANZIA S. GIORGIO P.O.F. Anno scolastico

2 COSA CARATTERIZZA LA NOSTRA SCUOLA I percorsi che offriamo ai bambini e bambine della nostra scuola, partono dal principio che ognuno possa sviluppare la propria identità e crescere nel rispetto della propria e altrui individualità. - la multiculturalità attraverso racconti dal mondo e drammatizzazioni per festeggiare tutti insieme mensilmente i compleanni; Oltre ai progetti che ogni anno proponiamo a seconda delle età e degli interessi dei bambini stessi, i temi che ci caratterizzano da anni sono: -l'impegno per il rispetto dell'ambiente che realizziamo attraverso l'utilizzo di materiale di riciclo, l'attenzione al risparmio energetico, ai consumi e agli sprechi. A scuola viene effettuata la raccolta dei tappi di plastica che consente di acquistare sedie a rotelle per disabili. La scuola si preoccupa sia di rendere accoglienti i vari spazi con addobbi creati con materiale riciclato sia di proporre ai bambini giochi e materiali che li aiutino ad essere rispettosi, attenti e sensibili nei confronti dell'ambiente in cui vivono. Ogni sezione affronta queste tematiche con progetti calibrati sui propri bambini. Inoltre abbiamo posizionato mangiatoie per uccellini durante la stagione invernale. - la continuità la scuola organizza momenti di scambi informativi con le insegnanti della scuola primaria che aderiscono al progetto, per ottimizzare il passaggio tra le due agenzie educative; con queste scuole si organizzano inoltre, verso fine anno, visite con i bambini per una prima conoscenza dei nuovi spazi e delle nuove insegnanti. In particolare con la Scuola Manzoni organizziamo e partecipiamo alla sfilata di carnevale.

3 PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA La scuola per l infanzia SAN GIORGIO si trova vicino alle storiche mura di Porta Mosa. E costruita su un unico livello il cui perimetro esagonale è circondato da un ampio giardino, con grandi alberi che forniscono ombra e rifugio per i giochi dei bambini. I bambini sono suddivisi in 3 sezioni di età eterogenea: 25 bambini di tre anni 25 bambini di quattro anni 25 bambini di cinque anni Complessivamente sono presenti sei insegnanti di sezione di cui una ricopre il ruolo di coordinatrice come figura di riferimento con la direzione e tre insegnanti di sostegno. Nella nostra scuola è previsto anche il tempo prolungato ( a partire da un numero minimo di 10 bambini); la gestione di questo servizio è affidata alla cooperativa Umana Avventura. Nella struttura operano altre figure professionali quali: la cuoca tre operatrici scolastiche che provvedono quotidianamente alla pulizia e all igiene di tutti gli ambienti in cui i bambini vivono e aiutano le insegnanti in momenti di routine ( il pasto e il risveglio pomeridiano) GLI SPAZI Gli spazi della scuola, in coerenza con il progetto educativo, sono organizzati ed articolati in modo da rispondere alle esigenze dei bambini che ne sono fruitori e protagonisti nonché ispiratori. La sezione è il primo luogo che il bambino conosce all interno della scuola, è organizzata e attrezzata in modo da garantirgli esperienze che facilitino la sua crescita personale e sociale. La scuola è composta da tre spaziose aule che vengono strutturate con angoli e spazi gioco a seconda dell età e dei progetti proposti; tale spazio viene utilizzato anche per il riposo pomeridiano. Adiacente ad ogni aula vi è collocato l atelier ed il relativo bagno. Il corridoio circolare, oltre ad essere utilizzato come sala pranzo, è organizzato con alcuni centri d interesse, delimitati dagli armadietti per gli indumenti dei bambini : - spazio cognitivo-motorio-protomatematico; - spazio delle macchinine con pista - spazio espositivo di creazioni dei bambini Il collegio docenti si ritrova un giorno alla settimana per riflettere sulle scelte educative e tradurle in interventi coerenti e condivisi, programmare incontri con le famiglie, valutare, verificare l andamento della progettazione generale, organizzare uscite didattiche, feste...avendo sempre come obiettivo il benessere del bambino e della sua famiglia.

4 Questi angoli ci permettono di organizzare momenti di intersezione come giochi, este e compleanni. L ampio atrio ci consente di proporre ai bambini attività motorie utilizzando vari attrezzi ginnici collocati su un carrello. Sempre all ingresso i genitori trovano le comunicazioni e informazioni relative alla scuola e alle iniziative cittadine promosse dall amministrazione,il menù giornaliero e mensile e il cartellone con le storie e le foto dei compleanni che vengono festeggiati mensilmente. IL GIARDINO Questo grande spazio esterno è attrezzato per consentire ai bambini di arrampicarsi, scivolare, nascondersi, rincorrersi, pedalare e giocare a calcio utilizzando i numerosi e vari giochi messi a loro disposizione: gli scivoli, i castelli,i dondoli, i tricicli, la sabbionaia, le casette e le porte da calcio. Inoltre nelle varie stagioni il giardino diventa un luogo didattico,vista la presenta di alberi e animali/insetti che permettono di fare osservazioni direttamente sul campo. Sotto gli alberi sono posizionati tavoli e panche in legno che i bambini usano per riposare, conversare, fare giochi di ruolo e quindi socializzare. Adiacente al suddetto spazio si trova l aula blu che viene utilizzata per attività musicali, attività di supporto a bambini in difficoltà e come luogo di attesa per l uscita delle e del tempo prolungato (dalle alle 16.00)

5 I PROETTI anni 3: Vado alla scuola dell infanzia! L ambientamento come nuova esplorazione e scoperta di giochi, spazi e tempi. Giochi con me? Conosco e mi relaziono con gli altri: le maestre, i bambini e le bambine! A scuola sperimento e imparo attraverso i giochi in giardino, mi muovo insieme agli altri in un grande spazio; attività e giochi in sezione, muovo il corpo (motoria), le mie mani creano (manipolazione), canto e ballo (musica), gioco con attrezzi motori (motricità), dipingo e coloro (creatività), ascolto racconti e fiabe, esprimo me stesso. Le routines della scuola per scandire i diversi momenti della giornata: l accoglienza (arrivo a scuola e ritrovo le maestre e gli amici), le attività e i giochi (esploro, sperimento, scopro, conosco), il bagno (ed. all igiene e alla cura personale), lo spuntino e il pranzo (ed. alimentare), il riposo (momento di relax e sonno), il ricongiungimento (esco da scuola e ritrovo mamma e papà). anni 4: le nostre proposte si baseranno sugli interessi manifestati dai bambini e crecheremo di individuare i percorsi per il raggiungimento di questi obiettivi, consolidare la conoscenza del sè corporeo e identità personale, ampliare la conoscenza del mondo naturale, arricchire il sapere logico/matematico attraverso la scoperta, l esplorazione, vorremmo suscitare emozioniche stimolino rispetto e curiosità verso l ambiente naturale, imparare a condividere, ascoltare, intervenire in modo costruttivo: tutti possiamo insegnare, tutti possiamo imparare! Inizieremo il percorso Prima di leggere, giocheremo con suoni, parole e segni. Abbiamo aggiunto un nuovo centro di interesse Curiosando conosco il mondo in questo spazio i bambini trovano materiali naturali e strumenti di osservazione (lenti, microscopio), il nostro obiettivo è quello di rafforzare l attività di osservazione e la capacità di descrivere sia verbalmente che graficamente, facendo particolare attenzione ai dettagli. anni 5: ripasseremo lo schema corporeo con giochi e disegni; parleremo dell acqua, da dove viene, dove si trova, a cosa serve, quanto è importante per la vita, gli usi, i consumi, il non spreco e attraverso divertenti esperimenti scopriremo le sue caratteristiche; continueremo a conoscere gli animali del nostro territorio con le ricerche fatte dagli stessi bambini lo scorso anno insieme ai genitori, scopriremo i lavori legati ad essi (veterinario, ornitologo, guardia forestale, ecc.) perchè il rispetto dell ambiente parte dalla sua conoscenza; osserveremo e riprodurremo dal vero quadri famosi per divertirci con l arte; osserveremo i colori nelle diverse stagioni e con la tecnica del collage prepareremo di volta in volta un albero; andremo in palestra alla scuola elementare Realdo Colombo per fare giochi motori e di protomatematica; continueremo con il progetto prima di leggere attraverso il quale avvicineremo i bambini in modo giocoso alla scoperta della costruzione della frase; aderiremo ad alcuni laboratori museali. In tutti i nostri progetti cercheremo di aiutare i bambini a rafforzare le loro autonomie, a rispettare gli altri e gli oggetti e li accompagneremo verso la scuola elementare.

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