COSA C'È PER TE SUL TERRITORIO: strumenti COMPENSATIVI e METODOLOGIE di studio

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1 Ins. DIFONZO Maria Antonietta referente del C.T.S. - Centro Documentazione e Ricerca Le Ali c/o I. C. Dante Alighieri di Ferrara COSA C'È PER TE SUL TERRITORIO: strumenti COMPENSATIVI e METODOLOGIE di studio Comacchio, 7 maggio 2016

2 STRUMENTI COMPENSATIVI Gli strumenti compensativi per i DSA sono dei mezzi, tecnologici e non, che supportano le fragilità o impossibilità di esercitare le funzioni compromesse, tipiche del disturbo. Possono avere diverse funzioni: specifiche: supportano in modo diretto l abilità deficitaria (lettura/ortografia/grafia/numero/calcolo) ad esempio: sintesi vocale, la calcolatrice, la videoscrittura con correttore ortografico, ecc. non specifiche o funzionali: supportano aspetti deficitari di abilità trasversali quali memoria, attenzione, ecc. ad esempio: tavola pitagorica; tabelle dei verbi, delle formule matematiche, della sequenza dei giorni/mesi, ecc. 2

3 METODOLOGIE DI STUDIO Raramente la scuola lavora in modo specifico sulle abilità di studio: in genere gli studenti sono in grado di acquisire le abilità di base anche senza che queste vengano esplicitamente fornite. I ragazzi dislessici di solito necessitano di istruzioni più esplicite. Per il supporto ai ragazzi con DSA nell'acquisizione di specifiche abilità di studio occorre l'analisi di Stili di apprendimento Abilità di lettura e scrittura Capacità di ascolto e presa di appunti Modalità preferenziale di verifica degli apprendimenti Capacità di gestione del tempo e degli impegni di studio 3

4 QUALI DIFFICOLTÀ? di comprensione delle domande aperte di recupero dell'informazione memorizzata di lettura e comprensione di testi lunghi ad organizzare pensieri in modo chiaro su un foglio di carta nell organizzazione e nella pianificazione di testi, operazioni, compiti (anche della vita quotidiana) problemi con la gestione del tempo (dello studio e non solo) 4

5 STILI DI APPRENDIMENTO Ogni studente ha un proprio stile di apprendimento di cui deve diventare consapevole DIFFERENZE DI: Caratteristiche fisiologiche (ritmi, necessità di pause, condizioni ambientali...). Ad esempio, un sottofondo musicale è generalmente d aiuto per i dislessici perché aiuta a non distrarsi con gli altri rumori di fondo. Canale percettivo preferenziale: visivo, uditivo, cinestesico VISIVO: impara meglio attraverso l uso di stimoli visivi. ( Dimostrazioni pratiche, attività multimediali, mappe concettuali, brevi commenti ed evidenziazioni) 5

6 CANALI PERCETTIVI UDITIVO: ricorda meglio ciò che ascolta (istruzioni verbali, partecipazione a discussioni, audiolibri, sintesi vocale...) CINESTESICO: impara meglio attraverso attività pratiche/manuali, talvolta può essere utile anche riscrivere appunti Le preferenze rispetto ai canali percettivi non sono quali mai puri, ma coesistono in un insieme misto di preferenze che occorre conoscere nei suoi diversi aspetti. 6

7 STILE DI ELABORAZIONE DELL INFORMAZIONE Molti dei ragazzi con DSA sono pensatori globali. Prima di tutto devono capire cosa e perché stanno studiando e solo dopo riescono a concentrarsi sui dettagli. Devono cominciare a studiare riassumendo il materiale da apprendere per avere una visione d insieme. Apparentemente non sono perseveranti nello studio perchè spesso non riescono a risolvere un compito al primo colpo; necessitano di più tempo perché prima devono afferrare l intero concetto e poi occuparsi dei dettagli. Finiscono per svolgere più compiti allo stesso tempo e si disorganizzano. In realtà quindi lavorano ad un ritmo differente. 7

8 PERSONALIZZAZIONE DELL'INSEGNAMENTO Se Ascolto, Dimentico Se Vedo, Ricordo Se Faccio, Capisco Confucio ( a.c) I metodi educativi tradizionali sono prevalentemente trasmissivi e pongono i ragazzi con DSA in condizione di svantaggio. L insegnante può ridurre lo svantaggio adattando lo stile di insegnamento allo stile di apprendimento dello studente. insegnare come ciascuno apprende 8

9 METODOLOGIE: Mappe concettuali L'uso delle mappe concettuali è una possibile riposta agli stili di apprendimento di tipo visivo, oltre che un modo efficace e immediato di rappresentare le relazioni logiche tra i concetti. La costruzione delle mappe concettuali deve diventare un abito dell'insegnante prima che dello studente: esso parte dal brainstorming cioè dalla raccolta delle idee su un determinato argomento, per poi raggrupparle e cominciare a formare dei collegamenti tra loro. Le mappe sono un ottimo strumento per: Spiegare fenomeni Memorizzare Sviluppare e pianificare testi 9

10 METODOLOGIE: organizzazione del lavoro Fa parte dell'acquisizione di metodologie di studio anche prestare attenzione a: Ordine dello spazio di lavoro (anche dello schermo del computer!) Ordine e organizzazione dei propri strumenti di lavoro (astuccio, zaino ecc.) Organizzazione dei tempi e fasi di lavoro: Appunti (post-it) Elenchi Timer Uso del registratore per: registrare i compiti ricordare le consegne fissare ad alta voce delle idee prima di dimenticarle registrare lezioni o parti chiave delle stesse 10

11 STRUMENTI COMPENSATIVI per LETTURA e SCRITTURA Deficit di LETTURA: dispensa dalla lettura ad alta voce (spesso la lettura silenziosa è più efficace per la comprensione) e lettura con le orecchie : - uso di sintesi vocale - addestramento all'ascolto - attenzione agli elementi testuali ed extratestuali (indici, immagini, paragrafi ecc.) Deficit di SCRITTURA: - pianificazione del testo (schemi, mappe, appunti) - uso di videoscrittura con correttore ortografico - dettatura vocale 11

12 STRUMENTI COMPENSATIVI: quali TECNOLOGIE TECNOLOGIE tradizionali e DEVICE MOBILI (tablet) Attualmente, nelle scuole o a casa, a disposizione degli studenti come strumenti compensativi, coesistono strumenti tecnologici diversi. COMPUTER: portatili o desktop, con diversi sistemi operativi (WINDOWS, LINUX, MAC...) TABLET: Ipad, con s. o. IOS (APPLE) e gli altri Tablet (es. Nexus, Samsung ecc.) con s. o. ANDROID Ne abbiamo parlato il 9 settembre: vedi QUI 12

13 RISORSE in rete per la PERSONALIZZAZIONE Per raggiungere tutti i differenti stili cognitivi che abitano le classi: - arricchire la comunicazione didattica di elementi multimediali (non solo LIBRI) Ad esempio: - Libri di testo in formato misto (cartaceo + digitale) Risorse video in rete La STORIA: STORIA e LETTERATURA: I BIGnomi La MATEMATICA: 13

14 RISORSE in rete per la PERSONALIZZAZIONE -Utilizzare strumenti visivi come le MAPPE CONCETTUALI Ad esempio: - Servizi on line come MINDOMO - Mappe già fatte per molte discipline e diversi ordini scolastici - Software gratuito e servizi on line Moltissime risorse QUI ali.html 14

15 RISORSE in rete per la PERSONALIZZAZIONE - sollecitare le capacità di ricerca degli studenti e l'uso delle tecnologie Ad esempio: Piccoli esperimenti di FLIPPED CLASSROOM (= classe capovolta) La lezione frontale non si svolge più in aula ma è condivisa dal docente sotto forma di video autoprodotto o più spesso reperito in Rete... L alunno guarda (e riguarda) la lezione e se è un alunno diligente prende anche appunti per fissare meglio i concetti. Il giorno dopo a scuola l insegnante si accerta che tutti abbiano guardato il video facendo un breve riepilogo della lezione 15

16 RISORSE in rete per la PERSONALIZZAZIONE - produrre contenuti di apprendimento in formato digitale per garantire la massima personalizzazione e fruizione con strumenti diversi - utilizzare strumenti e applicazioni comuni, presenti nelle tasche di tutti gli allievi Su tutti i dispositivi e per tutti i S. O. Programmi di Posta, Classroom, Drive, Documenti, Fogli di calcolo, Presentazioni 16

17 Un ESPERIMENTO di PERSONALIZZAZIONE Barbara ha difficoltà di lettura e di comprensione, ma buone capacità di comprensione da ascolto; talvolta fa un po' troppi errori di ortografia Ivana ha difficoltà con le lingue straniere: fa fatica a leggere e scrivere in lingua inglese ma ha ottime capacità di pronuncia. Che si fa? 17

18 Centro Territoriale di Supporto (CTS)- Centro Documentazione e Ricerca Le Ali c/o Istituto Comprensivo n. 5 Dante Alighieri Via Camposabbionario, 11 a FERRARA (FE) CTS: ctsferrara@gmail.com tel

19 APPENDICE 19

20 VANTAGGI dei device mobili (TABLET e Smartphone) supportano le applicazioni multimediali (audio, immagini, video) accessibilità e facilità d'uso connessione di rete possibilità di comunicazione e interazione tra diversi dispositivi Uso in classe del tablet Prendere appunti velocemente, scrivere note Fotografare parti di attività, materiali didattici Leggere/ascoltare brevi brani Organizzare attività e compiti 20

21 PC vs TABLET: diverse funzioni Facilità d'uso all'interno delle classi per il recupero delle informazioni, la documentazione, l'acquisizione di contenuti, l'organizzazione delle attività e la memorizzazione Importante nella fase di studio, di rielaborazione e nella produzione dei contenuti A scuola, quindi, è opportuno continuare a usare quei programmi per PC che possono essere ancora utili, inserendo nuovi software e nuovi strumenti che migliorano la didattica. 21

22 Sistema di compensazione: STRUMENTI e CONTENUTI Non il solo computer (o il TABLET) ma... un SISTEMA di compensazione basato su Computer Sintesi vocale Libri e contenuti digitali come sistema alternativo per leggere, scrivere, studiare Più che fornire STRUMENTI, spesso indisponibili, la scuola deve PRODURRE, scambiare, diffondere, fornire... CONTENUTI DIGITALI libri digitali, contenuti multimediali dei libri di testo 22

23 SOFTWARE e applicativi (APP) dunque... DSA e STRUMENTI COMPENSATIVI: quali TECNOLOGIE? Per fare COSA? SCRITTURA LETTURA CALCOLO STUDIO 23

24 COMPUTER SCRITTURA - programmi di VIDEOSCRITTURA (addestramento all'uso della tastiera, correttore ortografico, della predizione e del completamento lessicale) - FACILITY OFFICE (free) - LeggiXme junior (videoscrittura con sintesi vocale e inserimento immagini) - allenamento all'uso della TASTIERA: software didattici FREE, TUTORE DATTILO, Scrivere veloci con la tastiera di Erickson Scrivere con il tablet: tecnologie TOUCH, predizione di parola e dettatura vocale (necessita di Internet) 24

25 COMPUTER LETTURA - software con sintesi vocale per la lettura automatica, libri elettronici (audiolibri e libri digitali: ) - scelta e problemi tecnici e didattici della SINTESI VOCALE (ora inclusa in Windows 8 - LUCIA) - educazione alla lettura tramite l' ASCOLTO (gli AUDIOLIBRI) - LEGGIxME (lettore vocale free, anche in versione USB, su chiavetta) - Personal Reader (ANASTASIS) e Alfareader (Erickson): lettori vocali PDF commerciali Leggere con il tablet: tecnologie TOUCH, funzione integrata in molte APP, più immediata in Ipad, formati digitali multimediali (epub) 25

26 COMPUTER CALCOLO - uso della CALCOLATRICE (calcolatrice parlante di LEGGIxME ) - strumenti didattici come tabelle, fogli di calcolo (schemi per calcolo e problemi in QUADERNI di FACILITY OFFICE) - software commerciale APLUSIX per l'algebra (da CAMPUS STORE) - GEOGEBRA - RedCrab, un programma per scrivere la matematica (in LeggiXme USB) - risorse in: 26

27 COMPUTER Software commerciali - ANASTASIS: Personal Reader + Supermappe + Epico! - ERICKSON: Alfa Reader + Ipermappe VUE LeggiXme, mp3 PDFViewer, LeggiXme 27

28 TABLET SCRITTURA Dictation Converte in testo il parlato Book Creator Per creare ebook personali e condividerli Evernote Permette di prendere appunti, creare note, inserire immagini o registrazioni vocali, condividere Funziona su tutti i dispositivi e con tutti i S. O. ANDROID 28

29 TABLET Geogebra CALCOLO software di matematica per tutti i livelli scolastici; attività di geometria, algebra,grafica, statistica e calcoli. Per tutti i dispositivi. Math Duel 2 Player Math Game MyScript Calculator Calcolatrice: esegue operazioni scritte a mano (riconosce la grafia) Gioco didattico sulle operazioni matematiche di base ANDROID 29

30 TABLET LETTURA sintesi vocale IVONA Giorgio Italian beta: legge ebook (va installata preventivamente nel sistema) Cool Reader Lettore di ebook che supporta diversi formati. Go Read (Bookshare) Dispone della funzione text-to-speech (da testo a parlato) ed è realizzata appositamente per persone con difficoltà di lettura. ANDROID 30

31 TABLET STUDIO My Class Schedule Diario scolastico: per controllare le date di scadenze dei compiti a casa, degli orari e delle attività. Mindomo Per costruire mappe mentali. Implementabile sul sito Simple mind Semplice e intuitivo, permette la costruzione di mappe e la loro condivisione ANDROID 31

32 IPAD e GOOGLE APPS Le APP utilizzabili ai fini scolastici sono moltissime. La Sintesi vocale è già presente nel sistema. Per attivarla andare in : Impostazioni - Accessibilità poi attivare: Pronuncia selezione (blu) Si può regolare la velocità e l effetto evidenzia parola letta. Su tutti i dispositivi e per tutti i S. O. Programmi di Posta, Classroom, Drive, Documenti, Fogli di calcolo, Presentazioni 32

33 RISORSE in rete Per una trattazione più approfondita di molte APP e software utilizzabili nella didattica con allievi con DSA, vedi qui: 33