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1 LICEO SCIENTIFICO -ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE E. MATTEI Anno Scolastico PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE Maria Chiara Rimondini 1^ B Liceo Scientifico Testo in Adozione: CULT 1 Pre-Intermediate ed. DEA SCUOLA Unità 1-2 Present simple Positive and negative (SB p. 12) Present simple Questions and short answers (SB p. 13) Object pronouns (SB p. 13) Like, love, don t mind, hate + -ing (SB p. 14) Adverbs and expressions of frequency (SB p. 14) Countable and uncountable nouns (SB p. 29) How much?, How many? (SB p. 30) A lot of, lots of, a little, a few, some, any, no, much, many (SB p. 30) Too much, too many, too little, (not) enough (SB p. 32) Everyday activities (SB p. 11) School subjects (SB p. 13) Jobs around the house (SB p. 13) Food and drinks (SB p. 29) Portions and containers (SB p. 29) Cooking (SB p. 31) Prices (SB p. 32) Words in action (SB pp ) Vocab recall (SB pp ) Likes and dislikes-agreeing and disagreeing (SB p. 15) Giving instructions (SB p. 31) Asking and saying prices (SB p. 32) Ordering food (SB p. 33) 3 rd person -s (SB p. 12) Present simple Countable and uncountable nouns Likes and dislikes Ordering food PRELIMINARY Speaking - Leggere, comprendere e completare correttamente un brano relativo al lavoro part time; saper distinguere se affermazioni relative al testo sono vere o false (SB p. 16). - Leggere, comprendere e completare correttamente un brano relativo a un alimento; saper rispondere a domande relative al testo (SB p. 34). - Leggere e comprendere correttamente un brano relativo al cibo; saper riconoscere delle affermazioni corrette relative al testo (SB pp ). - Leggere e comprendere correttamente un brano relativo al Child Line; saper rispondere a domande relative al testo e saper scegliere le opzioni corrette alle domande di un quiz (SB pp ). - Scrivere un messaggio raccontando ciò che si fa durante il fine settimana (SB p. 17). - Rispondere alle domande su un brano relativo al cibo; scrivere un breve testo per un blog sul proprio rapporto con il cibo (SB p. 34). - Scrivere un breve testo su incontri e attività svolte con gli amici (SB p. 51). - Scrivere un breve testo sulle abitudini alimentari (SB p. 53). - Ascoltare un dialogo fra due persone, riconoscere le attività svolte durante il fine settimana; saper distinguere se affermazioni relative all ascolto sono vere o false (SB pp ). - Ascoltare dialoghi su cibo e alimentazione e desumere informazioni per saper riconoscere quelle corrette (SB p. 35). - Ascoltare una conversazione tra ragazzi sul tempo libero in città e saperli identificare (SB p. 51). - Desumere informazioni necessarie per distinguere se le affermazioni riguardo ad abitudini alimentari sono vere o false (SB p. 53). - Descrivere le attività che vengono svolte durante il fine settimana con la propria famiglia (SB p. 17). - Parlare dei luoghi preferiti dove andare a mangiare e di tutto ciò che è correlato (menu, prezzi, quanto spesso ci si va e con chi) (SB p. 35) - Descrivere i luoghi preferiti per incontrarsi con gli amici e le attività che vi si svolgono; spiegare qual è il proprio luogo ideale (SB p. 51). - Chiedere al proprio compagno / alla propria compagna, con l aiuto di suggerimenti e domande formulate in proprio, quali sono le sue abitudini alimentari (SB p. 53).

2 Unit 3-4 Look, look like, be like (SB p. 57) Present continuous (SB p. 59) Present continuous vs present simple (SB p. 59) Present continuous with future meaning (SB p. 60) Past simple - Be (SB p. 75) Defining relative clauses (1) Subject (SB p. 76) Past simple - Positive regular verbs (SB p. 77) Past simple - Positive irregular verbs (SB p. 77) Past simple - Negative and questions (SB p. 78) Qualifiers (SB p. 57) Appearance (SB p. 58) Personality (SB p. 60) Adjectives (SB p. 76) Past time expressions (SB p. 78) Words in action (SB pp ) Vocab recall (SB pp ) Speaking on the phone (SB p. 61) Personality (SB p. 60) Art and entertainment (SB p. 76) Opinions (SB p. 79) Sentence stress (SB p. 57) Word stress (SB p. 60) -ed (SB p. 77) Present continuous Past simple Speaking on the phone Opinions - Leggere e comprendere un brano sul benessere e saper scegliere il giusto riassunto; trovare la traduzione di vocaboli e rispondere a domande relative al testo (SB p. 62). - Leggere e comprendere correttamente un brano su un artista di successo e saper distinguere se le affermazioni relative al testo sono vere o false; rispondere a domande relative al testo (SB p. 80). - Leggere e comprendere un brano su una giovane artista e rispondere a una domanda relativa al testo; saper distinguere se affermazioni relative al testo sono vere, false o non specificate (SB p ). - Leggere e comprendere correttamente un brano sui jeans e saper riordinare cronologicamente le affermazioni; saper rispondere a domande riguardanti il testo (SB p ). - Scrivere la breve descrizione di un immagine fotografica (SB p. 63). - Rispondere brevemente ( parole) alla mail di un amico inglese sulle attività extra scolastiche (SB p. 81). - Scrivere un breve testo per descrivere fisicamente e caratterialmente un amico / un amica (SB p. 97). - Scrivere un breve testo su una festa di compleanno (SB p. 99). - Ascoltare una ragazza che parla di sé e reperire le informazioni necessarie al completamento di una tabella (SB p. 62). - Ascoltare un brano sulla Brit School e reperire informazioni per distinguere se le affermazioni sono vere o false; completare un testo, riflettere su aspetti positivi e negativi della scuola (SB p. 81). - Ascoltare le descrizioni di tre artisti per identificarli e completare le schede che li riguardano (SB p. 97). - Ascoltare la conversazione fra due ragazze per scegliere le opzioni corrette (SB p. 99). Saperle identificare; - Descrivere e dire quale fra due fotografie si preferisce e spiegarne il motivo; descrivere le immagini per un minuto (SB p. 63). - Parlare di un evento del passato (SB p. 81)

3 Unit 5-6 Past simple - Irregular verbs (2) (SB p. 103) Prepositions of place (SB p. 105) Prepositions of movement (SB p. 106) Subject/object questions (SB p. 106) Comparatives - Adjectives (SB p. 122) Too, (not) enough (SB p. 123) Superlatives - Adjectives (SB p. 124) Transport (SB p. 103) Places in town (SB p. 105) Film genres (SB p. 121) Film reviews (SB p. 123) Words in action (SB pp ) Vocab recall (SB pp ) Giving directions (SB p. 107) Making arrangements (SB p. 125) Vowel sounds (SB p. 104) Linking sounds (SB p. 105) / ə / schwa (SB p. 122) Comparatives and superlatives Giving direction Making arrangements - Leggere e comprendere correttamente un brano sul Festival di Edimburgo e rispondere a domande relative al testo; leggere annunci e scegliere la risposta corretta (SB pp ). - Leggere, comprendere e completare un brano sulla professione di regista; rispondere a domande relative al testo (SB p ). - Leggere e comprendere un brano sul turismo e i suoi effetti; rispondere a domande relative al testo (SB pp ). - Leggere e comprendere correttamente un brano sui costi, i professionisti e le attrezzature necessari per produrre un film per scegliere le affermazioni corrette (SB pp ). - Scrivere un breve testo per raccontare un viaggio di ritorno verso casa SB p. 109). - Scrivere una mail a un amico per invitarlo al cinema a vedere uno specifico film (SB p. 127). - Scrivere un breve testo sull ultima vacanza trascorsa (SB p. 143). - Scrivere una breve descrizione di un personaggio inventato (un supereroe o un suo antagonista) (SB p. 145). - Ascoltare la testimonianza su un corso di computer animation per scegliere le opzioni corrette (SB p. 127). - Ascoltare alcuni consigli radiofonici su come viaggiare responsabilmente, per individuarli in un elenco (SB p. 143). - Ascoltare un brano sulle caratteristiche che deve avere un supereroe per farne una lista (SB p. 145). - Discutere sui vantaggi e gli svantaggi dei viaggi in auto, treno o aereo (tempi, costi, sicurezza...) (SB p. 109). - Parlare di due professioni cinematografiche, l attore e il regista, scegliere quale delle due si vorrebbe fare e motivarne la scelta (SB p. 126). - Elencare una serie di criteri da seguire per essere turisti responsabili (SB p. 143).

4 Unit 7-8 Must, mustn t, have to, don t have to (SB p. 149) Should, shouldn t (SB p. 151) Will, Won t (SB p. 167) Going to (SB p. 169) Zero and first conditional (SB p. 170) The natural world (SB p. 150) The weather (SB p. 150) Animals (SB p. 152) Clothes and accessories (SB p. 168) Shopping (SB p. 170) Words in action (SB pp ) Vocab recall (SB pp ) Instructions, offers and requests (SB p. 153) Buying clothes (SB p. 171) Mustn t, have to, had to (SB p. 150) Intonations (SB p. 153) Won t and want to (SB p. 167) - Comprendere e completare un brano sulla fauna presente in Gran Bretagna, rispondere a domande relative al testo (SB pp ). - Leggere e comprendere un brano su un argomento naturalistico e rispondere a domande relative al testo; saper distinguere se affermazioni relative al testo sono vere o false (SB pp ). - Leggere e comprendere correttamente un brano sulle abitudini di acquisto e saper scegliere l opzione corretta (SB pp ). - Scrivere un messaggio alla propria famiglia durante una vacanza in campeggio con la scuola (SB p. 155). - Completare affermazioni su un corso di moda (SB p. 173). - Scrivere un breve testo di genere naturalistico (SB p. 189). - Scrivere un testo sulle proprie abitudini di acquisto (SB p. 191). - Ascoltare una conversazione fra due ragazzi che esprimono i propri pareri su acquisti e negozi; saper distinguere se le affermazioni sono vere o false (SB p. 172). - Ascoltare una conversazione riguardante un articolo che parla delle modalità di acquisto future e saper riferire ciò che viene detto; saper scegliere le affermazioni corrette (SB p. 191) - Progettare un viaggio e decidere le cose da fare o da evitare e che cosa portare o non portare con sé (SB p. 155). - Descrivere una persona in una fotografia (dire che cosa indossa), esprimere le proprie preferenze in fatto di abbigliamento e le proprie aspirazioni; ipotizzare l evoluzione del mondo della moda (SB p. 173). - Immaginare e descrivere la vita su una piccola isola selvaggia (SB p. 189). - Trovare una persona con gli stessi gusti con la quale andare a fare acquisti (SB p. 191). VOCABULARY AND CLIL RESOURCE BOOK- Svolgimento delle unità relative al seguente lessico: socialising, clothes, animals, daily life, clothes, personality, physical appearance, hobbies, sports, food and drink, feelings and opinions, around town, education, social media end entertainment, jobs and professions. FILM PROJECT : Visione e attività di comprensione e analisi del film BEND IT LIKE BECKHAM con l ausilio di schede didattiche. LAVORO ESTIVO: - Svolgimento e ripasso di tutti gli esercizi della sezione BASICS ( da pag 1 a pag 65) del REFERENCE CLASSIC. - Lettura e svolgimento degli esercizi del libro HAMLET ( W. Shakespeare) Edizione LIBERTY (da acquistare) - Lettura e svolgimento degli esercizi sul libro di testo CULT 1 da pag 251 a pag 257. L insegnante: Maria Chiara Rimondini Fiorenzuola d Arda, 12 Giugno 2016

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