Titolo: CONTINUITA EDUCATIVA IN VERTICALE

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1 Azione di sistema Formazione dei docenti-formatori per l'obbligo di istruzione e la continuità fra Secondarie di I e II grado USP Torino 2009 Titolo: CONTINUITA EDUCATIVA IN VERTICALE Mario Castoldi

2 I PROFILI DELLA CONTINUITA EDUCATIVA CONTINUITA DEL SISTEMA SCOLASTICO COME COERENZE DEL PROCESSO FORMATIVO raccordo interno tra gradi scolastici CO ONTINU CONTINUITA ITA VERTICALE ORIZZONTALE raccordo con il sistema formativo raccordo tra discipline CONTINUITA EDUCATIVA IN VERTICALE: DIMENSIONI DIMENSIONI ORGANIZZATIVA formazione classi uso strutture e servizi prestiti professionali scambio di CULTURALE idea di scuola idea di allievo idea di formazione rappresentazioni reciproche CURRICOLARE coordinamento percorsi sistema di verifiche gestione anni ponte progetti integrati

3 ITALIANA COMUNI- T MOVI IMMAGINE STORIA GEOGRAFIA MATEMA- TICA SCIENZE TECNOLOGIA IMPARARE -Legge con -L alunno - Riconosce i interesse e con organizza il propri errori e AD piacere testi proprio a volta riesce a IMPARARE letterari di vario apprendiment correggerli tipo e comincia a o. spontaneament manifestare gusti e in base alle personali per regole quanto riguarda linguistiche e opere, autori e alle generi letterari, sui quali scambia opinioni con compagni e con insegnanti. -Ha imparato ad apprezzare la lingua come strumento attraverso il quale può esprimere stati d animo, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista personali -È capace di utilizzare le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta. convenzioni comunicative che ha interiorizzato. -Valuta in modo -L alunno, funzionale ed attraverso le estetico ciò di attività di gioco cui fruisce, motorio e riesce a sportivo, che raccordare la sono propria esperienze esperienza alle privilegiate tradizioni dove si coniuga storiche e alle il sapere, il diversità saper fare e il culturali saper essere, ha contemporanee. costruito la - Oi Orienta lo propria identità sviluppo delle personale e la proprie consapevolezza competenze delle proprie musicali, competenze nell ottica della motorie e dei costruzione di propri limiti. un identità musicale che muova dalla consapevolezza delle proprie attitudini e capacità, dalla conoscenza delle opportunità musicali offerte dalla scuola e dalla fruizione dei contesti socio-culturali presenti sul territorio. Ha elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava storiche da fonti di vario genere e le sa organizzare in testi. L'alunno osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani. Grazie ad È in grado di attività riflettere sul laboratoriali, percorso di alla esperienza e di discussione tra apprendimento pari e alla compiuto, manipolazione sulle di modelli competenze in costruiti con i via di compagni, ha acquisizione, consolidato le sulle strategie conoscenze messe in atto, teoriche sulle scelte acquisite iit e sa effettuate t e su argomentare quelle da (ad esempio sa compiere utilizzare i concetti di proprietà caratterizzante e di definizione). STORIA GEOGRAFI MATEMAT SCIENZE TECNOLO ITALIANA COMUNIT MOVI- IMMAGIN A ICA GIA E PROGETT - Alla fine di - Realizza Sa agire e Confronta Utilizza in Conosce le ARE un percorso un elaborato muoversi procediment contesti relazioni didattico personale e concretamen i diversi e diversi uno forma/funzio produce con creativo, te, facendo produce stesso ne/materiali l aiuto dei applicando ricorso a formalizzazi strumento attraverso docenti e dei le regole del carte oni che gli matematico esperienze compagni linguaggio mentali, che consentono o personali, semplici visivo, implementa di passare da informatico anche se ipertesti, utilizzando in modo un problema e più molto utilizzando tecniche e significativo ifi specifico ad strumenti ti semplici, i di in modo materiali attingendo una classe di insieme in progettazion efficace differenti all'esperienz uno stesso e e l accostame anche con a quotidiana contesto realizzazion nto dei l integrazion e al bagaglio e linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. e di più media e codici espressivi. di conoscenze

4 STORIA GEOGRAFI MATEMATIC SCIENZE TECNOLOGI ITALIANA COMUNI MOVI- IMMAGINE A A A T -Varia -Utilizza -In contesti che gli-l alunno affronta È in grado di -Utilizza gli -Descrive e Sa esporre Utilizza Usa Usando il opportunam lessico, sono familiari e susituazioni familiari ideare e aspetti commenta le opportuname correttamente i disegno ragioni e dà spiegazioni di opinioni e progetti. -Nella conversazione, -Descrive in comprende i punti chiave del racconto ed espone le proprie idee in modo semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente inequivocabile anche ed elementi che si se può avere qualche difficoltà espositiva. riferiscono a bisogni immediati. musicale, utilizzando forme di notazione e/o sistemi informatici. comunicare efficacement e spaziali sull'ambiente che lo circonda. tecnico esegue la rappresentazi one grafica in scala di pezzi meccanici o di oggetti. È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per supportare il proprio lavoro, avanzare ipotesi e valicarle, per autovalutarsi e per presentare i risultati del lavoro COMUNIC ARE ente istrutture e argomenti noti, per soddisfare realizzare, comunicativorelazionali opere d arte, conoscenze nte concetti connettivi (e, registri conoscenz l alunno discorre conbisogni di tipo anche del beni culturali, storiche geografici o, non, se... informale ee apprese uno o piùconcreto e riesce a attraverso linguaggio immagini acquisite (ad esempio: allora) e i formale inper interlocutori, sicomprendere frasi modalità corporeomotoriosportiv statiche e operando ubicazione, quantificatori base allaelaborare confronta per iscrittoed espressioni di multimediali, collegamen localizzazion (tutti, improvvisati situazione i proprinel racconto diuso frequente ve o o, oltre allo utilizzando il ti e sa e, regione, qualcuno, comunicati messaggi avvenimenti edrelative ad ambiti partecipando specifico della linguaggio argomentar paesaggio, nessuno) nel va e agli esperienze personalidi immediata a processi di corporeità, verbale e le proprie ambiente, linguaggio interlocutor e familiari, esponerilevanza (ad elaborazione delle sue specifico. riflessioni. territorio, naturale, i; riconosce opinioni e ne spiega esempio collettiva, funzioni e del sistema nonché le e usa le ragioni di messaggi consolidament antropofisico espressioni: è termini mantenendo labase sulla persona musicali e o e dello...), carte possibile, è specialistici coerenza dele sulla famiglia, multimediali, sviluppo delle geografiche, probabile, è in base ai discorso. acquisti, geografia nel confronto abilità motorie fotografie e certo, è campi di locale, l lavoro). critico con e sportive immagini i i impossibileibil -Descrive esperienze discorso. -Comunica in modelli dallo spazio, e avvenimenti, sogni, attività che appartenenti grafici, dati speranze, ambizioni; richiedono solo al patrimonio statistici per espone brevemente uno scambio di STORIA GEOGRAFI MATEMAT SCIENZE TECNOLO ITALIANA COMUNIT MOVI- IMMAGIN A ICA GIA E -Usa in -L alunno -È capace di Sa aprirsi al Nelle modo efficace la comunicazio ne orale e scritta per collaborare con gli altri, per esempio nella realizzazion e di giochi, nell elaboraz COLLABO ione di RARE E progetti e PARTECIP nella ARE valutazione dell efficaci a di diverse soluzioni di un problema. partecipa in integrarsi modo attivo nel gruppo, alla di cui realizzazion condivide e e di rispetta le esperienze regole, musicali dimostrando attraverso di accettare l esecuzione e rispettare e l altro. l interpretazi one di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti confronto discussioni con l'altro, rispetta attraverso la punti di vista conoscenza diversi dal didi dei diversi i proprio; è contesti capace di ambientali e sostenere le socio- proprie culturali, convinzioni, superando stereotipi e pregiudizi. portando esempi e controesemp i adeguati ed argomentand o attraverso concatenazio ni di affermazioni ; accetta di cambiare opinione riconoscend o le conseguenze logiche di una argomentazi one corretta.

5 AGIRE IN MODO AUTONO MO E RESPONS ABILE SECOND STORIA GEOGRAFI MATEMAT SCIENZE TECNOLOGIA ITALIANA COMUNIT A MOVI- IMMAGINE A ICA -L alunno è -Individua e -Possiede -Riconosce L'alunno ha Valuta i L alunno ha Ha una visione capace di spiega le conoscenze e gli elementi incrementato possibili rafforzato un organica del interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee con testi orali e scritti, che siano differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, spiegandole senza avere sempre rispettosi atteggiament i di rifiuto. delle idee degli altri. Egli ha maturato la consapevolezza che ildi dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere ed elaborare opinioni su riguardanti vari ambiti culturali e sociali. competenze relative all educazione alla salute, alla prevenzione e alla promozione di corretti stili di vita. principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai la curiosità per la conoscenza del passato. Si informa in modo autonomo su fatti e - È capace di della sua storici. assumersi tutela e responsabilità conservazion nei confronti e. delle proprie azioni ie di impegnarsi per il bene comune. -Sperimenta i corretti valori dello sport (fair play) e la rinuncia a qualunque q forma di violenza, attraverso il riconoscimento e l esercizio di tali valori in contesti diversificati. effetti delle decisioni e delle azioni dell'uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale. atteggiament o positivo rispetto alla proprio corpo come identità giocata tra permanenza e matematica e, attraverso cambiamento, tra esperienze in livelli contesti macroscopici e significativi, microscopici, tra ha capito potenzialità e come gli limiti. strumenti Ha una visione matematici dell ambiente di appresi siano vita, locale e utili in molte globale, come situazioni i i sistema dinamico per operare di specie viventi nella realtà. che interagiscono fra loro, rispettando i vincoli che regolano le strutture del mondo inorganico; comprende il ruolo della comunità umana nel sistema e adotta atteggiamenti responsabili verso i modi di vita e l uso delle risorse STORIA GEOGR MATEMATI SCIENZE TECNOLO ITALIANA COMUNIT MOVI- IMMAGIN AFIA CA GIA E RISOLVE Riconosce e Esplicita, Inizia a RE risolve affronta e risolve capire i PROBLEM di situazioni I vario genere problematiche legati alla analizzando sia in ambito produzione la situazione i scolastico che di energia e nell esperienza traducendola quotidiana; in termini interpreta lo matematici, svolgersi di spiegando anche in forma scritta il fenomeni ambientali o sperimentalment e controllati; è in procediment grado di o seguito, decomporre e mantenendo ricomporre la il controllo complessità di sia sul contesto in processo elementi, risolutivo, sia relazioni e sui risultati. sottostrutture pertinenti a diversi campi disciplinari; pensa e interagisce per relazioni e per analogie, formali e/o fattuali. ed ha sviluppato sensibilità per i economici, ecologici e della salute legati alle varie forme e modalità di produzione.

6 INDIVIDU ARE COLLEGA MENTI E RELAZIONI STORIA GEOGRAFI MATEMATI SCIENZE TECNOLOG ITALIANA COMUNITA MOVI- IMMAGINE A CA IA RIE -Individua -Sa analizzare Usa le Percepisce, Sviluppa L alunno è in analogie e gli aspetti conoscenze e descrive e semplici grado di differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticame nte collegamenti e relazioni fra fenomeni formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato e adottando codici rappresentativi diversi, ponendo in interazione musiche di tradizione orale e scritta. - Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica. le abilità per orientarsi nella complessità dl del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i fondamentali del mondo contemporan eo. rappresenta forme relativamente complesse, relazioni ie strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo schematizzaz descrivere e ioni, classificare modellizzazi utensili e oni, macchine formalizzazio i cogliendone ni logiche e matematiche dei fatti e fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana Conosce i principali legati all uso dll delle scienza nel campo dello sviluppo tecnologico ed è disposto a confrontarsi con curiosità ed interesse le diversità in relazione al funzionament o e al tipo di energia e di controllo che richiedono per il funzionament o. dati, le, i concetti e le esperienze necessarie, anche con l utilizzo di strumenti informatici. tempo libero. ITALIANA COMUNITA MOVI- IMMAGINE STORIA GEOGRAFI A MATEMATI CA SCIENZE TECNOLOG IA RIE ACQUISIR -Nelle attività Acquisisce -Comprende i Fa uso di L alunno Conosce le Riconosce nel Valuta le L alunno ha Ricerca E E di studio, e interpreta punti diversi padroneggia gli fasi paesaggio gli padronanza di INTERPRE personali e essenziali di sistemi di elementi della fondamentali elementi chehasuuna ha una tecniche di ed è in grado TARE collaborative, valutandone messaggi notazione grammatica del della storia fisici situazione, sperimentazio di L INFORM usa i manuali l attendibilità chiari in funzionali linguaggio umana, le significativi e riconosce la ne, di raccolta selezionarle e AZIONE delle e l utilità. lingua alla lettura, visuale, legge e forme le emergenze loro coerenza e di analisi di discipline o standard su all apprendim comprende i istituzionali storiche, interna e la dati, sia in sintetizzarle, altri testi di argomenti ento e alla significati di delle civiltà e estetiche, coerenza tra situazioni di sviluppa le studio, al fine familiari che riproduzione immagini statiche dei popoli artistiche ed esse e le osservazione proprie idee di ricercare, affronta di brani e in movimento, studiati architettonich conoscenze e utilizzando le raccogliere e normalmente musicali. di filmati e, come che ha del monitoraggio TIC ed è in rielaborare i a scuola e nel audiovisivi e di Conosce gli patrimonio contesto, sia in grado di -Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendo ne i significati, anche in relazione al contesto storicoculturale. prodotti multimediali. -Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. aspetti essenziali della storia del suo ambiente Conosce e apprezza aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità naturale e culturale da tutelare e valorizzare sviluppando senso critico situazioni controllate di laboratorio. condividerle con gli altri.