SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: SCIENZE CLASSE PRIMA
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- Valentino Amore
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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA PRIMARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: SCIENZE CLASSE PRIMA
2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Oggetti, materiali e trasformazioni Osservare e sperimentare sul campo L uomo i viventi e l ambiente Esplorare e descrivere oggetti e materiali Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare, con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell acqua, ecc.) e quelle ad opera dell uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.). Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, ecc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti ( dì/notte, percorsi del sole, stagioni). Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
3 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola primaria Oggetti, materiali e trasformazioni Osservare e sperimentare sul campo L uomo i viventi e l ambiente Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali. Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio: la durezza, il peso, l elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, ecc). Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.). Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, aocchio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino. Individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell acqua e il suo ruolo nell ambiente. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. Riconoscere, attraverso l esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc. che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice
4 Competenza chiave europea: competenze di base in Scienze e tecnologia - geo-scienze e tecnologia Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. 2. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. 3. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. 4. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. 5. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. 6. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. 7. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. 8. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato,. 9. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.
5 Raccordi disciplinari: Tecnologia, Matematica. Classificare oggetti e materiali CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Criteri classificatori. Il tutto e le parti di un oggetto di uso comune. Osservare, descrivere, confrontare e classificare oggetti e materiali. Osservazione e descrizione delle caratteristiche fisiche degli oggetti. Individuazione delle parti costitutive e dei materiali che li compongono. Conoscere alcune proprietà degli oggetti. Conoscere i materiali di cui è costituito un oggetto. Saper classificare in base ad un criterio dato. Saper individuare i materiali di cui è costituito un oggetto.
6 Raccordi disciplinari: Arte e immagine, Musica Classificare oggetti e materiali CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Fonti sonore. Colori. Parti e nomenclatura dell occhio e dell orecchio esterni. Esplorare la realtà attraverso la vista e l udito. Identificare l occhio e l orecchio come organi di senso della vista e dell udito. Conoscere le parti visibili dell orecchio e dell occhio. Saper classificare qualità percepibili con la vista e con l udito.
7 Raccordi disciplinari: Matematica Il tatto, il gusto e l olfatto. CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Le qualità percepibili con il tatto, il gusto e l olfatto Esplorare la realtà attraverso il tatto, il gusto, l olfatto. Identificare gli organi di senso del tatto, del gusto e dell olfatto. Conoscere e denominare le parti visibili della bocca e del naso. Saper distinguere le qualità percepibili con il tatto, il gusto, l olfatto.
8 Raccordi disciplinari: Tecnologia Le stagioni CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Le stagioni e i cambiamenti climatici. Strategie di adattamento di piante, animali, esseri umani. Identificare le principali caratteristiche delle quattro stagioni. Riconoscere i cambiamenti stagionali negli esseri viventi. Conoscere le stagioni. Conoscere strategie per difendersi dal freddo. Saper cogliere trasformazioni stagionali in un ambiente noto. Descrivere alcuni Comportamenti di animali e vegetali.
9 Raccordi disciplinari: Ed. fisica, Matematica Viventi e non viventi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Vegetali e animali. Il ciclo vitale. Individuare somiglianze e differenze nelle caratteristiche e nel comportamento di organismi animali e vegetali. Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi. Saper distinguere gli esseri viventi dai non viventi, gli animali dalle piante.
10 SCIENZE CLASSE SECONDA
11 Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia I tre regni della natura CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Viventi e non viventi. Regni minerale, vegetale, animali. Ciclo vitale e funzioni vitali Classificare gli elementi naturali secondo criteri dati. Operare confronti tra elementi naturali di uno stesso ambiente e tra ambienti diversi. Conoscere alcune differenze esistenti tra i viventi. Conoscere le caratteristiche degli esseri viventi. Saper classificare elementi del mondo vegetale, animale, minerale.
12 Raccordi disciplinari: Arte e immagine, Italiano, Matematica Raccordi disciplinari: Matematica, Tecnologia Il mondo vegetale CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Gli elementi del mondo vegetale. Parti della pianta e loro funzioni. Parti commestibili. Trasformazioni nel mondo vegetale. Individuare i momenti significativi nella vita delle piante. Conoscere le fasi di riproduzione e di crescita di una pianta. Conoscere la terminologia botanica. Conoscere le interazioni tra il mondo vegetale e agenti esterni. Saper operare confronti tra elementi di una medesima specie vegetale. Saper mettere in relazione le strutture delle piante e le loro funzioni. Dentro la materia I tre stati della materia: solido, liquido, gassoso. Scoprire alcune proprietà dei solidi, dei liquidi e degli aeriformi. Classificare oggetti e materiali in base alle loro proprietà. Conoscere le proprietà di alcuni materiali. Saper classificare oggetti e materiali in base a caratteristiche date. Saper mettere in relazione semplici fenomeni con le proprietà dei solidi, dei liquidi e dei gas.
13 Raccordi disciplinari: Storia, Italiano, Arte e immagine. Acqua ed esseri viventi CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze L acqua nei tre stati. Passaggi di stato Il ciclo dell acqua. L importanza dell acqua per gli esseri viventi. Analizzare semplici fenomeni della vita quotidiana legati all acqua, al movimento, al calore. Indagare su alcuni fenomeni atmosferici. Riconoscere e verbalizzare esperienze di interazione tra acqua, sostanze, oggetti. Distinguere tra cambiamenti reversibili e irreversibili. Conoscere le proprietà dell acqua. Conoscere il ruolo dell acqua nella vita di vegetali, animali, esseri umani. Conoscere fenomeni fisici e chimici legati all acqua. Saper mettere in relazione cause e conseguenze di un processo di trasformazione. Saper descrivere il comportamento di oggetti e materiali in relazione all acqua.
14 Raccordi disciplinari: Tecnologia Il mondo animale CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Caratteristiche vitali degli animali. Criteri per la classificazione degli animali. Comportamenti animali e adattamento all ambiente. Rilevare le principali caratteristiche, analogie e differenze tra diversi animali. Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale. Esplorare e riconoscere le biodiversità nel mondo animale. Conoscere la struttura di un ecosistema. Individuare caratteristiche interspecifiche del mondo animale. Saper classificare gli animali in base a criteri dati.
15 SCIENZE CLASSE TERZA
16 Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica, Musica L aria CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Microelementi nell aria. Caratteristiche e proprietà dell aria. L aria e i suoi effetti sull ambiente e sull uomo. Strumenti per la misura del vento. Individuare qualità e proprietà dell aria. Provocare trasformazioni variandone la modalità e costruire storie per darne conto. Indagare, osservare, descrivere gli animali dell aria. Conoscere i comportamenti fisici dell aria. Conoscere le forme di vita nell aria. Saper cogliere le correlazioni causa - effetto di alcuni eventi atmosferici. Saper raccogliere dati e compiere osservazioni sui fenomeni indagati.
17 Raccordi disciplinari: Storia L uomo e il fuoco CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il calore e i suoi effetti. La temperatura. L incenerimento. La fusione. Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali. Caratterizzare le trasformazioni di oggetti e materiali. Leggere analogie nei fenomeni. Conoscere il fenomeno della combustione. Conoscere effetti e potenzialità del fuoco. Saper schematizzare fenomeni sperimentali osservati.
18 Raccordi disciplinari: Italiano, Matematica, Geografia, Arte e immagine Cicli vitali CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Viventi e non viventi. Le funzioni vitali degli esseri viventi. Riproduzione animale e vegetale. Individuare somiglianze e differenze interspecifiche fra gli esseri viventi. Riconoscere le biodiversità di un ecosistema naturale. Conoscere il ciclo vitale di vegetali e animali. Cogliere somiglianze e differenze nella riproduzione degli esseri viventi. Conoscere lo sviluppo degli esseri viventi. Conoscere il ciclo dell energia in natura. Saper classificare elementi del mondo vegetale, animale. Saper classificare gli animali in base al tipo di riproduzione.
19 Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia L elemento terra CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Tipi di terreno. Gli strati del terreno. La permeabilità. I miscugli. Acquisire familiarità con la composizione del terreno. Cogliere somiglianze e differenze tra vari tipi di minerali. Riconoscere le parti che compongono il terreno. Conoscere le caratteristiche fisiche del terreno. Conoscere attività umane legate al terreno. Saper mettere in relazione tipi di terreno con l adattamento e le attività umane.
20 Raccordi disciplinari: Matematica, Geografia, Ed. fisica Habitat e adattamento CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Evoluzionismo. Adattamento. Produttori e consumatori. Equilibri e disequilibri ambientali, Individuare la relazione fra struttura e funzioni dei viventi e del loro ambiente di vita. Cogliere in una rete alimentare l equilibrio che costituisce l ecosistema. Individuare comportamenti ecologicamente corretti e stili di vita ecosostenibili. Conoscere l equilibrio ambientale tra animali e piante. Comprendere il concetto di biodiversità. Saper classificare elementi del mondo vegetale, animale, minerale. Saper individuare comportamenti che mettono a rischio l equilibrio ambientale
21 SCIENZE CLASSE QUARTA
22 Raccordi: Italiano, Arte e Immagine, Tecnologia Il metodo scientifico CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze L'aria e l'acqua: elementi per la vita. L'aria: le sue componenti e le sue proprietà. Gli strati dell'atmosfera La pressione dell'aria L'acqua e gli esseri viventi Le proprietà dell'acqua Gli stati dell'acqua. Osservare. Sperimentare. Porre domande. Formulare ipotesi e verificarle. Osservare i fenomeni naturali. Acquisire l'abilità di distinguere relazioni causali. Acquisire l'abilità di Formulare ipotesi plausibili. Confrontare le proprie ipotesi con quelle dei compagni e verificarle nella realtà. Saper descrivere le diverse fasi di un'esperienza e rappresentarle. Conoscere gli elementi indispensabili per la vita e acquisire atteggiamenti consapevoli per la salvaguardia dell'ambiente circostante.
23 Raccordi: Tecnologia, Arte e Immagine, Italiano Gli esseri viventi: i vegetali CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze I vegetali: la pianta, le sue parti e la loro funzione. La fotosintesi clorofilliana. La respirazione. La traspirazione. La riproduzione Nel regno dei funghi... tra le non piante. Riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali del mondo vegetale. Conoscere il ciclo vitale di una pianta. Riconoscere varietà di forme e trasformazioni nelle piante. Conoscere le parti di una pianta e le loro funzioni. Conoscere piante semplici e piante complesse. Utilizzare parole chiave per descrivere i fenomeni che avvengono nel regno vegetale. Confrontare le proprie ipotesi con quelle dei compagni e verificarle nella realtà. Saper riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali nel mondo vegetale intervenendo nelle discussioni in modo appropriato. Gli esseri viventi: gli animali Gli animali: respirazione; nutrizione; Riproduzione. Vertebrati e invertebrati; i mammiferi; relazioni tra gli esseri viventi; gli ecosistemi; la catena alimentare; l'adattamento ambientale. Riconoscere e descrivere le principali caratteristiche degli esseri viventi. Individuare esempi di relazione degli organismi viventi con il loro ambiente. Osservare e descrivere varietà di forme e comportamenti negli animali. Riconoscere e descrivere le principali caratteristiche degli animali. Conoscere comportamenti di difesa e/o attacco negli animali. Riconoscere forme di adattamento di animali in riferimento all'ambiente. Riconoscere le principali caratteristiche degli animali. Descrivere forme di adattamento nel regno animale. Promuovere consapevolmente atteggiamenti rispettosi nei confronti dell'ambiente per la salvaguardia degli ecosistemi.
24 Raccordi: Arte e Immagine, Italiano, Informatica Gli ecosistemi: la piramide e le reti alimentari CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze L'ecologia; l'ambiente; l'equilibrio ambientale; la piramide alimentare; lo stagno. Indicare esempi di relazione degli organismi viventi con il loro ambiente. Osservare e descrivere varietà di forme e comportamenti negli animali. Completare mappe utilizzando parole chiave. Riconoscere in una catena alimentare il ruolo di produttori e consumatori. Conoscere i decompositori e la loro funzione. Osservare e descrivere la vita in uno stagno. Saper descrivere forme di adattamento dei viventi; Riconoscere consumatori, decompositori e produttori individuandone le loro funzioni.
25 SCIENZE CLASSE QUINTA
26 Raccordi disciplinari: Matematica, Italiano La cellula CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Gli organuli della cellula. La riproduzione cellulare. Il DNA e i caratteri ereditari. Conoscere la struttura cellulare e i vari tipi di cellule. Conoscere gli organismi mono e pluricellulari. Saper schematizzare e verbalizzare la struttura della cellula.
27 Raccordi disciplinari: Matematica, Italiano Raccordi disciplinari : Ed. fisica, Musica L apparato digerente CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Organi dell apparato digerente e relative funzioni. La piramide alimentare. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato digerente. Comprendere la digestione come processo di trasformazione del cibo. Ricostruire le fasi della digestione. Individuare comportamenti alimentari orientati alla cura della propria salute. Conoscere la terminologia relativa all apparato digerente. Conoscere il valore nutritivo degli alimenti. Saper ricostruire le diverse fasi della digestione. Saper individuare e motivare corrette abitudini alimentari. L apparato locomotore Organi dell apparato locomotore e loro funzioni. Le articolazioni. Il funzionamento dei muscoli. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato locomotore. Comprendere l interrelazione fra gli organi dell apparato locomotore. Individuare comportamenti orientati alla cura del proprio corpo. Conoscere la terminologia relativa all apparato locomotore. Conoscere la struttura dell apparato locomotore. Saper classificare le ossa dello scheletro in relazione alla diversa funzione. Saper descrivere la funzione dell apparato locomotore distinguendo il sistema scheletrico da quello muscolare.
28 Raccordi disciplinari: Ed. fisica, Musica Raccordi disciplinari: Matematica, Ed. fisica L apparato respiratorio CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Gli organi, le funzioni e l educazione alla salute dell apparato respiratorio. Il problema del tabagismo. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato respiratorio. Assumere atteggiamenti di cura della fisiologia respiratoria. Conoscere la terminologia relativa all apparato respiratorio. Conoscere la struttura dell apparato respiratorio. Saper descrivere la funzione dell apparato respiratorio. Saper identificare le norme igieniche necessarie per mantenerlo in salute. L apparato cardio - circolatorio Organi dell apparato cardio - circolatorio e loro funzioni. I gruppi sanguigni. Conoscere la fisiologia e il funzionamento dell apparato locomotore. Comprendere il rapporto tra funzione cardio circolatoria e funzione respiratoria. Conoscere la terminologia relativa all apparato cardio circolatorio. Conoscere la struttura dell apparato cardio circolatorio. Saper descrivere la circolazione venosa e quella arteriosa.
29 Raccordi disciplinari: Ed. fisica Il sistema nervoso CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Organi e funzioni del sistema nervoso. Stimoli ambientali e percezione sensoriale. Recettori. Sistema nervoso centrale, periferico, autonomo. Conoscere la fisiologia e il funzionamento del sistema nervoso. Interpretare reazioni secondo lo schema stimolo risposta. Conoscere la terminologia relativa al sistema nervoso. Conoscere la struttura del sistema nervoso. Saper interpretare la risposta del cervello a stimoli ambientali. Saper descrivere la funzione del sistema nervoso.
SCIENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
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