COMPETENZE. Lo studente Sa operare l analisi grammaticale o sintattica di un testo Conosce e sa definire le categorie di analisi del racconto

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1 Anno scolastico 2013/2014 PRIMO BIENNIO Corso Diurno Classe : 1 Di RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE di: Italiano PROF./SSA Francesca Noce TESTO/I ADOTTATO/I: Grammatica: Italiano da sapere, di Sensini, volume unico per il biennio, ed Mondadori Antologia: Metodi e fantasia di Panebianco, ed Zanichelli OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di: COMPETENZE Sa leggere, comprendere, interpretare testi di varia tipologia Sa utilizzare e produrre testi (orali e scritti) in situazioni comunicative di vario genere padroneggiando in maniera adeguata gli strumenti espressivi e argomentativi. CONOSCENZE ABILITA Lo studente Conosce le principali regole della morfologia e della sintassi Lo studente Sa operare l analisi grammaticale o sintattica di un testo Conosce e sa definire le categorie di analisi del racconto Sa sintetizzare, oralmente e per iscritto, il contenuto di brani letterari e non letterari Conosce e sa definire le categorie di analisi del testo argomentativo rispettandone la coerenza Sa analizzare un testo narrativo, argomentativo Conosce le strutture di testi di varia tipologia Espone oralmente con chiarezza e coerenza, con competenze lessicali adeguate allo scopo della comunicazione Elabora testi scritti, chiari e complessivamente corretti, secondo le tipologie testuali affrontate nel biennio Coglie e distingue la specificità dei diversi linguaggi utilizzati nell attività didattica PROGRAMMA SVOLTO 1^ Periodo Competenze dell asse culturale di riferimento Nell ambito della produzione e dell interazione orale, attraverso l ascolto attivo e consapevole, padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto Moduli didattici 1. Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale Il sistema della comunicazione Durata (indicativa) 35 ore

2 dello scopo, del contesto, dei destinatari Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico e sintattico Le funzioni della lingua 2. Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana Le principali categorie grammaticali, con particolare riferimento a verbi regolari e irregolari e pronomi Applicare strategie, tecniche e modi di lettura a scopi e in contesti diversi Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di ogni tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali, ad esempio per riassumere, titolare, parafrasare, relazionare. 3. Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, regolativi lettura e analisi di testi descrittivi, regolativi, espositivi, espressivo-emotivi produzione di testi descrittivi, regolativi, espositivi, espressivo-emotivi 4. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare tecniche per sintetizzare: scopo e lunghezza della sintesi, selezione e gerarchizzazione delle informazioni, suddivisione in sequenze, titolazione, generalizzazione e nominalizzazione produzione di riassunti Brani: Lettura e commento di: Traccia di Dio di Monserrat del Amo Favola di Natale di Giovanni Guareschi Dickens, vita e opere Quadro generale industrializzazione e società; Il fantasma beffato tratto da Il fantasma di Canterville di Dickens I Meninos de rua I bambini dei meninos Stefania Falasca L esercito delle calze corte di S. Falasca I bambini per le strade del mondo Modulo Shoah I Giusti nella Shoah Le camere a gas: ecco com erano di S.Venezia Quei vagiti più forti delle bombe di L.Brunelli Padre Placido Cortese La Rosa Bianca La rete e Il giuramento di Ippocrate di 35 ore

3 S.Wiesenthal Progetto Uda: la descrizione come strumento comunicativo 2^ Periodo Competenze dell asse culturale di riferimento Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico e sintattico Moduli didattici 1. Modalità di produzione del testo; uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, anche astratte,in relazione ai contesti comunicativi Continuazione dell analisi logica Varietà lessicali e principali registri linguistici Analisi logica: soggetto, predicato, complemento oggetto e vari complementi Durata (indicativa) 20 ore Applicare strategie, tecniche e modi di lettura a scopi e in contesti diversi Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di ogni tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali, ad esempio per riassumere, titolare, parafrasare, relazionare. 1. Strutture essenziali delle tipologie testuali lettura e analisi di testi narrativi, espositivi, espressivo-emotivi produzione di testi narrativi, espositivi, espressivo-emotivi 20 ore

4 Competenze dell asse culturale di riferimento 3. Metodologie essenziali di analisi del testo letterario Lettura e analisi di testi narrativi letterari e non letterari, con particolare riguardo ai seguenti aspetti: focalizzazione tempo della storia e tempo del racconto Il Dottor Zivago lettura e commento trama Lettura e commento di brani di Buzzati: L uovo La giacca stregata Il mantello Lettura e commento ed analisi del testo di brani di Calvino: Marcovaldo al supermarket I figli di Babbo Natale L avventura dei due sposi La carriola di Pirandello Utilizzo della Lim in classe: La città dei ragazzi La musica del cuore Visione e commento e compilazione scheda del film Schindler s list The Truman Show Durata (indicativa) 25 ore 15 ore 8 ore METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale e dialogata Utilizzo di supporti audiovisivi e informatici Esercitazioni VERIFICHE Tipologie Produzione di sintesi, questionari di comprensione, analisi di testi, produzione di testi in relazione all analisi testuale effettuata Prove strutturate e semistrutturate Esposizioni orali

5 N di verifiche minimo 1 Periodo 3 scritte 2 orali 2 Periodo 3 scritte 2 orali Competenze di cittadinanza attiva raggiunti e inseriti nell UDA Titolo Classi Discipline coinvolte Compete nze dell asse dei liguaggi Compete nze di cittadina nza attiva Compete nze, abilità e conosce nze Docenti coinvolti Risorse Periodo Tempi Metodol ogia Italiano 1^ lingua straniera Descrizione di un ambiente domestico Prima Di Competenza n.2: leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; Competenza n.3: produrre testi di vario tipo; Competenza n.4: utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi; 2. Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. Competenze disciplinari: 3. Applicare strategie, tecniche e modi di lettura a scopi e in contesti diversi 4. Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di ogni tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali Prof. Noce e prof.vanzo brani descrittivi in fotocopia, dizionari Primo quadrimestre lezione frontale lezione partecipata letture commentate osservazione guidata consultazione dei dizionari laboratorio lessicale Abilità: osservare analiticamente lo spazio e gli ambienti cogliere le differenze tra testi di taglio soggettivo e di taglio oggettivo Conoscenze: 2. Strutture essenziali dei testi descrittivi 3. modalità e tecniche relative alla competenza testuale

6 Fasi del lavoro Verifica/ Valutazion e lettura di brevi testi descrittivi in Italiano e nelle lingue straniere lezione partecipata su scopi, struttura, punto di vista e stile delle descrizioni analisi delle scelte lessicali operate nei testi creazione di un agile vocabolario nelle lingue straniere delle parole legate alla descrizione di ambienti domestici esercitazione sulle catene lessicali e ricerche lessicali sui dizionari esercitazione sulla stesura di testi descrittivi variando gli scopi, il punto di vista e lo stile Elaborazione di brevi testi descrittivi di un ambiente proposto, in Italiano con taglio soggettivo e oggettivo, UDA : (TITOLO) SVOLTA: Descrivi la tua cucina Discipline coinvolte o Asse : italiano ed inglese CRITERI DI VALUTAZIONE : si fa riferimento ai criteri di valutazione inseriti nella programmazione iniziale Il docente si è impegnato a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della successiva nonché l esito del colloquio orale immediatamente dopo l effettuazione del medesimo.