5 anni ( 3 livello ) 4 anni ( 2 livello ) 3 anni ( 1 livello ) I DISCORSI E LE PAROLE I DISCORSI E LE PAROLE I DISCORSI E LE PAROLE

Transcript

1 CURRICOLO VERTICALE Scuola Infanzia SCUOLA CATTOLICA SALESIANA Indicazioni Nazionali per la Scuola dell Infanzia 2012 Anno scolastico 2013 / anni ( 3 livello ) 4 anni ( 2 livello ) 3 anni ( 1 livello ) I DISCORSI E LE PAROLE I DISCORSI E LE PAROLE I DISCORSI E LE PAROLE - Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definire regole, improntate al valore dell altro e al rispetto reciproco. - Sa esprimere e comunicare agli altri, emozioni, sentimenti, argomentazioni, valori attraverso il linguaggio verbale rispettoso, positivo, che utilizza in differenti situazioni comunicative - Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati - Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazio-ne attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media e cominciando a comprenderne potenzialità e rischi. - Ascolta e comprende narrazioni - racconta e inventa storie, - chiede e offre spiegazioni - Sa esprimere e comunicare agli altri - sa esprimere emozioni, - sa esprimere sentimenti, - usa il linguaggio verbale e non verbale - Sperimenta rime, filastrocche - Sa usare la drammatizzazione per esprimere contenuti - cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati - esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, (pregrafismo) - Ascolta - comprende narrazioni e - racconta - Sa esprimersi - Sa comunicare con gli altri, - Sa dire le sue emozioni e i suoi sentimenti - sa esprimersi con le filastrocche - usa la drammatizzazioni - sperimenta prime forme di comunicazione verbale

2 - Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, con riferimento alla dimensione culturale, religiosa, storicoscientifica, etica; comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati, sulle origini. Impara a riconoscere alcune parole importanti per la cultura cristiana. - Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Tecnologia - Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. - Usa la lingua italiana, - arricchisce il proprio lessico anche a livello religioso. - Comprende parole e discorsi. - Impara a riconoscere alcune parole importanti per la cultura cristiana - riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, - si misura con la creatività e la fantasia. - si avvicina a diverse forme comunicative - esplora la lingua scritta - si avvicina alle tecnologie digitali e i nuovi media. - Usa la lingua italiana, - arricchisce il proprio lessico. - Impara a riconoscere alcune parole importanti per la cultura cristiana - riconosce e sperimenta vari linguaggi. - esplora e sperimenta prime forme di comunicazione - conosce la lingua scritta - si avvicina alle nuove tecnologie LA CONOSCENZA DEL MONDO LA CONOSCENZA DEL MONDO LA CONOSCENZA DEL MONDO Storia - Sa collocare le azioni della giornata e della settimana nello scorrere del tempo. - Sa collocare le azioni della giornata - quelle della settimana - conosce lo scorrere del tempo. - sa collocare le azioni della giornata - quelle della settimana - Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. - conosce il prima e il dopo - si riferisce ad eventi del passato recente - sa dire che cosa succederà domani - conosce il prima e il dopo - sa vivere il presente la giornata

3 - raggiunge una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme - sperimenta che è bello vivere insieme - conoscere che per poter sperimentare questo si devono osservare delle regole - sa di essere portatore di diritti ma anche di doveri verso se stesso e gli altri - sperimenta che è bello vivere insieme - che è bello divertirsi - ma che si devono rispettare delle regole matematica - Individua le posizioni di oggetti nello spazio, imparando ad averne rispetto e usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc.; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali e in relazione alla presenza degli altri. - Individua le posizioni di oggetti nello spazio - usa termini come avanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano - Segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni date - Individua le posizioni di oggetti nello spazio, - usa termini come avanti/dietro, sopra/sotto. - Esegue correttamente un semplice percorso. - Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. - Sa aggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi, - sa identificare alcune proprietà, - confronta e valuta quantità fino a 6. - Raggruppa e ordina oggetti e materiali,, - ne identifica alcune proprietà - valuta quantità fino al 3. - Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri, sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità - riconosce nella realtà e nel gioco simbolico forme geometriche (triangolo, rettangolo, quadrato, cerchio ) - ha familiarità nel contare e nell operare con i numeri - conosce le prime misurazioni alto / basso lungo / corto verticale / orizzontale - tanto poco molto - conosce le forme geometriche - le usa in modo appropriato - le trova presenti nella realtà - le usa in modo creativo - ha familiarità nel contare - conosce le prime misurazioni alto / basso lungo / corto - conosce alcune forme geometriche - gioca con esse per costruire cose fantastiche - le sa abbinare al colore

4 Scienze - Osserva con attenzione gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Tecnologia - Si interessa a macchine strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi e le responsabilità che ne derivano. - Osserva gli organismi viventi e i loro abita - conosce i fenomeni naturali - si accorge dei cambiamenti - conosce alcuni strumenti e ne scopre le funzioni ( macchina fotografica.computer.ecc ) - Osserva gli organismi viventi e i loro abita - i fenomeni naturali delle stagioni Musica IMMAGINI, SUONI, COLORI IMMAGINI, SUONI, COLORI IMMAGINI, SUONI, COLORI - Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. - Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoromusicali. - Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. - Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, di animazione..); - scopre i suoni che ci sono dentro di lui e fuori di lui - conosce i vari strumenti musicali - utilizza la voice per eseguire un canto - produce oggetti sonori - esegue sequenze sonoro musicali - usa e conosce i vari ritmi eseguendoli con il corpo (mani piedi ) - conosce i vari ritmi binario - terziario - conosce un rigo musicale - conosce la casa delle note - Segue con curiosità e piacere spettacoli - sviluppa interesse per l ascolto della musica - scopre i suoni che ci sono dentro di lui e fuori di lui - conosce i vari strumenti musicali - utilizza la voice per eseguire un canto - esegue sequenze sonoro musicali - usa e conosce i vari ritmi eseguendoli con il corpo (mani piedi ) - sa riprodurre dei suoni - Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo - ascolta brani musicali

5 sviluppa interesse per l ascolto della musica e la fruizione di opere d arte. - conosce una musica dolce da una ritmata - ascolta brani di musica classica Arte e immagine - Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. - Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente - comunica attraverso le attività manuali e grafico pittoriche conosciute - Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, - usa il disegno per comunicare - lavora con la pittura e conosce i vari colori caldi e freddi - sa usare materiali manipolativi ( pongo, das, ecc ) - utilizza materiali diversi per creare composizioni - usa tecniche espressive e creative - Comunica, esprime emozioni, utilizzando le varie tecniche conosciute - Si esprime attraverso il corpo per esprimere sentimenti ed emozioni - sa esprimersi attraverso la drammatizzazione - usa il disegno per comunicare - usa il colore e conosce i colori primari - sa usare materiali manipolativi ( didò, farina, acqua ) - comunica con il suo corpo le varie emozioni - si esprime attraverso i vari linguaggi del corpo e del colore IL CORPO E IL MOVIMENTO IL CORPO E IL MOVIMENTO IL CORPO E IL MOVIMENTO Educazione fisica scopre il suo corpo come dono, vive pienamente la propria corporeità in relazione agli altri, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. - scopre il suo corpo come dono, in relazione agli altri, - percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo del suo corpo - conosce e accetta regole di comportamento - ha buona autonomia nella gestione della giornata a - scopre il suo corpo come dono, in relazione agli altri, - percepisce il proprio corpo nella sua globalità - accetta la presenza dell altro - riesce a rispettare alcune regole della scuola

6 scuola. - Ha un buon rapporto con i compagni - Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo; inizia a coglierne la preziosità, a prendersi cura, a scoprire il valore del pudore, adotta pratiche corrette di cura e rispetto di sé, di igiene e di sana alimentazione - prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. - Riconosce che il proprio corpo a dei ritmi - Conosce le differenze tra bambino e bambina - adotta pratiche corrette di cura e rispetto di sé, - cura l igiene personale - conosce una sana alimentazione e si adegua - prova piacere nel movimento - sperimenta schemi posturali e motori - li applica nei giochi individuali e di gruppo, - usa piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. - Riconosce che il proprio corpo - Ha cura del proprio corpo - Sa usufruire del bagno e usa l igiene personale - Mangia in modo corretto - prova piacere nel movimento - sperimenta schemi posturali e motori di base - Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva, - Sa controllare il gesto, - interagisce con gli altri nei giochi di movimento, - si esprime con nella musica - si esprime con la danza - Sa controllare il gesto, - interagisce con gli altri nei giochi di movimento, - si esprime con nella musica, e nella danza - Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti, impara a valorizzarle in modo costruttivo;rappresenta il corpo fermo e in movimento. - iniziando a cogliere in tutti questi aspetti il senso del bello e del Bene. - Riconosce il proprio corpo, - Denomina le varie parti di esso, - Sa rappresentare graficamente la figura umana - impara a valorizzarlo in modo costruttivo - Riconosce il proprio corpo, - gli arti - abbozza la figura umana - impara a valorizzarlo IL SE E L ALTRO IL SE E L ALTRO IL SE E L ALTRO

7 - Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini - Sviluppa il senso e il valore della propria identità quale persona unica e irripetibile, chiamata alla relazione, scopre la dimensione dell altro come dono, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli e condividerli in modo sempre adeguato. - Sa di avere una storia personale e familiare, scopre di essere frutto di un atto d Amore, espressione dell amore di Dio. Conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. - Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta, accogliendo la diversità come ricchezza. - Gioca in modo costruttivo - Sa giocare in modo creativo con gli altri - Sa confrontarsi con gli altri - Inizia a sostenere le proprie opinioni - scopre la propria identità, - percepisce di essere unico e irrepetibile - percepisce e manifesta le proprie esigenze e i propri sentimenti - percepisce l altro come dono - Sa di avere una storia personale - Conosce la propria famiglia - Conosce le tradizioni della famiglia - Conosce le tradizioni della comunità dove è inserito. - si confronta, discute con gli adulti e con gli altri - pone attenzione a chi parla - sa ascoltare per intervenire in modo appropriato - accoglie l altro come ricchezza - gioca accanto agli altri - sa accettare di condividere i giochi con gli altri - sa esprimere il proprio parere - percepisce se stesso - manifesta le proprie esigenze - manifesta i propri sentimenti verbalmente - percepisce l altro diverso da se - sa raccontare di se stesso - conosce la sua famiglia - sa da chi è composta la sua famiglia ( nonni, zii cuginetti ) - si confronta, e discute con gli adulti - pone attenzione a chi parla - sa ascoltare - interviene in modo pertinente - raggiunge una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme, accogliendo la logica del buon cristiano e dell onesto cittadino propri del sistema Preventivo - Si orienta nelle prime generalizzazioni di presente, passato e futuro - si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento tenendo conto della presenza e - conosce le regole del vivere insieme - dei propri diritti - dei propri doveri - accogliendo la logica del buon cristiano e dell onesto cittadino. - Conosce lo scorrere del tempo, oggi, ieri, domani - È autonomo negli spazi della scuola e si muove con sicurezza - Sa muoversi tenendo conto delle esigenze degli altri - Sa rispettare i momenti di riposo dei compagni - conosce le regole dell ambiente - conosce le regole del vivere insieme per creare un ambiente sereno - conosce lo scorrere del tempo legato ai ritmi della giornata - si muove con sicurezza negli ambienti della scuola - conosce le regole condivise - rispetta i momenti di riposo

8 delle esigenze degli altri e delle regole condivise. - Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni laiche e religiose, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città con la sollecitudine ad alimentare sentimenti del prendersi cura responsabile. - Conosce le regole condivise e le osserva - Conosce le feste e la cultura del suo territorio - Conosce la sua città di appartenenza - Conosce qualche autorità - Conosce i vari parchi giochi e le strutture pubbliche che appartengono ad esse ( musei, beni culturali ) - Rendersi responsabile del bello e averne cura - conosce il territorio dove vive - la sua città - i parchi giochi - viene aiutato ad apprezzare i beni culturali - sollecitarlo al senso del bello e a prendersi cura IRC IRC IRC - scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimenta re relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose - Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare, anche in questo modo, la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. - Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. - Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i : - impara a riconoscere tutti come fratelli, alla luce della scoperta della Paternità di Dio. - Conosce che Gesù è il Figlio di Dio - Conosce che la Chiesa è la comunità di tutti i Cristiani dove tutti si amano e si rispettano - Conosce che nel Vangelo ci sono gli insegnamenti lasciateci da Gesù - scopre il suo corpo come dono - riesce ad esprimere con il corpo la propria l interiorità e le sue emozioni - utilizza i canti religiosi per momenti di preghiera - impara a riconoscere i contenuti della fede cristiana attraverso l arte - conosce le tradizioni e i momenti significativi dell anno liturgico: Natale Pasqua - inizia a collocare la sua storia in un orizzonte più ampio, che è parte della storia della salvezza. - conosce la vita di alcuni Santi : - Riconosce Dio come Creatore e Padre - Riconosce Gesù come Figlio di Dio - Conosce la Chiesa come la comunità di tutti gli uomini uniti a Gesù - Conosce il Libro di Dio come diverso da gli altri libri - Si lascia coinvolgere nei momenti di preghiera - Conosce il segno del Cristiano - Partecipa alle feste religiose - Conosce che la festa del Natale ci ricorda la nascita di Gesù - Conosce la Pasqua come la festa della vita di Gesù Risorto - Ascolta alcuni episodi biblici - Ricorda i punti essenziali - Conosce la vita di alcuni santi

9 linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. -Sviluppa il senso e il valore della propria identità quale persona unica e irrepetibile chiamata alla relazione, scopre la dimensione dell altro come dono (il sé,. 2) - Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. - Pone domande su temi esistenziali e religiosi (5,il sé) - racconta e descrive alcuni passi biblici - si riconosce come persona unica e irripetibile - scopre l altro come dono - riconosce Dio come Creatore - è capace di stupore e di meraviglia - rispetta l armonia presente nel creato - rispetta ogni essere vivente - Pone domande sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia - si riconosce come persona unica e irripetibile - riconosce Dio come Creatore - è capace di stupore di fronte alla natura - rispetta la natura e le sue creature - sa porre domande su temi esistenziali: vita morte perché Data 19 Giugno 2013 Firma della Coordinatrice Educativo Didattica Firma della Collaboratrice della Coordinatrice