SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA PORRANEO Via Porraneo, Cardano al Campo Varese. Progettazione annuale

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1 SCUOLA DELL INFANZIA PARITARIA PORRANEO Via Porraneo, Cardano al Campo Varese Progettazione annuale Anno scolastico 2016/2017

2 TITOLO DELLA PROGETTAZIONE UNA CITTA PULITA

3 PREMESSA La programmazione di quest anno scolastico è motivata dall intento di guidare il bambino alla scoperta e al rispetto dell'ambiente circostante. Fin dalla scuola dell'infanzia, infatti, l'educazione ambientale è riconosciuta attività essenziale, poiché mira alla formazione di coloro che saranno i futuri cittadini consapevoli del valore dell'ecosistema e della necessità della sua salvaguardia. Attraverso l'esplorazione della realtà abitualmente frequentata (casa, scuola, territorio), il bambino acquisisce conoscenze sempre più ampie. L'interazione ed i rapporti quotidiani con i compagni e gli adulti gli permettono di intuire la necessità di seguire norme di comportamento comuni per star bene nell'ambiente in cui si vive. L'intervento educativo della scuola che valorizza l'esperienza, l'esplorazione, il rapporto con coetanei, natura e oggetti, considera il territorio elemento fondamentale affinché il bambino rifletta sui comportamenti corretti per la tutela dell'ambiente e delle sue risorse. In una fase storica in cui le condizioni ecologiche richiamano tutti ad un forte senso di responsabilità, la scuola riveste un ruolo primario nell'educare alle buone pratiche per uno sviluppo sostenibile.

4 Diventa sempre più importante ri-educare, adulti e bambini insieme, ad una logica che abbia a cuore la natura e le sue risorse per evitare non solo danni all'ecosistema, ma anche sprechi, consumi eccessivi ed immotivati che già nelle piccole azioni di ogni giorno possono essere evitati. Anche la consapevolezza dei crescenti problemi di inquinamento induce ad educare i bambini, ad una cultura dell'attenzione e del rispetto di regole condivise per la tutela del mondo e delle sue fonti. L'educazione ambientale si pone allora come tema portante e trasversale dei cinque campi d'esperienza toccando tutti gli ambiti dell'agire e della conoscenza che il bambino gradualmente sviluppa. La scuola, rimane aperta alle collaborazioni con gli enti territoriali per la partecipazione a progetti e iniziative che contribuiscono alla crescita e alla formazione dei piccoli cittadini. Una città pulita è la divertente storia di una famiglia di marziani, approdati in città attraverso il buco dell'ozono, che insegnano ai bambini terrestri come riciclare i rifiuti e proteggere il proprio ambiente, minacciato ormai pesantemente dall'inquinamento. Contribuiscono alla spiegazione alcuni oggetti riciclati che raccontano la loro carriera; ad esempio, una lattina vuota che riesce a diventare una medaglia.

5 PROGETTAZIONE ANNUALE Tempo: Settembre Tema: Progetto Accoglienza - IMPARIAMO A CONOSCERCI E A RISPETTARE LE REGOLE DELLA SCUOLA Traguardi per lo sviluppo della competenza: Il sé e l altro 1 Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni. 2 Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato. 3 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 4 Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.

6 Il corpo e il movimento 1 Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. 2 Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, d igiene e di sana alimentazione. 3 Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. 4 Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, e nella comunicazione espressiva. Immagini, suoni, colori 1 Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. 2 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

7 I discorsi e le parole 1 Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. 2 Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. 3 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. La conoscenza del mondo 1 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. Tempo: Ottobre Metà Novembre Tema: MENA, GEDEONE E IL PICCOLO COSIMINO, TRE MARZIANI VENUTI IN NOSTRO AIUTO Traguardi per lo sviluppo della competenza Il sé e l altro 1 Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni. 2 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri

8 bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 3 Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Il corpo e il movimento 1 Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. 2 Interagisce con gli altri nei giochi di movimento, e nella comunicazione espressiva. Immagini, suoni, colori 1 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. I discorsi e le parole 1 Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. 2 Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa

9 nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. 3 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. La conoscenza del mondo 1 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. 2 Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Tempo: Metà Novembre/Dicembre Tema: IL FIGLIO DI DIO VIENE AD ABITARE SULLA TERRA Traguardi per lo sviluppo della competenza Il sé e l altro 1 Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. 2 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione

10 tra chi parla e chi ascolta. 3 Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme. 4 Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Il corpo e il movimento 1 Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. 2 Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Immagini, suoni, colori 1 Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

11 2 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. 3 Segue con curiosità e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l ascolto della musica. 4 Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. I discorsi e le parole 1 Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. 2 Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. 3 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. La conoscenza del mondo 1 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana.

12 Tempo: Gennaio Febbraio Marzo Tema: PER IMPARARE A DIFFERENZIARE I RIFIUTI, PER UNA CITTA SEMPRE PIU PULITA. Traguardi per lo sviluppo della competenza Il sé e l altro 1 Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni. 2 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 3 Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. 4 Riconosce i più importanti segni del territorio, i servizi pubblici, il funzionamento della città. Il corpo e il movimento 1 Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto.

13 2 Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. Immagini, suoni, colori 1 Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. 2 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. 3 Segue con curiosità e con piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l ascolto della musica. I discorsi e le parole 1 Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi. 2 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. 3 Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura.

14 La conoscenza del mondo 1 Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità. 2 Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti. Tempo: Aprile Tema: IL SEME DELLA VITA: LA PASQUA DI GESU. Traguardi per lo sviluppo della competenza Il sé e l altro 1 Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. 2 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 3 Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme.

15 4 Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. Il corpo e il movimento 1 Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. 2 Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Immagini, suoni, colori 1 Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. 2 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. I discorsi e le parole 1 Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi.

16 2 Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. 3 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. Tempo: Maggio - Giugno Tema: FESTA DI FINE ANNO, BUONE VACANZE!!! Traguardi per lo sviluppo della competenza Il sé e l altro 1 Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. 2 Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. 3 Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.

17 Il corpo e il movimento 1 Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. 2 Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. 3 Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Immagini, suoni, colori 1 Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. 2 Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. 3 Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

18 I discorsi e le parole 1 Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. 2 Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. 3 Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. 4 Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. La conoscenza del mondo 1 Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. 2 Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. 3 Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.

19 4 Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità. 5 Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc.; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Metodologia: lo sfondo integratore scelto è articolato e molto importante; è per questo motivo che abbiamo scelto di utilizzare come filo conduttore una storia inventata che aiuti i bambini ad approcciarsi all educazione ambientale, partendo dal riciclaggio, in modo divertente e concreto. La metodologia adottata si svolge inizialmente verso l esperienza diretta del bambino del fare per scoprire. L itinerario educativo-didattico, si muove dalla naturale curiosità del bambino riguardo l ambiente che lo circonda, le osservazioni, le esplorazioni, le scoperte, lo portano ad arricchirsi di saperi sempre più articolati. I diversi tipi di rifiuto sono portati in classe per osservarli, toccarli, analizzarli e trasformarli. I bambini impareranno, così, l importanza di dare nuova vita agli oggetti di tutti i giorni invece di gettarli.

20 Verifica: sarà svolta sia in itinere sia al termine del percorso attraverso: osservazioni in situazioni occasionali e sistematiche; musiche; conversazioni, drammatizzazioni, canzoni e rappresentazioni grafico pittoriche: giochi, al fine di valorizzare i bambini prendendo atto dei loro cambiamenti, di apprezzare i loro progressi migliorando così i processi di apprendimento. Tutti gli elaborati eseguiti dai bambini saranno raccolti, opportunamente rilegati e consegnati alle famiglie al termine dell anno scolastico.

21 Settembre Accoglienza: IMPARIAMO A CONOSCERCI E A RISPETTARE LE REGOLE DELLA SCUOLA Attivita Conoscenza dei nuovi compagni Rispetto delle regole scolastiche Racconti e giochi Attività manipolative Festa dell Accoglienza

22 Ottobre Prima meta di Novembre: MENA, GEDEONE E IL Attivita PICCOLO COSIMINO, TRE MARZIANI VENUTI IN NOSTRO AIUTO Ascolto Racconto della storia Presentazione dei tre personaggi marziani Rielaborazione verbale e grafica pittorica Castagnata festa dei nonni Attività manipolative

23 Seconda meta di Novembre e Dicembre: IL FIGLIO DI DIO VIENE AD ABITARE SULLA TERRA Attivita Attività manipolative Costruzione del presepe Recita di Natale

24 Gennaio,Febbraio e Marzo PER IMPARARE A DIFFERENZIARE I RIFIUTI, PER UNA CITTA SEMPRE PIU PULITA. Attivita Ascolto Racconto della storia Rielaborazione verbale e grafica pittorica Tecniche manipolative Uscita sul territorio Festa di carnevale

25 Aprile IL SEME DELLA VITA: LA PASQUA DI GESU. Attivita Attività manipolative Festa del papà

26 Maggio e Giugno FESTA DI FINE ANNO, BUONE VACANZE!!! Attivita Attività manipolative Festa della mamma Rielaborazione Verbale Grafico pittorica Gita scolastica Festa di Fine Anno