Sezione B. Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura. Scuola dell Infanzia. Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica

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1 Istituto Scolastico Paritario Vincenza Altamura Anno scolastico 2017/2018 Progettazione Didattica Sezione B Docente: Eleonora Passarelli

2 Preliminarmente alla presentazione della Progettazione didattica per la sezione B della Scuola dell Infanzia, si ritiene opportuno ricordare quali siano i Traguardi per lo sviluppo delle competenze specifici per questa disciplina fissati dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo (D.M. 254 del 16 novembre 2012), al cui raggiungimento è rivolta l attività didattica dell intero ciclo. Questi traguardi sono stati suddivisi in campi di esperienza: Il sé e l altro o Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. o Sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato. o Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e le mette a confronto con altre. o Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta. o Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme. o Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise. o Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e della città. Il corpo e il movimento o Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola. o Riconosce i segnali e i ritmi del proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione. o Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l uso di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni ambientali all interno della scuola e all aperto. Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 2

3 o Controlla l esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. o Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento. Immagini, suoni, colori o Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. o Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. o Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione ); sviluppa interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte. o Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti. o Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali. o Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. I discorsi e le parole o Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. o Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. o Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati. o Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definirne regole. o Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. o Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologie digitali e i nuovi media. Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 3

4 La conoscenza del mondo o Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. o Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana o Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo. o Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei cambiamenti. o Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi. o Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità o Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come avanti/dietro/sopra/sotto, destra/sinistra, etc ; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. Inoltre lo stesso documento sintetizza quali dovrebbero esser gli obiettivi ultimi della scuola dell Infanzia in relazione al passaggio alla scuola primaria. Dalla scuola dell infanzia alla scuola primaria Ogni campo di esperienza offre specifiche opportunità di apprendimento, ma contribuisce allo stesso tempo a realizzare i compiti di sviluppo pensati unitariamente per i bambini dai tre ai sei anni, in termini di identità (costruzione del sé, autostima, fiducia nei propri mezzi), di autonomia (rapporto sempre più consapevole con gli altri), di competenza (come elaborazione di conoscenze, abilità, atteggiamenti), di cittadinanza (come attenzione alle dimensioni etiche e sociali). Al termine del percorso triennale della scuola dell infanzia, è ragionevole attendersi che ogni bambino abbia sviluppato alcune competenze di base che strutturano la sua crescita personale. Riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure, avverte gli stati d animo propri e altrui. Ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti, quando occorre sa chiedere aiuto. Manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l ambiente e le persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti. Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 4

5 Condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei contesti privati e pubblici. Ha sviluppato l attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e morali. Coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte di conoscenza. Sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la lingua italiana. Dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spaziotemporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media, delle tecnologie. Rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi, ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana. È attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa consapevole dei processi realizzati e li documenta. Si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla pluralità di culture, lingue, esperienze. La presente Progettazione didattica, articolata in Unità di Apprendimento che consentono e garantiscono un organizzazione più ordinata e attenta del processo educativo e formativo, muove dunque da un quadro di riferimento chiaro e generale e tiene conto in ogni momento del complesso insieme di Traguardi e Obiettivi stabiliti dalle Indicazioni Nazionali, dei principi contenuti nel Progetto educativo di Istituto e nel Piano dell Offerta Formativa, oltre che delle linee guida tracciate all inizio dell anno scolastico dalla Progettazione di classe. Riportiamo sinteticamente le principali unità che lo comporranno: 1. ACCOGLIENZA (periodo: settembre-ottobre) 2. UN MONDO A COLORI (periodo: tutto l anno) 3. PREGRAFISMO (periodo: ottobre-giugno) 4. LE FESTIVITA (periodo: dicembre-febbraio-marzo-aprile-maggio) 5. CONOSCIAMO IL NOSTRO CORPO (periodo: tutto l anno) 6. CENNI DI EDUCAZIONE CIVICA E ALLA SALUTE ( periodo: tutto l anno) La sezione B della Vincenza Altamura accoglie 16 bambini, è eterogenea sia per età che per sesso: undici bambini di 5 anni, due bambini di 4 anni, tre bambini di 3 anni (8 femmine e 8 maschi). La sezione B aderisce al progetto dell insegnamento della lingua inglese da parte della maestra Li Preti Sonya Josephine per l apprendimento delle prime basi della lingua inglese (finanziato dai genitori degli alunni). Verranno programmate giornate di attività insieme alla sezione A (festività, recite, uscite didattiche). Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 5

6 PROGETTAZIONE DIDATTICA per la sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 1 ACCOGLIENZA Durata prevista: tutto l anno Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze chiave Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il/la bambino/a: Vive serenamente il momento del distacco dalla famiglia Riconosce spazi scolastici e rispetta le regole per star bene a scuola Usa con crescente autonomia spazi, strumenti e materiali Conosce il nome dei compagni Accetta e ascolta l altro Comunica i propri bisogni, emozioni, sentimenti ed argomentazioni all insegnante Partecipa al gioco libero e guidato Conquistare l autonomia Obiettivi di apprendimento Capire di far parte di un gruppo e avviare positive relazioni con i compagni Percezione dell altro come interlocutore Conoscenza del nome di vari oggetti. Riconoscere il proprio contrassegno Contenuti Attività, strumenti e metodi Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 6

7 Giochi e attività per rafforzare l identità e la coscienza di sé Appello del mattino (per conoscere il nome dei compagni) Giochi liberi e guidati Produzioni grafico-pittorico-manipolative Allestimento in classe dei cartelloni Memorizzazione di canzoni mimate Circle Time Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze Dialoghi e giochi per verificare il livello d inserimento tra i compagni e la maestra Schede didattiche Giochi motori di conoscenza dei vari spazi Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 7

8 PROGETTAZIONE DIDATTICA per la sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 2 UN MONDO A COLORI Durata prevista: tutto l anno Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave Il/la bambino/a: Conosce i colori primari e secondari Traguardi per lo sviluppo delle competenze Si esprime attraverso il disegno, la pittura e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze. Sperimenta le potenzialità del proprio corpo anche con l uso di materiali. Usa creativamente il colore E in grado di utilizzare i colori corrispondenti alla realtà Obiettivi di apprendimento Rappresentare graficamente la realtà Conoscere e discriminare i colori primari. Colorare rispettando il contorno delle figure e coprendo lo spazio interno. Conoscere, denominare e utilizzare i colori primari. Conoscere e utilizzare differenti metodi di colorazione. Cogliere diverse tonalità e gamme dello stesso colore. Realizzare sfondi cromatici. Utilizzare la giusta tonalità cromatica Conoscenza e utilizzo del linguaggio grafico-pittorico Contenuti Ascolto di brevi storie sui colori Memorizzazione di filastrocche e poesie Attività di relazione e corrispondenza Momenti di canto per memorizzare i nomi dei colori Giochi motori di movimento libero e guidato. Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 8

9 creare percorsi didattici per potenziare la creatività espressiva attraverso la conoscenza e l uso di vari modi, strumenti, tecniche, materiali e regole per colorare progettare attività per rappresentare la realtà con i colori Attività, strumenti e metodi Schede didattiche Laboratori di pittura Giochi motori liberi e guidati con materiale strutturato Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze L osservazione iniziale, intermedia, finale Le conversazioni (dialogo e confronto). Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 9

10 PROGETTAZIONE DIDATTICA per sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 3 PREGRAFISMO Durata prevista: ottobre-giugno Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave Il/la bambino/a: Migliora il controllo dei movimenti delle mani Traguardi per lo sviluppo delle competenze Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega Usa il linguaggio per progettare le attività e per definirne le regole Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini Impugna correttamente gli strumenti grafici Comprende narrazioni Riconosce la sillaba iniziale di una parola Riconosce e distingue i segni grafici Si approccia alla parola scritta Riconosce la propria iniziale Gioca con le lettere per formare parole semplici Obiettivi di apprendimento Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura Controlla l esecuzione del gesto Contenuti Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 10

11 Sperimenta rime e filastrocche Pronuncia correttamente le parole Associa immagine a parola Utilizzo di un libro di pregrafismo Utilizzo di schede Attività, strumenti e metodi Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze Schede operative Libro pregrafismo Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 11

12 PROGETTAZIONE DIDATTICA per la sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 4 LE FESTIVITA Durata prevista: dicembre-febbraio-marzo-aprile-maggio Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave Traguardi per lo sviluppo delle competenze Il/la bambino/a: Riconosce e verbalizza messaggi e simboli delle festività Impara rime, canti Ascolta e comprende narrazioni Si confronta e discute con adulti e bambini Condivide insieme la festa Obiettivi di apprendimento Apprezzare l atmosfera di gioia in relazione alle feste Sentirsi appartenenti ad una comunità Esprimere vissuti della propria esperienza affettiva ed emotiva. Riconoscere e distinguere atteggiamenti di amicizia e solidarietà Conoscere tradizioni natalizie e pasquali Individuare i segni cristiani Racconti, poesie Drammatizzazioni Contenuti Attività, strumenti e metodi Preparazione di addobbi, lavoretti da portare a casa Schede Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 12

13 Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze Schede operative Recitazione, canti Lavoretti Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 13

14 PROGETTAZIONE DIDATTICA per la sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 5 CONOSCIAMO IL NOSTRO CORPO Durata prevista: ottobre-giugno Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave Il/la bambino/a: Traguardi per lo sviluppo delle competenze Riconosce le parti del corpo e le sa nominare Impara a conoscersi e a coordinare i movimenti Rispetta il proprio corpo e quello dei compagni Utilizza il corpo in situazioni espressive e comunicative Esplora la realtà e comprende le regole della vita quotidiana Assume atteggiamenti sempre più responsabili Sviluppa il senso dell identità personale ed esercitale potenzialità percettive Arricchisce e precisa il suo lessico Fruisce di diverse forme artistiche per esprimersi attraverso di esse Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone Prova piacere nel movimento in diverse forme di attività e di destrezza Obiettivi di apprendimento Riconoscere la propria identità personale Spostarsi con destrezza in uno spazio strutturato Organizzare lo spazio con gli elementi a disposizione. Effettuare corrispondenze. Intuire il concetto di simmetria Comprendere il contenuto globale di una narrazione ascoltata Nominare le parti del corpo con una corretta pronuncia fonologica Riconoscere e denominare le parti del corpo su di se e sugli altri Sviluppare capacità sensoriali e percettive Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 14

15 Orientarsi e appropriarsi dello spazio scuola Contenuti Porre domande Scoprire la propria corporeità Osservare, riprodurre graficamente il corpo Giochi in classe e fuori Schede didattiche Racconti guidati Attività grafico-pittoriche Attività, strumenti e metodi Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze Uso di schede Discussioni in classe Osservazione allo specchio Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 15

16 PROGETTAZIONE DIDATTICA per la sezione B UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 6 CENNI DI EDUCAZIONE CIVICA E ALLA SALUTE Durata prevista: ottobre-giugno Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Competenze chiave Il/la bambino/a: Traguardi per lo sviluppo delle competenze Arricchisce e precise il proprio lessico Utilizza le varie possibilità offerte dal linguaggio E esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni Si coordina in giochi individuali e di gruppo che richiedono il rispetto di regole Osserva, organizza e ordina oggetti. Obiettivi di apprendimento Riconoscere la propria identità personale Conoscere e individuare la funzione di alcuni spazi urbani. Conoscere la funzione del semaforo. Conoscere diversi tipi di veicoli e la loro funzione. Conoscere, osservare, discriminare e decodificare i cartelli stradali più semplici. Conoscere i segnali di pericolo. Raggruppare i cartelli della segnaletica stradale in base alla forma Spostarsi con destrezza in uno spazio strutturato Orientarsi e appropriarsi dello spazio scuola Contenuti Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 16

17 Porre domande Scoprire la propria corporeità Osservare, riprodurre graficamente gli spazi Giochi in classe e fuori Schede didattiche Racconti guidati Attività grafico-pittoriche Attività, strumenti e metodi Verifiche, osservazioni e valutazioni degli apprendimenti e delle competenze Uso di schede Discussioni in classe Osservazione Roma, Ottobre 2017 Il docente Progettazione didattica per la Sezione B - A.S 2017/ maestra Eleonora Passarelli 17