L abbandono nello sport giovanile: i motivi pro

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1 Predazzo, 5 maggio 2012 L abbandono nello sport giovanile: i motivi pro Laura Bortoli Università degli Studi G. d Annunzio - Chieti-Pescara Facoltà di Scienze dell Educazione Motoria

2 DROPOUT Abbandono prematuro di una carriera sportiva (prima che un atleta abbia potuto esprimere completamente il proprio potenziale) (Bussmann, 2004)

3 In generale, diminuzione di pratica motorio-sportiva a partire dai anni, con corrispondente aumento di stili di vita sedentari e sovrappeso (Telama e Yang, 2000) Ragazze meno coinvolte in attività motorie, con abbandono anticipato e più rapido.

4 In Italia Praticanti sport (dati ISTAT 2007) Ragazzi Ragazze anni 73,3 % 56,5 % anni 70,7 % 52,6 % anni 65 % 48,5 % Differenze regionali con netto svantaggio del Sud rispetto al Centro ed al Nord.

5 Abbandono sportivo: quanto? Una ricerca (2010) 1284 ragazze e ragazzi di scuola superiore 59,4 % NON PRATICANTI 16,6 % Non hanno mai praticato 42,7 % Hanno praticato e hanno abbandonato 40,6 % PRATICANTI 20,0 % Praticano ma hanno cambiato sport 20,6 % Praticano e non hanno cambiato sport

6 Per riflettere: 59,4 % NON PRATICANTI 16,6 % Non hanno mai praticato 42,7 % Hanno praticato e hanno abbandonato 14 % Non praticano 28,7 % Stanno praticando attività autonome

7 Abbandono sportivo: perché? 1) Interviste ai ragazzi 2) Teorie sui processi motivazionali 3) Modello di partecipazione sportiva legato allo sviluppo (Côté, Baker, & Abernethy, 2007)

8 1) Abbandono e interviste ai ragazzi Tempo Scuola In molte ricerche emergono elementi comuni (cfr. Molinero, 2006) Allenatore Mancanza di divertimento

9 SCUOLA E SPORT Tempi dedicati all impegno sportivo (allenamenti, spostamenti, gare, ecc.) + impegno scolastico carico notevole 24/30 ore di scuola di allenamento (a seconda dello sport) 10 di studio a casa Impegno agonistico in una fascia di età base della vita futura: non si dovrebbe anteporre lo sport alla scuola Prestazioni scolastiche degli atleti adolescenti nella media (la maggioranza non accetterebbe di pregiudicare i risultati scolastici) I giovani sportivi sacrificano soprattutto il tempo libero!!

10 Sport e divertimento «Non mi divertivo più!» Il divertimento (gioia e piacere) è un importante agente motivante

11 Il divertimento è una cosa seria! Approcci teorici rilevanti per lo sport: Modello del flusso (Csikzentmihalyi, 1975) Modello della motivazione intrinseca (Ryan & Deci, 2000) Modello del divertimento nello sport (Scalan e Lewthwaite, 1986) Modello degli stati emozionali indotti dall esercizio (Abele e Brehm, 1993) Modello degli stati Psico-Bio-Sociali (Hanin, 2000; Robazza e Bortoli, 2003) Puca & Schmalt (1999). Task enjoyment: a mediator between achievement motives and performance, Motivation and Emotion, 23,

12 alta Modello del flusso (Flow, Csikzentmihalyi, 1975) ANSIA CHALLENGE NOIA ABILITÀ alta

13 Ragazze e sport Durante l adolescenza, partecipazione ad attività sportive in percentuale inferiore rispetto ai ragazzi e maggiore frequenza di abbandono Sport sessualmente tipizzato (Hardin & Greer, 2009) Sport maschili (football americano, sollevamento pesi, basket) Sport femminili (ginnastica, pallavolo) Sport neutri (nuoto e tennis, ma anche calcio)

14 Aspetti culturali Sport e mass media Analisi trasmissioni sportive in periodi dal 1995 al 1998 meno del 10% del tempo dedicato allo sport femminile, meno del 2% quando le donne gareggiavano in sport ritenuti maschili. (Koivula,1999)

15 Modelli culturali stereotipati Ragazze spinta a conformarsi all immagine culturale di femminilità assunzione di comportamenti corrispondenti a modelli (non sportivi) Ragazzi Sport come aspetto molto valorizzato del modello di ruolo maschile

16 Se va contro il mio ruolo di genere, io smetto! ( If it contradicts my gender role, I ll stop! ) (Guillet, Sarrazin e Fontayne, 2000) Studio (durato 3 anni) su legame tra ruolo di genere e abbandono dello sport (300 ragazze di13-15 anni) praticanti pallamano. Alto punteggio in caratteristiche femminili Alto punteggio in caratteristiche maschili Alto punteggio in entrambe Basso punteggio in entrambe Abbandono sportivo

17 2) Abbandono e teorie sui processi motivazionali Percezione di competenza concetto comune a tutte le diverse teorie della motivazione nello sport In assenza, probabilità di non impegnarsi in quella direzione ABBANDONO

18 In un gruppo di calciatori (12-16 anni), intervistati due volte a distanza di 16 mesi, percezione di scarsa competenza come causa diretta di abbandono, indipendentemente dalla competenza reale valutata dall allenatore e dall importanza attribuita al fatto di essere bravi calciatori. Ommundsen Y, Vaglum F. (1997), Competence, perceived importance of competence and drop-out from soccer: a study of young players. Scandinavian Journal of Medicine and Sciences in Sports

19 Achievement goal theory (Nicholls, 1984; Ames, 1992) COMPETENZA Rispetto a se stessi (migliorare) Rispetto agli altri (vincere) Clima motivazionale sulla competenza Clima motivazionale sulla prestazione Allenatore

20 % Essere vecchi da giovani attualmente conviene (Campaci, 2011) Nati da gennaio a giugno Maturazione fisiologica Maschi Primi 20 classificati Primi anni Primi anni Nati da luglio a dicembre FISI Campionati Italiani 5 Km 2010

21 Femmine % Prime 20 classificate Prime anni Prime anni Nate da gennaio a giugno Nate da luglio a dicembre FISI Campionati Italiani 3,75 Km 2010

22 Studio su 134 ragazzi (14-18 anni), praticanti atletica leggera o tennis, inseriti in progetti di sviluppo del talento Dopo un anno, abbandono di 16 ragazzi percezione di scarsa competenza, orientamento sull io, clima motivazionale sulla prestazione Cervelló, E. M., Escartí, A., & Guzmán, J. F. (2007). Youth sport dropout from the achievement goal theory, Psicothema,

23 Studio su 300 ragazze (13-15 anni), praticanti pallamano Dopo due anni, abbandono di 74 ragazze percezione di scarsa competenza, percezione di clima orientato sulla prestazione, bassa motivazione intrinseca percezione di competenza Sarrazin e coll., (2002). Motivation and dropout in female handballers: a 21-month prospective study. European Journal of Social Psychologyautonomia buone relazioni interpersonali

24 3) Abbandono e modello di partecipazione sportiva legata allo sviluppo Developmental model of sport participation: DMSP (Côté, Baker, & Abernethy, 2007) Ricerche sui talenti Giovani talenti in attività Giovani talenti con abbandono Differenze ricorrenti nell esperienza sportiva

25 Giovani talenti in attività Giovani talenti con abbandono Esperienze di gara precoci Esperienze ludiche Attività di collaborazione Pratica di meno attività Inizio precoce specializzazione Successo raggiunto prima Non migliore amico nello sport Genitori ex-atleti Competitività fra fratelli

26 Developmental model of sport participation (Côté, Baker, & Abernethy, 2007)

27 Sport giovanile ALLENATORE Abbandono