Per una didattica inclusiva. BES e DSA all Esame di Stato

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1 Per una didattica inclusiva BES e DSA all Esame di Stato

2 Il P.E.I. OBIETTIVI MINIMI PROVE EQUIPOLLENTI DIFFERENZIATO PROVE DIFFERENZIATE in base agli obiettivi dichiarati Mettere la Commissione in grado di preparare le prove in modo corretto chiarezza negli obiettivi; griglie di valutazione adeguate

3 P.E.I e P.D.P. Devono essere aggiornati attraverso una valutazione periodica della loro efficacia. Progettare altre modalità didattiche se non si raggiungono gli obiettivi

4 Allegato del Documento del 15 maggio Va inserita tutta la documentazione degli alunni con DSA e DVA, PEI e PDP, griglie di valutazione, prove equipollenti

5 Studenti discalculici, metodologie didattiche ANALISI DELL ERRORE -errori di fatti algebrici -errori di applicazione di formule -errori di applicazioni di procedure -errori di scelta di strategie -errori visuo-spaziali -errori di comprensione semantica

6 Scegliere la strategia didattica più efficace per eliminare l errore e consolidare la competenza scientifico-matematica

7 LINGUE STRANIERE Consegnare il testo scritto qualche giorno prima della lezione perché a casa l alunno possa iniziare una decodifica superficiale lavorando poi in classe con i compagni sulla comprensione dei contenuti

8 Nei casi più gravi, quelli previsti dall Art.6 comma 5 DM 5669 del 12 luglio 2011, è prevista la dispensa dalla valutazione delle prove scritte anche in sede di Esame di Stato. La Commissione, sulla base della documentazione fornita dal cdc, predispone una prova orale sostitutiva.

9 Per la dispensa dallo scritto di lingua straniera occorrono i seguenti documenti: - Certificazione DSA con richiesta di dispensa dallo scritto di lingua straniera - Richiesta di dispensa dalle prove scritte da parte della famiglia o dell allievo se maggiorenne - Approvazione da parte del cdc che confermi la dispensa in forma temporanea o permanente

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12 Esami di Stato per candidati con BES e DSA In relazione agli studenti BES e DSA, la scuola mette a disposizione delle Commissioni degli Esami di Stato la documentazione inerente al loro percorso scolastico, nonché tutte le informazioni riservate che possono essere consultate nel caso in cui fosse necessario. La circolare n. 11 del 29 maggio 2015 raccomanda alla commissione di tenere in debito conto le specifiche situazioni soggettive, adeguatamente certificate, in particolare modalità didattiche forme di valutazione individuate nei percorsi didattici individualizzati e personalizzati. Il documento fondamentale a cui si farà subito riferimento è quindi l allegato al Documento del 15 Maggio stilato dal Consiglio di Classe e contenente tutte le proposte inerenti alle modalità di conduzione delle prove d esame. Gli studenti BES e DSA sono tenuti a svolgere tutte le prove d esame, non hanno diritto a prove differenziate, ma, come ribadito dalla circolare n. 8 del 2013 sui BES, è possibile calibrare le prove sulle caratteristiche degli allievi, utilizzando strumenti compensativi, quali possibili sintetizzatori vocali. Per la piena comprensione del testo delle prove scritte la Commissione può prevedere di individuare un componente che dia lettura dei testi. L adeguamento delle prove di verifica e l uso degli strumenti compensativi sono esplicitamente previsti dalla legge 170/2010 e nel DPR 122/2009. Non è quindi possibile l esonero dallo scritto di inglese, in quanto comporterebbe degli effetti sul rilascio del diploma d istruzione secondaria di secondo grado. La Legge 170/2010 comunque prevede la possibilità di sostituire lo scritto delle lingue straniere con un colloquio orale, se questa dispensa è stata adottata dal Consiglio di Classe durante l anno scolastico e documentata opportunamente nel PDP. Nel caso degli studenti DSA la commissione ha ampio margine di intervento nella predisposizione della terza prova scritta, che deve essere sempre coerente con le informazioni fornite dai

13 Consigli di Classe e presenti nell opportuno allegato al Documento dei 15 Maggio. Si segnala l'opportunità di prevedere tempi più lunghi per lo svolgimento delle prove scritte e di adottare criteri valutativi attenti soprattutto al contenuto piuttosto che alla forma. Gli studenti BES e DSA possono utilizzare durante il colloquio le mappe concettuali prodotte durante l anno scolastico se esse erano previste come modalità di verifica nel PDP. L uso dei supporti informatici è previsto dalla normativa vigente, ma essa non fa riferimento all uso del computer personale dell alunno o al computer dato in dotazione dall Istituzione Scolastica. Per tale ragione l esperta propone di utilizzare far utilizzare agli candidati BES e DSA gli stessi strumenti utilizzati durante l anno scolastico. La normativa relativa ai BES fa riferimento, per modalità didattiche e strumenti compensativi, proprio alla normativa DSA. Il dpr 122/2009 articolo 10 recita, tra le altre cose: nello svolgimento dell attività didattica e delle prove di esame, sono adottati, nell ambito delle risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente, gli strumenti metodologico-didattici compensativi e dispensativi ritenuti piu idonei. Dunque, perché non anche il sintetizzatore vocale? Buon lavoro. Salve Dott.ssa Gabrieli, Le scrivo per chiederle se, qualora la certificazione di DSA effettuata da un neuropsicologo richieda alla scuola l esonero dello scritto della lingua straniera, questo ha effetti sul tipo di diploma rilasciato alla fine della scuola secondaria superiore, dopo gli Esami di Stato, oppure no. La ringrazio anticipatamente. Rossana Gabrieli Gentilissima, sì: l esonero (totale) dallo studio della lingua straniera porta, al termine degli studi, al rilascio di un attestazione che non consente, tra le altre cose, l iscrizione all università o la partecipazione ai pubblici concorsi. Ciò non avviene, al contrario, quando si ricorra alla dispensa dallo scritto, per cui la lingua viene studiata soltanto in forma orale. In questo caso, il titolo conseguito è legale a tutti gli effetti. Massima attenzione, perciò, a ciò che viene richiesto!

14 Gli studenti DSA possono usufruire di prove equipollenti per la III prova scritta degli Esami di Stato? Rossana Gabrieli In attesa dell Ordinanza Ministeriale relativa alle modalità di svolgimento degli Esami di Stato per studenti con Disturbo Specifico di Apprendimento, le riporto quanto previsto dall O.M. n. 37 Prot. 316, relativa all A.S. 2013/2014, Art.18 Esame dei candidati con dsa o con bes : 1. La Commissione d esame [ ] terrà in debita considerazione le specifiche situazioni soggettive, adeguatamente certificate, relative ai candidati con disturbi specifici di apprendimento (DSA), in particolare, le modalità didattiche e le forme di valutazione individuate nell ambito dei percorsi didattici individualizzati e personalizzati. A tal fine il Consiglio di classe inserisce nel documento del 15 maggio [ ]il Piano Didattico Personalizzato o altra documentazione predisposta ai sensi dell articolo 5 del decreto ministeriale n del 12 luglio Sulla base di tale documentazione e di tutti gli elementi forniti dal Consiglio di classe, le Commissioni predispongono adeguate modalità di svolgimento delle prove scritte e orali. Nello svolgimento delle prove scritte, i candidati possono utilizzare gli strumenti compensativi previsti dal Piano Didattico Personalizzato o da altra documentazione redatta ai sensi dell articolo 5 del decreto ministeriale 12 luglio Sarà possibile prevedere alcune particolari attenzioni finalizzate a rendere sereno per tali candidati lo svolgimento dell esame sia al momento delle prove scritte, sia in fase di colloquio. I candidati possono usufruire di dispositivi per l ascolto dei testi della prova registrati in formati mp3. Per la piena comprensione del testo delle prove scritte, la Commissione può prevedere, in conformità con quanto indicato dal capitolo delle Linee guida citate, di individuare un proprio componente che possa leggere i testi delle prove scritte. Per i candidati che utilizzano la sintesi vocale, la Commissione può provvedere alla trascrizione del testo su supporto informatico. In particolare, si segnala l opportunità di prevedere tempi più lunghi di quelli ordinari per lo svolgimento della prove scritte, di curare con particolare attenzione la predisposizione della terza prova scritta, con particolare riferimento all accertamento delle competenze nella lingua straniera, di adottare criteri valutativi attenti soprattutto al contenuto piuttosto che alla forma.

15 Al candidato potrà essere consentita la utilizzazione di apparecchiature e strumenti informatici nel caso in cui siano stati impiegati per le verifiche in corso d anno o comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell esame, senza che venga pregiudicata la validità delle prove. Insomma, nell OM dello scorso anno, pur non parlando di prove equipollenti, si dava alla Commissione ampio margine di intervento nella predisposizione della terza prova per studenti DSA. E questa dovrebbe essere la linea di tendenza anche quest anno, salvo modifiche dell ultim ora. Documento del 15 Maggio: l allegato per gli alunni con disturbi specifici di apprendimento Così come detto nel caso degli studenti con disabilità, anche le informazioni relative agli studenti con DSA sono sono assolutamente riservate e, per tale ragione, nel Documento del 15 maggio è importante fare riferimento, nella sezione relativa al quadro del profilo generale della classe, alla sola presenza di alunni con DSA. Si ricorda che non bisogna MAI riportare la diagnosi, poiché il documento viene affisso all albo e quindi può essere letto da chiunque; inoltre si ricorda di non apporre per nessuna ragione la sigla DSA accanto al nome dell alunno, quando esso viene inserito all interno dell elenco alfabetico dei candidati. Tutte le informazioni relative agli studenti con DSA vanno invece inserite in una relazione, allegata al Documento del 15 maggio della classe di appartenenza, ma non affissa all albo. Tale allegato va esclusivamente consegnato alla Commissione degli Esami di Stato, al fine di dare un profilo chiaro della situazione dello studente e per fornire tutte le indicazioni necessarie per il sereno svolgimento dell esame stesso. La stesura di tale documento, anch esso atto del Consiglio di Classe, riveste un importanza fondamentale al pari del documento per l intera classe, in quanto entra nello specifico delle indicazioni a cui si dovranno strettamente attenere le Commissioni. Prima di passare in rassegna le sezioni dell allegato per gli alunni con DSA, si ricordano di seguito i principali riferimenti normativi in materia di DSA L. 170/2010 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito

16 scolastico Decreto N. 5669/2011 O.M. 42/2011 art12 c.8 Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali. Anno scolastico 2010/2011 O.M. 40/2010 art.12 c.7 Norme per lo svolgimento degli Esami di Stato nelle sezioni di Liceo Classico Europeo O.M. 44/2010 art. 12 Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali. Anno scolastico 2009/2010 Nota MIUR n del Esami di Stato per gli studenti affetti da disturbi specifici di apprendimento DSA O.M. 40/2009 art. 12 Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali. Anno scolastico 2008/2009 C.M. 28 maggio 2009 Anno Scolastico Esami di Stato per alunni affetti da disturbi specifici di apprendimento DSA. L allegato al Documento del 15 maggio per l alunno con disturbi specifici di apprendimento deve avere delle sezioni descrittive e dettagliate, utili ai fini della conduzione serena degli Esami di Stato. Le sezioni che devono essere presenti nell allegato sono di seguito elencate: presentazione dell alunno; diagnosi medico-specialistica; descrizione dell operato all interno del gruppo classe; sintesi del profilo funzionale dell alunno; metodologie e procedure messe in atto dal consiglio di classe per il successo formativo; strumenti di verifica adottati; criteri di verifica adottati; modalità previste per lo svolgimento delle prove.

17 La sezione fondamentale per la Commissione è quella relativa alle indicazioni per le prove degli Esami di Stato. Per tale ragione è bene non trascurare di indicare se: sono necessari tempi più lunghi per lo svolgimento delle prove; è necessario che un commissario legga all alunno il testo della prova; è necessario l uso di registrazioni vocali; è necessaria una data strumentazione per l ascolto; sono stati utilizzati strumenti compensativi (sono gli stessi elencati nel PDP dell alunno); sono stati utilizzati strumenti dispensativi (sono gli stessi elencati nel PDP dell alunno); è stata effettuata una valutazione personalizzata secondo apposite griglie per l alunno; è necessario l uso di particolari font per la redazione della prova da somministrare; è fondamentale l uso di strumentazione informatica durante tutte le prove d esame. A sua volta, a questo allegato sarà allegata la seguente documentazione: certificazione di diagnosi; piano didattico personalizzato; simulazioni delle prove d esame; mappe concettuali e formulari utilizzati durante le prove d esame; griglie di valutazione per le prove scritte e per il colloquio.