LICEO SCIENTIFICO STATALE ING. GIORGIO SPEZIA DOMODOSSOLA (VB)

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE ING. GIORGIO SPEZIA DOMODOSSOLA (VB) Contesto didattico: disciplinare / interdisciplinare Aree di riferimento 1 Skills (abilitàconoscenze - competenze) Contenuti/attività Risorse digitali Valutazione in itinere 2 Risultati attesi Disciplinare Disciplinare Asse scientificotecnologico (Fisica) Asse scientificotecnologico (Fisica) Disciplinare Asse matematico (Matematica) Sa riprodurre esperimenti di laboratorio in un contesto virtuale Sa costruire un segnale ondulatorio mediante la somma di più funzioni sinusoidali elementari - Rappresentare graficamente equazioni di primo grado; comprendere il concetto di equazione e quello di funzione - Formalizzare il percorso di Laboratorio virtuale interattivo di fisica. Esecuzione di un esperimento di fisica controllando apparati sperimentali virtuali Sintesi armonica. Realizzazione di una simulazione di sintesi armonica Il piano cartesiano: punti, segmenti, retta per l origine, equazione generale della retta Interpretazione geometrica delle equazioni Interpretazione geometrica dei sistemi di equazioni Applet Java Foglio di calcolo Uso del programma geogebra Relazione di laboratorio Produzione di un foglio di calcolo e di relativi grafici Controllo dei compiti svolti a casa Verifica formativa Verifica sommativa attività individuale al computer lavoro di gruppo al Capacità di produrre un elaborato finale inerente un esperimento di fisica riguardante argomenti per i quali la scuola non dispone di adeguate risorse tecnologiche reali Capacità di produrre una sintesi armonica costruendo una funzione d onda di crescente complessità, per mezzo della somma di funzioni sinusoidali elementari Conosce la rappresentazione grafica di funzioni di primo grado nel piano cartesiano, -Sa risolvere graficamente equazioni, disequazioni, sistemi - Sa verificare sul 1 Scuola Secondaria di II grado: Asse Linguaggi Asse Matematico Asse Scientifico-tecnologico Asse Storico - Sociale 2 Indicare Metodi / Strumenti / Tempi Pag. 1 di 7

2 disciplinare Asse matematico (Matematica) soluzione di un problema attraverso modelli algebrici e grafici - Riconoscere enti, figure e luoghi geometrici e descriverli con linguaggio naturale - Individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete - Disegnare figure geometriche con semplici tecniche grafiche e operative - Comprendere i principali passaggi logici di una dimostrazione - Definizione ed esempi notevoli di luoghi geometrici - Circonferenza e cerchio Poligoni inscritti e circoscritti Punti notevoli dei triangoli Equivalenza delle superfici piane : definizioni e teoremi Teoremi di Euclide e di Pitagora Uso del programma geogebra computer Controllo dei compiti svolti a casa Verifica formativa Verifica sommativa attività individuale al computer lavoro di gruppo al computer piano cartesiano uguaglianze e disuguaglianze - Sa determinare l equazione di una retta - Conosce le proprietà di corde, angoli al centro e alla circonferenza - Sa individuare le reciproche posizioni di una retta con una circonferenza e di due circonferenze - Sa utilizzare le proprietà dei poligoni inscritti e circoscritti con particolare riferimento ai quadrilateri - Sa riconoscere poligoni inscritti e circoscritti con particolare riferimento ai quadrilateri -Sa individuare i punti notevoli di un triangolo - Sa utilizzare le proprietà del baricentro - Sa utilizzare lo strumento informatico per costruzioni geometriche Pag. 2 di 7

3 interdisciplinare Asse matematicoasse dei linguaggicompetenze di cittadinanza analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati. Rappresentare classi di dati mediante istogrammi e diagrammi a torta. Elaborare e gestire semplici calcoli attraverso un foglio Significato di analisi e organizzazione di dati numerici. primi elementi di statistica : frequenza, grafici, indici di posizione centrale Uso del foglio elettronico Controllo dei compiti svolti a casa Verifica formativa Verifica sommativa attività individuale al computer lavoro di gruppo al computer -Sa elaborare e esporre una dimostrazione - Sa applicare i criteri di equivalenza delle figure piane -Sa applicare i teoremi di Euclide e Pitagora a semplici problemi - Sa organizzare dati in tabelle - Sa rappresentare dati in diagrammi di diverso tipo - Sa interpretare tabelle - Sa interpretare grafici - Sa riconoscere dipendenze Pag. 3 di 7

4 disciplinare disciplinare Asse scientifico- Tecnologico ( Chimica e biologia) Asse dei linguaggi (Disegno) elettronico sviluppare negli allievi le capacità di cercare, trovare, selezionare e utilizzare informazioni per la soluzione di un problema, Qualche nozione di CAD 2D Uso corretto della macchina fotografica Manipolazione di foto UD. Inserite nella programmazione. Attività di fotomodellazione Si utilizzerà il testo digitale, active_book. Integrazione con materiale reperito sul sito della casa editrice del testo ( linx): Presentazione lezioni in power point. Animazioni e/o simulazioni. Utilizzo del laboratorio virtuale di Biologia : cinque ambienti perfettamente attrezzati in cui poter simulare, progettare ed eseguire attività libere, in ambito di: sistematica, ecologia, biologia molecolare genetica e microscopia. Laboratorio virtuale di chimica. Programmi necessari: Autocad 2002 LT (licenziato alla scuola) Draftsight (della Dessault System Cad 2D open source attivabile tramite dell alunno Verifiche semistrutturate. Relazioni di laboratorio. Relazioni approfondimenti in lavoro di gruppo. rilievo di facciata della scuola o edificio di Domodossola tramite foto Al termine del biennio si intende sviluppare: - atteggiamento di continua autoformazione. - la capacità di relazionarsi confrontarsi e collaborare con altri. - sviluppare responsabilità; - elaborare e rielaborare le proprie conoscenze; competenze nella manipolazione di base di foto (fotoraddrizzamento) Lucidatura a video tramite CAD Ricostruzione di modello tridimensionale Pag. 4 di 7

5 Google Sketchup v.8 open source Blender open source Autodesk Photoscene 2.1 (progetto Photofly di Autodesk) Gimp open source disciplinare Asse dei linguaggi (Disegno) disciplinare Asse storico sociale (Storia) Qualche nozione di CAD 2D Uso corretto della macchina fotografica Manipolazione di foto Capacità di individuare, discriminare e utilizzare le informazioni in modo corretto e Attività propedeutiche all uso tecnico e creativo del PC. Attività di fotomodellazione Ricerca, per piccoli gruppi, di informazioni sul web riguardo un periodo storico, inizialmente presentato dal docente in modo essenziale con l ausilio di un film. La ricerca avrà come RDF open source fotoraddrizzamento circe.iuav.it/labfot/soft ware/soft_rdf.html Programmi necessari: - Autocad 2002 LT (licenziato alla scuola) - Draftsight (della Dessault System Cad 2D open source attivabile tramite dell alunno - Google Sketchup v.8 open source - Blender open source - Autodesk Photoscene 2.1 (progetto Photofly di Autodesk) - Gimp opn source - RDF open source fotoraddrizzamento Internet (in particolare Wikipedia, Google) Software di presentazione. rilievo di facciata della scuola o edificio di Domodossola tramite foto Verifica del lavoro di ricerca svolto, tramite esposizione orale e relazione scritta. Verifica orale sugli Competenze nella manipolazione di base di foto (fotoraddrizzamento) Lucidatura a video tramite CAD Ricostruzione di modello tridimensionale Presentazione efficace del lavoro di ricerca svolto. Elaborazione di materiali di studio corretti e Pag. 5 di 7

6 disciplinare Asse storico sociale (Geografia) pertinente. Capacità di comprendere e rielaborare le informazioni individuate. Capacità di lavorare in gruppo a beneficio dell intera classe. Capacità di esporre un argomento in modo efficace attraverso l uso di immagini, presentazioni, video acquisiti in rete. Capacità di utilizzare i modi più adatti per rendere fruibile il proprio lavoro dal resto della classe. Oltre alle competenze dell unità precedente, capacità di analizzare e comprendere problematiche complesse (conflitti, risorse, sottosviluppo ecc.). obiettivo l esposizione alla classe e sarà seguita dallo studio, da parte dell intera classe, del materiale raccolto dai gruppi. Simulazione delle Nazioni Unite. Gli studenti per piccoli gruppi simuleranno in classe le sedute delle Nazioni Unite, rappresentando alcuni dei Paesi membri. Le fasi principali del lavoro saranno: ricerca di informazioni nel web, sia sull ONU sia sul Paese prescelto; dibattito in classe; riflessione sul dibattito svolto. Internet (in particolare Wikipedia, Google, siti istituzionali) Software di presentazione. esiti complessivi del lavoro. Tempo dell intera attività: 6 settimane circa. Verifica scritta o orale delle conoscenze essenziali sugli Stati e sull ONU. Verifica finale scritta delle conoscenze e competenze acquisite nel corso dell attività. Durata: II quadrimestre. sufficientemente ampi. Uso efficace della rete per il reperimento e lo scambio di informazioni. Maggiore motivazione all apprendimento rispetto al tradizionale metodo basato sula esposizione del docente e il successivo studio manualistico. Uso efficace della rete per il reperimento e lo scambio di informazioni. Maggiore motivazione all apprendimento grazie al coinvolgimento diretto nella simulazione. Capacità di interagire con gli altri in modo Pag. 6 di 7

7 propositivo, nel rispetto delle opinioni altrui. Pag. 7 di 7