RELAZIONE FINALE PROGETTO RECUPERO- POTENZIAMENTO

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MINERBE ANNO SCOLASTICO VERIIFIICA FIINALE SCUOLA SECONDARIIA DII 1 GRADO DII ROVERCHIIARA RELAZIONE FINALE PROGETTO RECUPERO- POTENZIAMENTO CLASSE 3 A INSEGNANTI: PRIULI SILVIA- BELLINATO LAURA PERIODO: MARZO- MAGGIO Il progetto si è svolto nel pomeriggio, in ore aggiuntive sia per gli alunni, che per le insegnanti anziché al mattino come inizialmente previsto, per poter usare le ore curricolari per lo svolgimento del programma. Si è deciso di far esercitare gli alunni sulle prove Invalsi, dividendo la classe in due gruppi, non di livello, per favorire il lavoro di correzione e controllo Per quanto riguarda Italiano, tutti gli alunni si sono impegnati ed hanno lavorato, consapevoli dell importanza della loro preparazione a questa prova, ottenendo risultati positivi. In alcuni momenti alcuni alunni hanno lasciato prevalere la loro tendenza alla battuta e allo scherzo, subito redarguiti però dai compagni stessi. Non ci sono state prove di valutazione, ma solo l osservazione degli atteggiamenti e dell impegno nello svolgere le attività proposte. Roverchiara, 8/6/2013 L insegnante prof.ssa Silvia Priuli

2 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MINERBE SCUOLA SECONDARIA DI ROVERCHIARA anno scolastico Relazione conclusiva del progetto Per non dimenticare... Il progetto si è posto come obiettivo di realizzare una manifestazione-riflessione sul Giorno della Memoria. Il programma, a grandi linee, è stato definito nell incontro del 19 dicembre 2012 tenutosi presso la Scuola Sec. di Roverchiara al quale hanno partecipato i docenti Bolan, Cassinelli, Molinari, Merlo, Priuli, Zatti; nel corso dell incontro si sono individuati testi e canzoni da proporre agli alunni di tutte le classi. Il filo conduttore è stato incentrato sulle Parole della Shoah, ma si è cercato anche di trasmettere un messaggio di fiducia in un futuro migliore e di fratellanza. Sono state effettuate due prove generali: 1. mercoledì 30 gennaio dalle 11 alle 13; 2. venerdì 1 febbraio dalle 11 alle 13. La manifestazione, alla quale hanno partecipato gli alunni di tutte le classi, si è svolta sabato mattina 2 febbraio 2013, dalle ore 11 alle 13, nella sala civica; le letture sono state alternate da video e da canzoni con accompagnamento strumentale per il quale hanno collaborato anche ex alunni ed ex insegnanti. Dato lo spazio ristretto dell ambiente non hanno potuto assistere i genitori, ma sono state invitate le autorità: Sindaco, Dirigente, assessori. Il sondaggio proposto agli alunni sul gradimento e delle attività e il coinvolgimento ha espresso risultati mediamente buoni. Per il suddetto progetto sono stati già prodotti: un fascicolo con i testi proposti nella manifestazione e una documentazione fotografica, di cui una sintesi è stata posta nel sito dell Istituto. Minerbe, 10 giugno 2013 L insegnante referente prof.ssa Anna Zatti

3 ISTITUTOCOMPRENSIVO IC MINERBE - SEDEROVERCHIARA A. SC PROGETTO "VILLE VENETE" Insegnanti: Anna Marcato Anna Zatti Classi: I A, I B, II A, II B Il progetto "Ville Venete", coordinato dalla prof.ssa Anna Marcato e dalla prof.ssa Anna Zatti, ha coinvolto le classi IA, IB, IIA, IIB, durante i mesi di marzo e aprile. Le attività proposte sono state finalizzate all'avvicinamento e alla sensibilizzazione degli studenti al patrimonio culturale e territoriale, attraverso la conoscenza della storia e del ruolo delle ville venete e l'approfondimento di un caso-studio, villa Barbaro a Maser. Il lavoro è stato articolato nelle seguenti fasi: - studio delle ville venete come patrimonio architettonico e culturale della nostra regione, in particolare di Villa Barbaro a Maser e degli artisti Andrea Palladio e Paolo Veronese; - ideazione e realizzazione degli elaborati grafici; - preparazione delle domande da sottoporre alla guida; - visita a villa Barbaro (uscita didattica del10/04/13 classi IA, IB e IIA) - stesura e impaginazione di un fascicolo-guida alla villa Barbaro. L'elaborato finale, Palladio e dintorni Alla scoperta di Villa Barbaro a Maser con interviste a Andrea Palladio e PaoloVeronese, è stato premiato con segnalazione e contributo di euro 400 al concorso "LeVille Venete: il territorio, i parchi e i giardini", indetto dall Istituto Regionale per le Ville Venete e l Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto, nella sezione rappresentazioni storicodocumentali. Alla premiazione tenutasi presso villa Venier Contarini domenica 9 giugno, ore , sono stati invitati gli alunni e le famiglie. L'insegnante prof.ssa Anna Marcato

4 ISTITUTO COMPRENSIVO B. BARBARANI MINERBE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI ROVERCHIARA RELAZIONE FINALE PROGETTO DOCENTE REFERENTE: Prof.ssa Molinari Cristina PERIODO DI REALIZZAZIONE:il Progetto è stato realizzato tra i mesi di Marzo e Maggio, articolato in 4 uscite della durata di due ore ciascuna, il mercoledì pomeriggio, durante il secondo rientro settimanale. SEZIONI/CLASSI/GRUPPI INTERESSATI: Sono stati coinvolti tutti gli alunni della classe IB, a tempo prolungato. PERSONE COINVOLTE: Hanno partecipato al Progetto gli insegnanti Dal Ben Graziano, la Prof.ssa Molinari Cristina e il Prof. Comunian Antonio, esperto di botanica. OBIETTIVI, MODALITA DI SVOLGIMENTO DEL PROGETTO: Il Progetto Osservare Camminando sviluppa, arricchisce e completa il Programma di scienze della classe prima, allargandosi anche a temi trasversali alle diverse discipline quali il rispetto dell ambiente inteso non solo nella sua accezione estetica, ma anche come valore, dal suo legame con la tradizione al suo ruolo indispensabile nel ciclo vitale di ogni creatura vivente. L ambiente dell Adige, infatti, oltre che per la sua bellezza, ha sorpreso ed affascinato alunni ed insegnanti anche per la ricchezza e la varietà delle specie da sempre viste ma poco conosciute e osservate ed ha stimolato interventi, ipotesi, osservazioni interessanti, stimolanti ed arricchenti. Il Percorso svolto si è articolato su diversi livelli:

5 - Osservazione : gli alunni hanno avuto modo di osservare in loco varie specie vegetali, annotarne le caratteristiche, la provenienza, le proprietà scientificamente attestate e quelle attribuite storicamente dalla tradizione popolare. Punto di partenza è stata l osservazione della variazione in toto dell aspetto dell argine con il graduale sviluppo della vegetazione e la fioritura delle diverse specie. Per tale motivo le uscite sono state distribuite nei mesi primaverili. - Recupero delle conoscenze: l osservazione, il contatto, la raccolta di campioni per l erbario hanno creato

6 l occasione per uno scambio e un arricchimento delle conoscenze di partenza acquisite in classe con gli strumenti tradizionali. - Catalogare e classificare: filo conduttore dell intero percorso è stata la raccolta di campioni da inserire in un erbario. Gli alunni hanno imparato come raccogliere i campioni come conservarli e prepararli all essicazione, controllando che il processo non compromettesse l integrità della specie raccolta. Tutti i campioni raccolti sono confluiti nella realizzazione di un Erbario. La classe, divisa in piccoli gruppi, ha corredato i vari esemplari raccolti delle informazioni scientifiche necessarie per la loro identificazione.

7 CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE. Il presente Progetto ha trovato entusiastica accoglienza non solo presso gli insegnanti, ma anche presso gli alunni, per la ricchezza delle opportunità in esso contenute e l articolazione delle attività che ha permesso loro di collaborare, condividere un esperienza arricchente e significativa e produrre una testimonianza tangibile di quanto sperimentato. Significativo è stato il fatto di analizzare e conoscere un ambiente di cui gli alunni hanno già esperienza, ma che non avevano considerato sotto certi punti di vista. Anche per questa ragione, condividere questo Progetto ha lasciato un segno non indifferente nel percorso formativo di questi alunni. Roverchiara, 11/06/2013 Il referente del Progetto Prof.ssa Molinari Cristina

8 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE LABORATORIO DI PERCUSSIONI AFRICANE (Dante Calore) CLASSI COINVOLTE : Tutte le classi della Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara INSEGNANTI : Alessandra Cassinelli Soldà- Armando Bolan PERIODO : sabato 16 marzo 2013 DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Sono stati formati 4 gruppi di 29 alunni. Ogni gruppo ha partecipato a un laboratorio di 40 minuti in cui tutti gli alunni hanno suonato strumenti a percussione forniti dall insegnante. Alla fine è seguito un momento conclusivo collettivo. Per quanto riguarda la lingua Inglese con gli alunni delle classi terze è stato approfondito l argomento delle percussioni con una scheda dal titolo From African Drums to Rock n Roll. Orario : ore A (tutti ) + 3 A (8 alunni) ore B (tutti) + 3 A ( 10 alunni) ore A (tutti) + 3 B ( 10 alunni) ore B (tutti) + 3 B ( 14 alunni) COLLABORAZIONI: Maestro di percussioni Dante Calore Associazione culturale Miniteatro Immagina Nogara VALUTAZIONE: Il progetto è stato accolto con grande entusiasmo ed è stato condotto con professionalità dal maestro Dante Calore. Tutti gli alunni hanno aderito alla proposta. Tutti gli studenti hanno avuto l opportunità di suonare strumenti originali ( 30 tamburi + altri strumenti a percussione). L attività ha coinvolto anche insegnanti, personale ata, la Dirigente e il Sindaco. I 40 minuti riservati ad ogni gruppo sono serviti per conoscere gli strumenti e la loro storia, a prendere confidenza con essi e a suonarli. La critica mossa dagli alunni ha riguardato la durata troppo limitata dell attività: i ragazzi avrebbero volentieri passato più tempo a suonare e ad ascoltare le esibizioni del maestro. Roverchiara, Gli insegnanti

9 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE PROGETTO CLIL INGLESE/ GEOGRAFIA : PEOPLE MIGRATION CLASSI COINVOLTE : classe 3 A Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara INSEGNANTI : Alessandra Cassinelli Soldà - Silvia Priuli PERIODO : febbraio 2013 DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Gli alunni hanno affrontato il tema della migrazione delle persone in lingua inglese step1 : Countries and continents Countries, Nationalities and Languages Countries and Capital Cities Game step 2 : What is Migration? Why do people migrate? Push and pull factors (presentazione Power point) Visione dei filmati (+ worksheet ) : Children on the move Why do people migrate? British Red Cross Video VERIFICA FINALE La verifica finale si è svolta in due momenti verifica scritta : reading comprehension + esercizi di completamento e scelta multipla verifica orale : produzione orale Nella valutazione sono stati valutati sia il contenuto che la produzione in lingua inglese. VALUTAZIONE: La classe inizialmente ha accolto la proposta come un gioco, piuttosto che un opportunità di imparare, per la maggioranza dimenticando il materiale consegnato le lezioni precedenti e non svolgendo le attività assegnate per casa. In seguito si è dimostrata più attenta e puntuale, ottenendo risultati positivi, dei quali si è avuto riscontro in attività successive. Le attività proposte hanno suscitato attenzione ed interesse, coinvolgendo gli alunni in modo concreto. Roverchiara, Le insegnanti

10 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE PROGETTO MULTILINGUISTICO E MULTICULTURALE ETWINNING Letters tell our town : Le lettere raccontano la nostra città CLASSI COINVOLTE : Classi 3A e 3B Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara INSEGNANTE : Alessandra Cassinelli Soldà PERIODO : nel corso dell anno scolastico DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Nel progetto Letters tell our town gli alunni hanno presenteranno la loro città alle altre scuole usando le lettere del proprio alfabeto hanno conosciuto diverse città attraverso diversi alfabeti hanno prodotto e ricevuto e-cards, acrostici, saluti, testi di vario genere hanno costruito un dizionario multilingue hanno avuto l opportunità di essere in contatto con lingue e culture diverse hanno potenzianto la conoscenza e l uso della lingua inglese usata come lingua veicolare e delle tecnologie COLLABORAZIONI : Istituto Comprensivo di Castel Goffredo (MN) ( Italia). Talia-Yaşar Bakdur Primary School, Ankara ( Turchia) Szkoła Podstawowa nr 20 we Włocławku im. HenrykaSucharskiego, Włocławek ( Polonia) MEZZI / STRUMENTI: Laboratorio di informatica, PowerPoint, video, foto e disegni, Chat, Diario del progetto, , MP3, TwinSpace, blog, Voki Talking Avatars, Text generators. VALUTAZIONE I ragazzi hanno lavorato con entusiasmo. Hanno prodotto una presentazione della scuola e poi una presentazione sulla città di Varona raccontata attraverso le lettere dell'alfabeto. La cosa stimolante per loro oltre a produrre i propri lavori, è stato ricevere da parti diverse del mondo informazioni di scuole e città diverse e soprattutto è stata interessante la scoperta di alfabeti e scritture nuove. Anche lo scambio di saluti - cartoline e testi nelle varie lingue è stato positivo. Il lavoro conclusivo li ha visti passare in rassegna il materiale ricevuto dalle scuole partner per creare un piccolo dizionario che raccogliesse le parole relative ad alcuni luoghi delle citta nelle varie lingue ( es. Scuola, museo, piazza ecc). Il progetto ha permesso di utilizzare la lingua inglese in un contesto reale e motivante e di potenziare l uso delle tecnologie. Roverchiara, 11 giugno 2013 L insegnante

11 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE PROGETTO LETTORE MADRELINGUA INGLESE CLASSI COINVOLTE : Classi 3A e 3B Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara INSEGNANTE : Alessandra Cassinelli Soldà DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Le lezioni di conversazione sono state tenute dall insegnante madrelingua della Oxford School di Verona Mr Turlough Gallagher in compresenza con l insegnante di inglese delle classi. Gli obiettivi principali sono stati: ampliare gli orizzonti culturali e prendere contatto con una cultura diversa dalla propria potenziare la capacità di comprensione orale ascoltando parlanti nativi e perfezionando la pronuncia; sviluppare la capacità di produzione orale e di utilizzare la lingua inglese in situazioni di comunicazione reale potenziare la capacità di interazione in uno scambio dialogico. In ogni lezione sono stati affrontati argomenti di carattere quotidiano (presentarsi, parlare di sé, della famiglia, della routine quotidiana, chiedere e raccontare al passato) o relativi alla cultura del paese straniero utilizzando le funzioni comunicative e le strutture grammaticali già acquisite dagli alunni. PERIODO: Le lezioni si sono svolte con il seguente calendario: Mercoledì 14/11/12 classe 3 A ore 8-9 classe 3 B ore 9-10 Mercoledì 21/11/12 classe 3 A ore 8-9 classe 3 B ore 9-10 Mercoledì 28/11/12 classe 3 A ore 8-9 classe 3 B ore 9-10 Mercoledì 5/12/12 classe 3 A ore 8-9 classe 3 B ore 9-10 Mercoledì 12/12/12 classe 3 A ore 8-9 classe 3 B ore 9-10 COLLABORAZIONI : OXFORD SCHOOL VERONA VALUTAZIONE: L insegnante madrelingua ha instaurato un clima molto positivo e collaborativo. Gli alunni hanno apprezzato il fatto che l insegnante abbia affrontato in modo più approfondito argomenti già conosciuti con chiarezza e in modo divertente ed accattivante e ritengono che l esperienza sia stata positiva e da riproporre anche nei prossimi anni. Dal mio punto di vista ritengo che gli alunni non abbiano saputo sfruttare in modo costruttivo l opportunità di poter conversare in lingua inglese dimostrandosi restii a rispondere o intervenire quando richiesto. Roverchiara 11/06/13 L insegnante

12 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE PROGETTO TEATRO IN LINGUA INGLESE CLASSI PRIME CLASSI COINVOLTE : Classi 1A e 1B Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara Classi 1A,1B e 1C Scuola Secondaria di 1 grado di Minerbe Classi Quinte Scuole Primarie dell IC Barbarani INSEGNANTE : Alessandra Cassinelli Soldà PERIODO : 27/02/2013 DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Gli alunni hanno partecipato allo spettacolo teatrale in lingua inglese PIRATES e ai laboratori di conversazione tenuti dai quattro attori madrelingua dello SMILE THEATRE Modena. Nel mese precedente la rappresentazione ogni alunno ha ricevuto un libretto contenente il copione dello spettacolo e schede di lavoro sul lessico e sulle strutture grammaticali proposti. In classe gli alunni sono stati preparati dall insegnante alla visione dello spettacolo attraverso la lettura drammatizzata del testo ed esercizi soprattutto a carattere lessicale servendosi del libretto in dotazione, ma anche attraverso materiale appositamente creato. Finalità: Arricchire il bagaglio di esperienze ed ampliare gli orizzonti culturali Incoraggiare un atteggiamento positivo nei confronti dell apprendimento della lingua inglese in un contesto comunicativo giocoso con persone madrelingua Creare un clima di continuità tra la scuola primaria e secondaria di 1 grado, condividendo la visione dello spettacolo COLLABORAZIONI : SMILE THEATRE Modena RISORSE LOGISTICHE ED ORGANIZZATIVE : Teatro di Minerbe per lo spettacolo Aule per i laboratori Scuolabus per il trasporto degli alunni a Minerbe VALUTAZIONE: il,progetto è stato molto positivo in quanto gli alunni hanno apprezzato lo spettacolo e hanno partecipato al laboratorio proposto dagli attori con molto entusiasmo. A conclusione dell attività è stata proposta una verifica finale per valutare il grado di acquisizione del lessico proposto e degli elementi principali della storia raccontata. Gli esiti della verifica sono stati positivi per tutti gli alunni. Per il secondo anno è stata data alle famiglie la possibilità si ospitare uno degli attori la sera precedente lo spettacolo. Alcune famiglie si sono rese disponibili ed hanno apprezzato l opportunità offerta. Roverchiara, L insegnante

13 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MINERBE- SCUOLA SEC. 1 GRADO ROVERCHIARA Anno Scolastico RELAZIONE PROGETTO TEATRO IN LINGUA INGLESE CLASSI SECONDE CLASSI COINVOLTE : Classi 2A e 2B Scuola Secondaria di 1 grado di Roverchiara Classi 2A,2B e 2C Scuola Secondaria di 1 grado di Minerbe INSEGNANTE : Alessandra Cassinelli Soldà PERIODO : 17/02/2013 DESCRIZIONE DEL PROGETTO: Gli alunni hanno partecipato allo spettacolo teatrale in lingua inglese GOMEZ & CO e ai laboratori di conversazione tenuti dai quattro attori madrelingua dello SMILE THEATRE Modena. Nel mese precedente la rappresentazione ogni alunno ha ricevuto un libretto contenente il copione dello spettacolo e schede di lavoro sul lessico e sulle strutture grammaticali proposti. In classe gli alunni sono stati preparati dall insegnante alla visione dello spettacolo attraverso la lettura drammatizzata del testo ed esercizi soprattutto a carattere lessicale servendosi del libretto in dotazione, ma anche attraverso materiale appositamente creato. Finalità: Arricchire il bagaglio di esperienze ed ampliare gli orizzonti culturali Incoraggiare un atteggiamento positivo nei confronti dell apprendimento della lingua inglese in un contesto comunicativo giocoso con persone madrelingua COLLABORAZIONI : SMILE THEATRE MODENA RISORSE LOGISTICHE ED ORGANIZZATIVE : Teatro di Minerbe per lo spettacolo Aule per i laboratori Scuolabus per il trasporto degli alunni a Minerbe VALUTAZIONE: il,progetto è stato molto positivo in quanto gli alunni hanno apprezzato lo spettacolo e hanno partecipato al laboratorio proposto dagli attori con molto entusiasmo. A conclusione dell attività è stata proposta una verifica finale per valutare il grado di acquisizione del lessico proposto e degli elementi principali della storia raccontata. Gli esiti della verifica sono stati positivi per tutti gli alunni. Per il secondo anno è stata data alle famiglie la possibilità si ospitare uno degli attori la sera precedente lo spettacolo. Alcune famiglie si sono rese disponibili ed hanno apprezzato l opportunità offerta. Roverchiara, L insegnante

14 Progetto Ci penso io Relazione finale: percorso formativo 5 Classi terze: III A, III B, III C di Minerbe e III A, III B di Roverchiara DOCENTI COINVOLTI: prof. Giovanni Morin e i docenti di Scienze delle sedi di Minerbe e di Roverchiara (Papi C., Prando A., Bellinato L., Zamperetti M.) ATTIVITÀ FORMATIVE IN AULA - Presentazione della sindrome di DOWN e aspetti correlati. - Presentazione della realtà dell Associazione Sindrome di Down AGBD di VR e preparazione dell attività in piazza; conoscenza della realtà degli anziani nelle case di riposo e dei senzatetto a VR e preparazione degli incontri. - Incontro con il vicepresidente dell associazione di volontariato La Ronda della Carità di VR (le classi III di Roverchiara, il giorno 14/03/13 ore ; le classi III di Minerbe, il giorno 16/03/13 ore ). PRODOTTI DEGLI ALUNNI - Preparazione di cartelloni per l attività di sensibilizzazione in piazza; - Raccolta di fondi per l Associazione Sindrome di Down AGBD di VR; - Stesura di poesie e brevi elaborati. ATTIVITA ESTERNA - Attività in piazza a Minerbe, domenica 14 ottobre 2012: sensibilizzazione sulla giornata nazionale delle persone con sindrome di DOWN e raccolta di fondi per l Associazione Sindrome di Down AGBD di VR; - Visita alla casa di riposo di Minerbe (classi di Minerbe: classe 3 C il giorno 01/12/12; classe 3 A il giorno 07/12/12; classe 3 B il giorno 14/12/12); - Visita alla casa di riposo di S. Pietro di Morubio (classi di Roverchiara: classe 3 A il giorno 19/12/12; classe 3 B il giorno 12/12/12). Minerbe, 10/06/13 Prof. G. Morin

15 Progetto Ci penso io Attività in piazza a Minerbe

16 Progetto La grande sfida Sei felice Relazione finale: percorso formativo Le classi prime e terze di Roverchiara DOCENTI COINVOLTI: proff. Cristina Molinari, Giovanni Morin, Anna Zatti; Laura Bellinato, Caterina Simonetti. ATTIVITÀ FORMATIVE IN AULA - Presentazione della finalità del progetto, delle norme internazionali sui diritti dei fanciulli con disabilità, degli elementi dei facilitatori e barriere architettonici. PRODOTTI DEGLI ALUNNI - Realizzazione di disegni e interviste ai familiari sulla felicità (classi prime). - Realizzazione di dvd con reportage su facilitatori e barriere architettonici nelle strutture aperte al pubblico dei comuni di Angiari e Roverchiara (classi terze). ATTIVITA ESTERNA - Partecipazione alla manifestazione finale La grande sfida 2013 del 04/05/13 a San Pietro di Morubio. Minerbe, 10/06/13