Didattica e strumenti software e del web per l'inclusione

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1 Didattica e strumenti software e del web per l'inclusione Chiari - 15/03/2017 Ivana Sacchi - ivana@ivana.it

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3 Tecnologie: quali? Quelle che ci forniscono un valore aggiunto. Le tecnologie cambiano. sono sempre nuove e rendono possibile e più semplice la realizzazione dei nostri progetti

4 L obiettivo non è la tecnologia: la tecnologia semplifica il raggiungimento dell obiettivo. Un esempio.. comunicare La tecnologia semplifica la comunicazione verso l esterno e la scrittura condivisa

5 Gli strumenti ora Scrittura condivisa in Drive Blog di classe Libri fumetti realizzati insieme

6 Tecnologie: perchè? Rendono possibile una didattica multi-modale. Facilitano l organizzazione di modalità didattiche attive.

7 Didattica multimodale La reale funzionalità didattica non si ottiene con la multimedialità, ma con la multi-modalità. multimedialità : insieme di più canali comunicativi multi-modalità : insieme di più canali comunicativi che trasmettono lo stesso messaggio Nel primo caso si potrebbe ottenere una somma di informazioni trasmesse con canali comunicativi diversi. Nel secondo caso ogni canale comunicativo amplifica e semplifica la comunicazione degli altri (lo studente apprende con il canale preferenziale / rinforza gli altri canali).

8 Tecnologie: per quale fine? La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa implica abilità di base nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC): l uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d istruzione

9 I nostri bambini e i nostri ragazzi utilizzeranno comunque questi strumenti, con o senza di noi. Nostro compito è formare adulti competenti, in grado di utilizzare questi strumenti in modo consapevole e funzionale.

10 Tipologie di software

11 Esercitazione e potenziamento Come da nome, si tratta di programmi che permettono di esercitare e potenziare alcune abilità (non formano quindi competenze non ancora presenti). Propongono esercizi/attività specifiche e generalmente ne controllano l esattezza. Per un uso corretto, vanno talvolta personalizzati modificando i parametri (è stata mostrata la configurazione di Completa Parole riducendo il numero delle lettere e la lunghezza delle parole) creando contenuti personali (l esempio di realizzazione di Dettati personalizzati) verificare se vi sono aiuti interni che non permettano di reiterare all infinito errori eventuale scaffolding presente nella stessa attività o utilizzando in successione attività diverse

12 Completa Parole Questi software sono in download sul sito ivana.it. Tutti i software elencati in HomePage possono essere scaricati gratuitamente. Utilizzare la funzione Cerca (in alto a destra) per trovare la pagina di download. Ombre - 1 Calcolo mentale

13 Alcuni siti (infanzia e primaria) Vi sono moltissimi siti che propongono software esercitativi. Ho cercato di privilegiare quelli in lingua italiana)

14 Ambienti visuali Riproducono generalmente artefatti. Non propongono esercizi, ma mettono a disposizione uno strumento grafico che può essere utilizzato durante le attività. zygotebody.com Abaco In alcuni casi potrebbe essere utile lo strumento Cattura immagine del software autore della LIM per documentare l attività con questi strumenti.

15 Ambienti di simulazione Le simulazioni sono dei modelli di determinati aspetti della realtà. Puntano a riprodurre sul pc le condizioni che nella realtà fisica modificano l'ambiente esterno, evidenziando le relazioni di causa-effetto fra i fenomeni. Rendono visibili i fenomeni di cui si occupano. Lo studente agisce sulla simulazione, cambia le condizioni in cui avvengono i fenomeni, fa mutare le variabili di riferimento e osserva cosa succede;sono strumenti per capire, basati sul fare e sul visuale. phet.colorado.edu/it

16 Strumenti Non propongono un attività, ma permettono di realizzare un idea. ScriviImmagini

17 Organizzatori grafici Google Earth come organizzatore di una ricerca prezi.com Software e servizi web per mappe mentali e concettuali. ve ne sono moltissimi. Solo per esempio: on line: semplicissimo l utilizzo di (si può utilizzare anche senza registrazione). off-ine: Freeplane per mappe mentali e CMap per mappe concettuali Vue (off-line) permette la realizzazione sia di mappe mentali che concettuali

18 Il testo: sintesi vocale per la lettura del testo La sintesi vocale permette di trasformare il testo scritto in voce digitale parlata Read&Write è un estensione per Chrome. Estensione commerciale, ma con alcuni strumenti gratuiti (tra i quali la lettura tramite sintesi vocale). Si integra perfettamente con Drive, ma funziona anche negli altri siti. Gratuita anche nella versione Premium per docenti la cui scuola ha un ID Google.

19 ..e dettatura vocale : Drive La dettatura vocale permette di trasformare il testo parlato in testo scritto. A chi volesse approfondire l utilizzo di Drive consiglio questo video-tutorial. Lo strumento dettatura vocale è disponibile nell elaboratore di testi e nello strumento di presentazione. Funziona se si apre Drive con Chrome (non funziona aprendo con Internet Explorer o Firefox Mozilla). Vi sono altri servizi che permettono la dettatura vocale (trasformare quello che viene detto in testo) e non necessitano di registrazione. Buoni questi due servizi (entrambi funzionano solo utilizzando Chrome)

20 Il fumetto parlante : Cartoon Story Maker Indicazioni per il download e l utilizzo a questo indirizzo. Ricordare di Non utilizzare immagini che contengano nel nome accenti o apostrofi Non salvare il file utilizzando nel nome accenti o apostrofi Non salvare il fumetto nella stessa cartella del programma Per visualizzare il fumetto in locale copiare nella cartella del fumetto realizzato i quattro file presenti nella cartella Visualizzatore

21 Strumenti compensativi Argomento non trattato per mancanza di tempo Strumenti finalizzati alla manifestazione del proprio potenziale. Tutto ciò che possiamo mettere in atto per raggiungere mete che altrimenti sarebbero difficilmente raggiungibili, se non impossibili. L uso di strumenti sopperisce a carenze esecutive, favorisce un apprendimento attivo, costruttivo ed autonomo.

22 LeggiXme Quaderno a quadretti

23 Pensiero computazionale Quando possibile, gli alunni potranno essere introdotti ad alcuni linguaggi di programmazione particolarmente semplici e versatili che si prestano a sviluppare il gusto per l ideazione e la realizzazione di progetti (siti web interattivi, esercizi, giochi, programmi di utilità) e per la comprensione del rapporto che c è tra codice sorgente e risultato visibile. Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d istruzione

24 Perchè? individuare i dati di un problema organizzare i dati in base a criteri logici rappresentarli tramite opportune astrazioni utilizzare un linguaggio simbolico ipotizzare la soluzione del problema definire un algoritmo definendone i passaggi per la soluzione utilizzando le istruzioni corrette disponibili nel catalogo confrontare soluzioni possibili per identificare la soluzione migliore secondo un criterio generalizzare un processo di risoluzione del problema per poterlo trasferire ad altri problemi

25 Ambienti già finalizzati Breve articolo introduttivo code.org

26 Progettazione aperta

27 Il laboratorio A gruppi: leggere la scheda di progettazione concordare un attività e completare la prima parte della scheda sperimentare l utilizzo del software completare la scheda