Dalla DIPENDENZA All AUTONOMIA. Dall AUTOSUFFICIENZA All INTERDIPENDENZA USCIRE DALL INFANZIA

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Renata Casini
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1 Il coraggio di educare: avere un progetto per i propri figli Paolo Ragusa Fano, 29 aprile 2015 Il nostro progetto come adulti (genitori e operatori) è aiutare bambini e ragazzi ad USCIRE DALL INFANZIA Dalla DIPENDENZA All AUTONOMIA Dall AUTOSUFFICIENZA All INTERDIPENDENZA 1

e operatori) è aiutare bambini e ragazzi ad USCIRE DALL INFANZIA

2 L infanzia è l età dell adeguamento L adolescenza dell allontanamento IL CONTESTO ANTIAUTORITARIO EPOCA DEL PADRE Comando Responsabilità del padre Paura e senso di colpa del bambino PUNIZIONE EPOCA DEL FIGLIO Supremazia del figlio sul genitore Rinuncia del ruolo educativo da parte dell adulto SPIEGAZIONE EPOCA DELL ADULTO EDUCATIVO COESIONE riferirsi l uno all altro, scambiare info, prendere decisioni CONFLITTO La famiglia affettiva Eliminare l autoritarismo dall educazione Avere figli felici Soddisfare i bisogni Niente frustrazioni Argomentare tutto (attesa di avere consenso) Economia di godimento 2

SPIEGAZIONE EPOCA DELL ADULTO EDUCATIVO COESIONE riferirsi l uno all altro, scambiare info, prendere decisioni CONFLITTO La famiglia affettiva

3 La famiglia Normativa EDUCAZIONE AUTORITARIA Comando Responsabilità del padre Severità Esemplarità Paura e senso di colpa del bambino La coesione tra adulti è alla base di ogni scelta educativa Ciò che serve per la crescita Materno (protezione) e Paterno (separazione) Questa differenza genera un conflitto necessario per il bambino che cresce Il padre che delega Grazia, 6 anni, non vuole andare a scuola, dice di avere mal di pancia. Il padre ci prova ma poi rinuncia. Soffre troppo, dice. E poi rivolgendosi a Grazia: però domani vai a scuola e ti porta la mamma! Il padre emotivo Giovanni, 4 anni, chiede al padre di leggere la terza storia prima di addormentarsi. Il padre è molto stanco ma continua perché, dice, altrimenti Giovanni si offende. Non abbiate paura dei conflitti! State incontrato qualcuno che vuole metterci del suo! 3

a scuola, dice di avere mal di pancia. Il padre ci prova ma poi rinuncia. Soffre troppo, dice. E poi rivolgendosi a Grazia: però domani vai a scuola e ti porta la mamma!

4 Il conflitto come regolatore Io e te abbiamo un problema. Nessuno di noi è colpevole ma ciascuno di noi ha contribuito al problema. Le regole come spazio di libertà Da questo punto di vista nella cultura italiana la regola evoca oggi la rigidità, la subordinazione e l autoritarismo, creando pertanto un atteggiamento pregiudizialmente critico e respingente. I meccanismi che bloccano la funzione regolativa Timore di far soffrire Timore che il bambino si offenda Paura dei conflitti Caratteristiche della regola a. Esplicita (nota) b. Chiara (cosa chiediamo?) c. Adeguata (rispetto ad una fase evolutiva) d. Contestualizzata (collegata ad una autonomia) e. Coesa (vale per gli adulti che la danno) IL NO CHE SERVE AI BAMBINI E AI RAGAZZI Il NO DEL DIVIETO (prima infanzia) per aiutarli a costruirsi la segnaletica di base L adulto si gioca quasi tutto all interno della relazione interpersonale dove l uso delle regole diventa centrale, perché attraverso la regola cerca di organizzare la crescita del ragazzo La regola è piuttosto uno spazio di libertà in cui si decide in che modo bisogna comportarsi rispetto a determinate situazioni. Passare dalla logica del comando a quella delle regole significa stabilire un oggettività. Il NO DEL LIMITE (tra prima e seconda infanzia) per arginare Il NO DELLA REGOLA (seconda infanzia e preadolescenza) per consegnare la bussola per orientarsi Il NO DELLA RESISTENZA (ADOLESCENZA) per scoprire e portare avanti il proprio progetto 4

pregiudizialmente critico e respingente. I meccanismi che bloccano la funzione regolativa Timore di far soffrire Timore che il bambino si offenda Paura dei conflitti Caratteristiche della regola a.

5 A ogni bambino servono adulti per crescere, che lo aiutino e lo accompagnino a vivere una buona infanzia. Un educazione ben riuscita permette al bambino di lasciare l infanzia alle spalle per poterla riorganizzare nell adolescenza e poi utilizzare nell età adulta. Educare bene significa avere fiducia che ciascuno può essere un buon genitore, padre e madre, e può permettere al proprio figlio di essere l adulto che sta cercando di diventare. Paolo Ragusa, Imparare a dire NO, BUR, 2013 Daniele Novara, Urlare non serve a nulla, BUR, 2014 Daniele Novara, Litigare fa bene, BUR, 2013 Daniele Novara, La grammatica dei conflitti, ed. Sonda 2011 CONFLITTI. Rivista Italiana di Ricerca e Formazione Psicopedagogia, edita dal CPP (conflitti@cppp.it paolo.ragusa@cppp.it info@cppp.it it CONTATTI 27 5

Educare bene significa avere fiducia che ciascuno può essere un buon genitore, padre e madre, e può permettere al proprio figlio di essere l adulto che sta cercando di diventare.

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