E-Learning:DIMENSIONI

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1 La scelta delle infrastrutture tecnologiche Prof. Università di Roma La Sapienza E-Learning:DIMENSIONI

2 Evoluzione dell E-learning Evoluzione dell E-learning

3 Attività didattiche e strumenti utilizzabili (Calvani, Rotta, 2000) ATTIVITÀ CENTRATE SULLA FIGURA DEL DOCENTE (instructor centered) e corsi orientati all erogazione dei contenuti (content oriented) ATTIVITÀ CENTRATE SULLA FIGURA DEL DISCENTE (learner centered) e orientate al processo (process oriented) ATTIVITÀ A CARATTERE PREVALENTEMENTE COLLABORATIVO (learning team centered) e corsi project oriented Strumenti e ambienti utilizzabili subito Browser internet e pagine web Posta elettronica Browser internet e pagine web Posta elettronica Browser internet e pagine web Posta elettronica e mailing list Forum web Strumenti e/o ambienti da usare o attivare in un secondo momento situandoli nel contesto didattico Streaming video Streaming audio Mailing list Forum web Chatting Chatting Ambienti di desktop conferencing Tool collaborativi specifici Strumenti o ambienti da utilizzare solo in funzione di obiettivi specifici e dopo aver verificato il livello di confidenza tecnologica degli studenti Videoconferenza Ambienti di desktop conferencing Strumenti di editing e authoring on line Lavagne condivise Realtà virtuale Strumenti di KM Lavagne condivise Realtà virtuale Un falso dualismo Nel dibattito sull e-learning uno dei pericoli maggiori è legittimare il falso dualismo tra: Learning Object Learning community Primary Goal Primary means of achieving goal Scalabilità Interoperabilità Riusabilità Risparmio Accessibilità Automazione Standardizzazione Personalizzazione Contestualizzazione Adattività Collaborazione

4 Un falso dualismo Un dualismo che spesso alimenta semplicistiche generalizzazioni: Learning Object Learning community Quantità Behaviorismo Standardizzazione Riusabilità Economie di scala Top down Qualità Costruttivismo Contestualizzazione/Personalizzazione Non riusabile Investimento ad hoc P2P (Peer to peer) Stili di apprendimento (1) Enfatizzano l influenza dei fattori emotivi, sociali e cognitivi sull apprendimento 2) identificano e indirizzano la dimensione psicologica che differenzia l utenza (3) guidano l analisi, la progettazione, lo sviluppo e la valutazione dei contenuti e ambienti di apprendimento

5 4 Profili relativi agli stili di apprendimento Stile Aspetti conativi/affettivi Pianificazione strategica Autonomia d apprendimento INNOVATORI Utenti esperti e motivati di per sè Puntare sulla scoperta, l elaborazione e la costruzione di nuova conoscenza La restrizione della propria autonomia produce frustrazione PERFORMER Utenti motivati dall appeal dei contenuti Puntare sull assimilazione e la rilevazione della conoscenza presente Viene preferito il coaching e l interazione per raggiungere gli obiettivi prefissati CONFORMER Utenti poco inclini a fuoriuscire da schemi consolidati Puntare sull accettazione e la riproduzione della conoscenza E necessaria una grande attività di supporto e di guida per raggiungerere gli obiettivi prefissati RESISTENT Utenti non cooperanti e resistenti alle modalità di apprendimento proposto Puntare sull insistenza nel proporre modalità e obiettivi prefissati L utente si sforza di raggiungere soltanto i propri obiettivi mentre è riluttante nel perseguire quelli imposti da altri Progettare ambienti di apprendimento personalizzati Per gliutenti Innovatori è necessario progettare ambienti orientati alla scoperta e al mentoring, non sequenziali Per gli utenti Performer è necessario progettate ambienti orientati al task, competitivi e interattivi Per gliutenti Conformer è necessario progettare ambienti semplici e strutturati in grado di supportare ogni azione

6 Interattività Il mercato

7 Segmentazione del fatturato Formazione interna 23,3% Formazione interna 24,2% 430,9 + 17,9% Mercato e-learning 365,6 Progetti finanziati 21,3% 2005 Progetti finanziati 21,6% Formazione esterna 76,7% +53,4 mln Formazione esterna 75,8% Progetti non finanz. 78,7% Progetti non finanz. 78,4% 40,3% Contenuti 22,2% Servizi 18,2% Tecnologia 19,3% Consulenza 40,4% Contenuti 22,5% Servizi 18,3% Tecnologia 18,8% Consulenza Valori in mln/euro Fonte: Osservatorio Anee/Assinform Evoluzione delle componenti dell offerta Valori in mln 254,0 365,6 430,9 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Tecnologia Servizi Contenuti Consulenza 20,8% 19,3% 18,8% 40,0% 40,3% 40,4% 21,2% 22,2% 22,5% 18,0% 18,2% 18,3% (stima) Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005

8 Evoluzione dei sistemi di offerta dei vendor (in % sul totale campione dei vendor) 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% (stima) 73,2% 75,3% 70,0% 68,4% 73,5% 65,6% 62,0% 64,2% 60,7% 58,5% 53,0% 52,0% 54,0% 49,7% 50,6% 44,8% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Servizi Contenuti Tecnologia Consulenza Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005 Modalità di erogazione dell e-learning utilizzate 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 59,2% 35,4% 32,4% 31,7% 91,5% 89,3% 92,3% 82,1% 78,3% 45,1% 35,3% 30,2% 16,3% 21,8% 18,2% 17,3% 13,4% Libri/manuali Aula CBT Audio/video conferenza 81,4% 8,2% 10,3% E-learning 72,3% 56,4% 43,2% 35,9% Altre soluzioni Utilizzate nel 2003 Ritenute più efficienti Utilizzate nel 2004 In previsione di utilizzo Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005

9 I vantaggi percepiti dell e-learning Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005 Ostacoli all adozione dell e-learning nel 2005 Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005

10 Motivi di insoddisfazione legati all esperienza di progetti in e-learning Fonte: Osservatorio ANEE/ASSINFORM 2005 Struttura di un sistema di E-learning

11 Architettura di un sistema di e-learning Dimensioni

12 Mappa delle figure professionali Funzioni LMS

13 Il mondo Open Source

14 Open Source Negli ultimi 20 OS leader nella produzione software a livello infrastrutturale (protocolli, server, ecc) Negli ultimi anni OS modello per la produzione di software applicativo Rivelando: Le problematiche legate al total cost of ownership La mancanza di innovazione Promuovendo: Tecnologie collaborative Modularità nello sviluppo di componenti software Ottica del servizio Diversa sensibilità culturale Modalità di distribuzione Quindi: L'uso interno non richiede redistribuzione L'uso di software GPL non obbliga a ridistribuire nulla, ne' influenza in qualsiasi modo altro software In molti casi, anche se non esiste l'obbligo, conviene comunque ridistribuire le modifiche fatte, per usufruire del supporto della comunita' degli utenti e sviluppatori Il software puo' essere liberamente modificato, copiato e adattato

15 Modalità di distribuzione NellaEU: l'usodisoftware open source variadapaesea paese: 17.7% in Svezia, 31.5% in Inghilterra, 43.7% Germania (fonte: FLOSS EU study) Tra gli adopters, la maggioranza delle risposte citano tra i vantaggi: - la sicurezza, - la maggiore efficienza a parita' di hardware, - la flessibilita' -ilcosto Nel 2006, 80% delle organizzazioni che usano Java adottera' componenti Open Source (fonte: Meta Group) Modalità di distribuzione Esistono molti campi applicativi per l'open source; in particolare: hard embedded systems, real time systems (telecontrollo, gestione industriale, System-on-Chip) light embedded (palmari, routers, bancomat, registratori di cassa, appliances) Diskless terminal Customized desktop Desktop Workstation Small/traditional server Departmental server (fino a 4/8 cpu) Clusters (oltre 1000 cpu)

16 I sistemi proprietari Negli ultimi decenni i sistemi software proprietari per l Elearning da progetti di ricerca finanziati sono diventati E- learning software enterprise Parallelamente si sono affermati standard aperti che hanno reso possibile l interoperabilità tra sistemi proprietari e applicazioni differenti I sistemi proprietari hanno raggiunto livelli di performance, scalabilità ed estendibilità notevoli grazie a continui ed ingenti investimenti economici Le soluzioni Open Source Le soluzioni e le comunità OS hanno introdotto molti elementi innovativi nel mercato ma nessun soggetto è diventato un player di rilievo del settore Nonostante ciò l apporto del mondo OS continua a crescere da un punto di vista qualitativo e quantitativo Queste soluzioni sono già da tempo sia valide alternative che elementi complementari ai sistemi proprietari Le comunità Open Source offrono la possibilità di distribuire estensioni e funzionalità integrabili nei sistemi proprietari Visti gli ingenti investimenti necessari a costruire sistemi di tipo Enterprise le comunità OS hanno diretto gli sforzi nello sviluppare soluzione low-level focalizzandosi sugli aspetti legati all apprendimento

17 Aspetti dell Open Source (IDABC) Freedom and equality Digital endurance Digital heritage Stimulation of innovation Cost reduction Market health Education Team Work PROGRAMMA IDABC: Interoperable Delivery of European egovernment Services to public Administrations, Businesses and Citizens Aspetti dell Open Source (IDABC) Quality of the products: stability and reliability Transparence Support Security Licensing Liability IDABC: Interoperable Delivery of European egovernment Services to public Administrations, Businesses and Citizens

18 Confronto diretto Licenza Controllo Innovazione Sicurezza Costi di acquisizione Implemenntazione e costi di supporto Scalabilità dei costi Supporto per la piattaforma Open Source Riuso, modifica, distribuzione Bilanciato Rapida e diversificata Limitata agli investimenti del vendor Il peer review garantisce un livello di sicurezza maggiore Bassi o inesistenti Dipendono dal tipo di Pacchetto Limitati grazie alla comunità di supporto Inesistenti Dipende dalla tipologia di progetto Software proprietario Restrizione, protezione Vendor Determinati dal Vendor Crescenti in base al numero degli utenti Dipendente dall offerta del Vendor Strategia di acquisto Gestione del rischio Personalizzazione Competenze interne Apertura alla innovazione Strategia di acquisto Controllo dei costi Semplicità di gestione Garanzia delle performance Flessibilità della soluzione Partnership con Fornitore

19 Strategia di gestione contrattuale Numerosità dei Fornitori Insourcing Co-sourcing Outsourcing selettivo Outsourcing ASP Grado di esternalizzazione Influenza dell Open Source nei sistemi di e-learning elearning come "sistema" permette sostenibilità facilita sistema di competenze tecniche avanzate sistemi di knowledge management maggiore creano utilizzabili anche per per il consolidamento delle comunità di pratica costi minori consentono Tecnologie OSS facilitano integrazione con sistemi paralleli possibilità di maggiori risorse per sviluppo contenuti funzioni aggiuntive rendono LMS più conforme alla metodologia possibilità di utilizzabili anche per per la gestione di ambienti di lavoro collaborativo piattaforme lavoro collaborativo effettuare modifiche all'lms in corso d'opera aggiungere o modificare funzioni a piacimento aggiungere funzionalità proposte da docenti, allievi,..

20 Le piattaforme Open Source per l elearning Nascono in ambito Universitario, spesso in seguito a progetti di ricerca Diventano in breve uno strumento importante nell erogazione dei corsi all interno delle singole facoltà Diffusione: apertura verso la comunità Open Source Processo di sviluppo dall interno all esterno Caratteristiche comuni dei primi prototipi: Corsi composti da file in formati standard e generici (HTML, PDF o PPT); semplici funzionalità di gestione; ambiente collaborativo (chat, forum, interna) Assenti funzionalità di creazione dei contenuti, tracciamento utente Le piattaforme Open Source: evoluzione Forte evoluzione dei LMS OS, in particolare negli ultimi 2 anni Stimoli dalla comunità open source Funzionalità maggiormente potenziate Supporto agli standard Sviluppo dei tool per la comunicazione Creazione di strumenti per la valutazione dell azione formativa

21 Le piattaforme Open Source: vantaggi contenimento dei prezzi trasparenza (e quindi sicurezza) non dipendenza da un singolo fornitore elevata riusabilità accessibilità per le piccole realtà di sviluppo (economie locali) Esempi: Moodle, Atutor, Ilias, Docebo, Dokeos,.LRN

22 Elementi di valutazione di un progetto Open Source 1 Caratteristiche e funzionalità Costi Mantenimento del sistema Usabilità e documentazione disponibile Rapporto Utente/Community Livello di Apertura e modularità del codice Standards Compliancy Capacità di Integrazione Integrazione LOM Scalabilità Proprietà Intellettuale e Diritto d Autore Configurazioni Hardware e Software Supporto Multilingua Elementi di valutazione di un progetto Open Source 2 Sicurezza Accessibilità Progettazione, Sviluppo e Integrazione del Courseware Monitoraggio del Courseware Progettare la Valutazione Collaborazione e Comunicazione Online Tool per supportare una migliore produttività delle risorse didattiche

23 Moodle(CMS) Moodle(CMS) Moodle è sviluppato da una community Open Source, anche se è presente una larga offerta di servizi a pagamento Moodle è un pacchetto software per produrre corsi basati su Internet e siti web. È un progetto in continuo sviluppo volto a create un ambiente educativo basato sul Costruttivismo sociale. La parola Moodle era in origine un acronimo di Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Ambiente di Apprendimento Dinamico Modulare Orientato agli Oggetti), particolarmente utile per programmatori e teorici dell'educazione, ma è anche un verbo che descrive il processo di vagare pigramente attraverso qualcosa, che spesso porta a momenti di creatività.

24 Moodle: Scheda Tecnologia usata: PHP, MySQL Sistemi Operativi supportati: Tutti i S.O. nei quali è possibile installare e far girare PHP, Apache e MySQL (cioè Windows, Linux, Unix, etc) Tipo di licenza: GPL Standard di E-Learning supportati: no Lingue disponibili: oltre 43 Installazioni in Italia Università di Roma La Sapienza Università del Piemonte Orientale Università di Bari Università di Modena e Reggio Università di Padova Università di Perugia Università di Torino Moodle: aspetti positivi L ambiente può essere usato a vari livelli di complessità, con una curva di apprendimento molto dolce Promuove una pedagogia costruzionista sociale (collaborazione, attività, riflessione critica, ecc.) Flessibile al 100% per varie modalità di erogazione di didattica on line come anche per l integrazione dell'apprendimento faccia a faccia Interfaccia browser a tecnologia non avanzata, semplice, leggera, efficiente, compatibile È possibile categorizzare e ricercare i corsi - un sito Moodle è in grado di supportare migliaia di corsi Rilevanti le misure di sicurezza: tutti i moduli sono controllati, i dati convalidati, i cookie criptati, ecc.

25 ATutor(LCMS) ATutor(LCMS) ATutor è un progetto nato nel 2002 con la collaborazione del Centro di Ricerche per le Tecnologie Adattabili (Adaptive Technology Resource Centre - ATRC) dell'università di Toronto. Questo centro è internazionalmente riconosciuto come leader nello sviluppo di tecnologie e di standard che assicurano alle persone con disabilità la possibilità di avere accesso alle opportunità fornite dall'elearning e, questa missione, ha profondamente influenzato lo sviluppo della piattaforma.

26 ATutor: Scheda Tecnologia usata: PHP, Apache, MySQL Sistemi Operativi supportati: Tutti i S.O. nei quali è possibile installare e far girare PHP, Apache e MySQL (cioè Windows, Linux, Unix, etc) Tipo di licenza: GPL Standard di E-Learning supportati: SCORM 1.2, IMS packaging e specifiche di accessibilità W3C WCAG 1.0 al livello AA+. Lingue disponibili: Più di sedici (danese, olandese, francese, tedesco, greco, italiano, portoghese, russo, spagnolo e molti altri) ATutor: aspetti positivi Tutor è il primo LMS aderente alle specifiche di accessibilità di W3C WCAG 1,0 al livello di AA+ Permette la creazione di learning objects interoperabili grazie all adozione delle specifiche di Content Packaging IMS/SCORM Possibilità di definire chiavi che facilitano il meccanismo di ricerca Ricerca disponibile su tutto il catalogo dei corsi Strumenti per l'importazione e l'esportazione degli utenti Pienamente conforme alla Legge n. 4 del 9 gennaio 2004 ( Legge Stanca).

27 Ilias Ilias Il team di sviluppo è localizzato principalmente nella Facoltà di Economia, Business Administration e Scienze Sociali dell'università di Colonia, Ilias rappresenta una piattaforma che offre molte funzionalità per tutti gli attori coinvolti nei processi didattici Con Ilias è possibile creare scenari anche molto diversi tra loro ed ambienti complessi che possono soddisfare anche gli utilizzatori ed gli amministratori più esigenti

28 Ilias(Scheda) Tecnologia usata: PHP, Apache, MySQL Sistemi Operativi supportati: Tutti i S.O. nei quali è possibile installare e far girare PHP, Apache e MySQL (cioè Windows, Linux, Unix, etc) Richieste Database/Software: Apache, PHP o versioni successive e MySQL, alcune librerie aggiuntive: libgd, libz, libpng, libjpeg,pear,ecc. Tipo di licenza: GPL Standard di E-Learning supportati: SCORM 1.2 Conformance ADL LMS-RTE3 Lingue disponibili: Sono disponibili 18 lingue (Cinese, Ceco, Danese, Olandese, Inglese, Francese, Tedesco, Greco, Indonesiano, Italiano, Lituano, Norvegese, Polacco, Portoghese, Russo, Spagnolo, Svedese e Ucraino) Installazioni in Italia ITIS Galilei Crema Ilias:Aspetti positivi Il primo LMS free software a raggiungere il massimo livello di conformance ADL SCORM 1.2 LMS-RTE3 Ambiente integrato di authoring per la creazione dei corsi e Course management system Supporto dei metadata per tutti gli oggetti didattici disponibili Funzionalità basate sul controllo del ruolo nell'accesso Strumenti per i test e la valutazione

29 DoceboLMS DoceboLMS DoceboLMS nasce da una costola di SpaghettiLearning ma in realtà ha previsto una quasi totale riscrittura del codice Il progetto Docebo è una suite open source che rispetta i canoni di accessibilità e che comprende: Piattaforma di e-learning (LMS) Content Management System (CMS) Knowledge management system (KM o KMS) Il sistema di e-learning docebo LMS è stato scaricato, nelle sua versione precedente, più di volte, conta una community di più di utenti registrati ed è utilizzato in contesti di diverso tipo quali: Aziende Sanità / ECM Enti Pubblici Università Scuole

30 DoceboLMS(Scheda) Tecnologia usata: PHP, Apache, MySQL Sistemi Operativi supportati: Tutti i S.O. nei quali è possibile installare e far girare PHP, Apache e MySQL (cioè Windows, Linux, Unix, etc) Richieste Database/Software: Apache, PHP o versioni successive e MySQL Tipo di licenza: GPL Standard di E-Learning supportati: SCORM 1.2 Attualmente sono disponibili quattro lingue (inglese, italiano, portoghese, spagnolo) DoceboLMS :Aspetti positivi Recepimento delle direttive del decreto Stanca sull'accessibilità Supporto scorm 1.2 Supporto a PHP5 Modulo di test temporizzato multipagina con 7 tipi di domande supportati Sistema di videoconferenza Teleskill Possibilità di inviare SMS Gestione di campi di catalogazione personalizzabili Organizzazione di utenti ad albero

31 Dokeos Dokeos Il progetto parte da una vecchia versione di Claroline (un fork) ed ha anche dimensione commerciale. Diventa in breve tempo un progetto a se stante con l'obiettivo di supportare l utilizzo di percorsi di apprendimento Raggiunge in poco tempo una buona diffusione ed è accolto con entusiasmo tra gli utilizzatori.

32 Dokeos(Scheda) Tecnologia usata: PHP, Apache, MySQL Sistemi Operativi supportati: Tutti i S.O. nei quali è possibile installare e far girare PHP, Apache e MySQL (cioè Windows, Linux, Unix, etc) Richieste Database/Software: Apache, PHP 4.x o versioni successive (con supporto mysql, zlib, preg and xml abilitato) e MySQL o versioni successive. Tipo di licenza: GPL Standard di E-Learning supportati: SCORM 1.2 Attualmente sono disponibili più di venti lingue (tra cui Arabo, Croato, Olandese, Inglese, Finnico, Francese, Tedesco, Italiano, Giapponese, Portoghese, Russo, Spagnolo, e molte altre ancora). Dokeos :Aspetti positivi Elevata usabilità e grande affidabilità Supporto dei percorsi di apprendimento Chat, forum, conferenze video/audio e molti altri strumenti Supporto dei moduli SCORM 1.2 Diponibilià di molte localizzazioni Elevata modularità con l'utilizzo dei plugin

33 .LRN.LRN Il sistema.lrn è stato sviluppato originariamente presso il MIT come parte del progetto Intellectual Commons. E' un ambiente di sviluppo open source nato per supportare l'innovazione in comunità cooperative di apprendimento e ricerca. Le peculiarità di.lrn, i motivi di interesse, risiedono nella qualità della comunità di supporto e sviluppo

34 .LRN(Scheda).LRN è sviluppato utilizzando OpenACS (Open Architecture Community System), un framework per la costruzione di applicazioni web scalabile e communityoriented web applications. OpenACS è stato inizialmente sviluppato al MIT grazie al lavoro di Philiip Greenspun.LRN: Aspetti positivi.lrn è soprattutto una comunità globale di progettisti, educatori e sviluppatori software Esistono molti strumenti per la gestione delle comunità online Permette la gestione dei corsi modellati secondo gli standard SCORM e LOM. Gode dei valori scientifici e tecnologici delle istituzioni che sponsorizzano il progetto: il MIT, l università di Heidelberg, il Wirtschaftsuniversität di Vienna, l'università di Bergen in Norvegia, la Freie Universität di Berlino,ecc.

35 SCENARI FUTURI Presente Futuro Piattaforma (LMS o LCMS) Blended Approcci costruttivisti Sistemi integrati Collaborative Learning Comunità di pratiche Problem Solving Emotional Learning Narrative Learning Simulazioni m-learning Per maggiori informazioni