PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2016/2017

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Ilaria Locatelli
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1 PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Classe : PS Sezione linguistica : italiana Materie : tutte Lingua d insegnamento : italiano Nome dell'insegnante : TARETTO Paola Numero d ore settimanali : 12 PRESENTATION ET OBJECTIFS Il primo anno della scuola dell infanzia è un anno fondamentale nella vita scolastica dell allievo in quanto inizia il vero primo approccio con il mondo della scuola. Il questo anno i bambini imparano a vivere in un ambiente creativo e stimolante che li porta a sviluppare e scoprire loro stessi e ciò che hanno intorno in un insieme di regole comuni da condividere e rispettare. HARMONISATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ET OBJECTIFS DE FORMATION ET DE CERTIFICATION Le competenze lavorate sono prese dalle Indicazioni Nazionali Italiane del 2012 e armonizzate con i nuovi programmi francesi del CAMPO D ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Padroneggiare l interazione comunicativa verbale Capire e farsi capire. Pronunciare correttamente le parole. Esprimere verbalmente i bisogni primari. Formulare semplici domande e dare semplici risposte. Verbalizzare esperienze personali in modo semplice. Partecipare attivamente alle conversazioni con adulti e compagni. Comprendere testi di vario tipo letti da altri Ascoltare racconti e letture dell insegnante. Comprendere il senso generale della storia. Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento orale Ascoltare e ripetere quanto ascoltato. Accostarsi alla lettura di immagini. Acquisire e comprendere nuovi vocaboli. Memorizzare semplici filastrocche, poesie. Ripetere semplici rime Sperimentare le proprie capacità espressive. Utilizzare parole nuove. Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento scritto Saper riconoscere il proprio nome CHIAVE EUROPEE CAMPO D ESPERIENZA: IL SE E L ALTRO ( CITTADINANZA E COSTITUZIONE) CIVICHE E SOCIALI Manifestare la propria personalità nel rispetto di se stessi e degli altri Rispettare se stessi, gli altri esseri viventi (persone, animali, vegetali), i materiali e le strutture scolastiche

2 Assumere comportamenti corretti per la sicurezza e la salute propria e altrui. Rispettare e accettare la diversità Partecipare attivamente alle regole sociali Giocare e lavorare in modo costruttivo e collaborativo. Portare a termine il proprio lavoro in modo autonomo e personale. Acquisire un comportamento adatto al luogo (biblioteca, cortile della ricreazione) e alle persone con cui ci si trova (compagni o insegnante) Saper gestire il proprio tono di voce all interno dell ambiente scolastico. Utilizzare le regole di buona educazione (buongiorno, grazie, prego, scusa) Sviluppare la propria personalità. CAMPO D ESPERIENZA: IL SE E L ALTRO STORIA Prendere coscienza della propria identità. Esprimere e controllare emozioni e sentimenti. Adattarsi ai ritmi della giornata scolastica e superare il distacco dalla famiglia Superare paure e conflitti Superare la dimensione egocentrica Acquisire fiducia e sicurezza in sé stessi e negli altri, coetanei ed adulti CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE-IDENTITA STORICA Conoscere elementi culturali del proprio ambiente culturale Conoscere il proprio ambiente culturale e le sue tradizioni. Collocare gli avvenimenti in un tempo dato Ordinare le immagini (3) di avvenimenti in sequenza logica. Intuire lo scorrere del tempo (notte giorno, settimana, stagione). Conoscere elementi della propria storia personale e familiare Conoscere chi sono i propri familiari e saperli nominare Sapere quanti anni si ha Sapere dove si abita Sapere come si chiama la scuola e dov è COMPETENZA CHIAVE Conoscere la propria realtà territoriale Esplorare la realtà. Conoscere la propria realtà territoriale Orientarsi nello spazio scuola CAMPO D ESPERIENZA: IL SE E L ALTRO GEOGRAFIA ED USO UMANO DEL TERRITORIO

3 CAMPO D ESPERIENZA: LA CONOSCENZA DEL MONDO COMPETENZA DI BASE IN MATEMATICA Classificare, raggruppare, confrontare e ordinare secondo criteri diversi Classificare in base a: colore, dimensione e forma; Individuare e rappresentare rapporti di quantità (piccolo o grande, poco o tanto.). Confrontare, valutare e contare quantità Contare oggetti fino a 3 Confrontare le quantità in un gioco Riconoscere i simboli matematici utilizzati per registrare delle quantità Riconoscere numeri fino a 3 Collocare nello spazio se stessi, oggetti, persone. Utilizzare lo spazio di un foglio Saper riempire uno spazio limitato Fare puzzle da 5 o 6 pezzi Conoscere le principali forme geometriche Sviluppare il pensiero logico Risolvere semplici problemi CAMPO D ESPERIENZA: LA CONOSCENZA DEL MONDO SCIENZE CHIAVE COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE Individuare le trasformazioni naturali su di sé, nelle altre persone, negli oggetti, nella natura utilizzando come criterio il tempo Manifestare curiosità verso la scoperta del mondo. Riconoscere l alternanza del giorno e della notte. Acquisire il concetto del tempo ciclico: le stagioni. Ordinare immagini riguardanti il ciclo di vita in sequenza logica. Osservare il proprio corpo, i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri e ipotesi, con attenzione e sistematicità Osservare la natura e le sue trasformazioni. Osservare i fenomeni atmosferici e fare ipotesi sulle conseguenze della meteo Riconoscere e nominare gli animali domestici CAMPO D ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI (MUSICA) CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- ESPRESSIONE MUSICALE Ascoltare, memorizzare, mimare filastrocche cantate e canti tradizionali e non. Accompagnare una melodia con semplici movimenti del corpo. Riconoscere il suono della propria voce, della voce dell insegnante e dei compagni. Esplorare e ricercare sonorità nello spazio esterno, inteso come ambiente di vita.

4 CAMPO D ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI Conoscere e saper nominare i colori primari (rosso, giallo, blu). Manipolare plastilina e pasta di sale. Cominciare ad utilizzare tecniche pittoriche. Accettare il contatto con tutti i materiali d uso. Rappresentare, con un ghirigoro, elementi reali o immaginari. CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- ESPRESSIONE ARTISTICA CAMPO D ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- ESPRESSIONE CORPOREA Essere consapevoli del proprio corpo Sviluppare la percezione globale dell unità corporea. Riconoscere le parti principali dello schema corporeo. Percepire la propria identità sessuale. Riprodurre semplici ritmi con le mani e con i piedi. Riconoscere ciò che fa bene e male al corpo in termini di alimenti e azioni. Sviluppare le attività motorie di base Potenziare e sviluppare le attività motorie di base. Acquisire sicurezza e fiducia nelle proprie capacità motorie. Accettare di giocare in gruppo. Competenze francesi sull intero ciclo della scuola dell infanzia Agir dans l espace, dans la durée et sur les objets: Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés Ajuster et enchainer ses actions et ses déplacements en fonction d obstacles à franchir ou de la trajectoire d objets sur lesquels agir. Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés. Communiquer avec les autres au travers d actions à visée expressive ou artistique Construire et conserver une séquence d actions et de déplacements, en relation avec d autres partenaires, avec ou sans support musical. Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors des rondes et jeux chantés. Collaborer, coopérer, s opposer Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. Sviluppare la motricità fine Colorare o collocare elementi all interno del limite dato Ripassare una traccia Tracciare linee verticali ed orizzontali, linee e curve aperte o chiuse. Sviluppare l autonomia Riconoscere i propri vestiti Essere autonomi nell azione del vestirsi. Essere autonomi nell azione del mettersi le scarpe da soli. Gestire i propri bisogni fisiologici.

5 CAMPO D ESPERIENZA LA CONOSCENZA DEL MONDO - TECNOLOGIA COMPETENZA DI BASE IN TECNOLOGIA Nessuna competenza lavorata sulle tecnologie in PS. CONTENU DU PROGRAMME Le competenze sono lavorate sull intero anno scolastico e sul ciclo dei 3 anni della scuola dell infanzia. I grandi temi affrontati durante l anno seguono il calendario solare e le feste associate. Periodo n 1 Periodo n 2 Periodo n 3 Settembre/Ottobre Novembre/Dicembre Gennaio/Febbraio Accoglienza Attività sulla creatività I colori Festa dei nonni L autunno L autunno Attività in cucina Il Natale Le figure popolari : la Befana. L inverno I giochi collettivi Periodo n 4 Periodo n 5 Marzo/Aprile La primavera Pasqua Educazione alla salute Aprile/Maggio/Giugno L acqua dolce e salata Osserviamo la natura : gli elementi della foresta La festa della mamma L estate Progetto musicale della durata dell intero anno scolastico, con l intervento di un esperto che accompagnerà i bambini nella relazione tra sensibilizzazione musicale e espressione corporale. Con la musica si gioca e si cresce!

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