ISTITUTO COMPRENSIVO DI CARRE SCUOLA PRIMARIA GIOVANNI XXIII

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI CARRE SCUOLA PRIMARIA GIOVANNI XXIII PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA ANNO SCOLASTICO

2 ANALISI SOCIOCULTURALE E AMBIENTALE DEL TERRITORIO IN CUI OPERA LA SCUOLA PREMESSA: Il comune di Zanè, nel corso dei precedenti decenni, ha avuto sia un grande sviluppo demografico, sia uno sviluppo urbanistico. Per quanto riguarda il primo aspetto, a causa dell immigrazione originata dall industrializzazione, l andamento della popolazione è stato il seguente: Anno Abitanti Abitanti Un aspetto importante da considerare è la presenza di stranieri. I dati, per la categoria residenti, sono i seguenti: Anno Residenti Residenti

3 La scuola quindi è chiamata a porsi come ente gestore di questo cambiamento per promuovere tolleranza nei confronti di persone di razza, cultura, religione diverse e per far emergere gli aspetti positivi e le ricchezze di popoli diversi dal nostro. La scuola primaria Giovanni XXIII è situata alla periferia del paese di Zanè. Tale zona, come risulta anche dai dati riportati, è andata espandendosi negli ultimi anni: sono infatti aumentate le costruzioni di nuovi edifici che hanno cambiato l aspetto originariamente rurale di questo territorio. Le opportunità di socializzazione (attività ricreative, sportive, religiose, culturali) offerte dalle organizzazioni extrascolastiche del paese sono buone. Le attività organizzate dalla Parrocchia, in particolare dall ACR e dal GREST, creano opportunità d incontro durante l estate con gruppi-vacanze presso le vicine località montane. Molte associazioni sono presenti anche in ambito civile: il Mato Grosso, il Centro Diurno per Anziani, l associazione calcio, gruppi ciclistici, di pattinaggio, di tennis, basket e l'associazione culturale Gigizeta. La Biblioteca Civica del paese promuove momenti culturali di vario genere, dai corsi di musica ai corsi di poesia, disegno, lettura animata. Un numero considerevole di alunni della scuola partecipano anche ad attività sportive (danza, pattinaggio, nuoto) organizzati presso le locali palestre o presso gli impianti sportivi dei vicini centri di Thiene, Carrè e Schio. E presente da qualche anno il comitato genitori, spesso portatore di iniziative culturali e ricreative a supporto e in collaborazione con l attività didattica.

4 CONTENUTI La scuola elementare, nell ambito dell istruzione obbligatoria, concorre alla formazione dell uomo e del cittadino secondo i principi sanciti dalla Costituzione e nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali, sociali e culturali. Essa si propone lo sviluppo della personalità del fanciullo promuovendone la prima alfabetizzazione culturale. Questo è quanto recita un articolo della Legge 148/90, in piena coerenza con quanto a sua volta ribadito nella premessa dei Nuovi Programmi, nella quale si sottolinea che La scuola ha per suo fine la formazione dell uomo e del cittadino nel quadro dei principi affermati dalla Costituzione della Repubblica In altri termini, quindi, la scuola ha il compito di formare l uomo adulto, di guidare il bambino a crescere nella formulazione del proprio pensiero, nella conquista della cultura e nella progressiva capacità di rapportarsi con gli altri. In questa prospettiva, una forte proposta valoriale è offerta dalla educazione alla convivenza civile, all interno della quale trovano concreta e storica strategia di attuazione i principi che stanno alla base del dettato costituzionale e delle dichiarazioni internazionali sui diritti dell uomo e dei minori. La convivenza civile, della quale la stessa Riforma scolastica parla, rinvia ad una visione non astratta dell esistenza; invita a pensare e ad agire in una prospettiva di coesistenza, di diversità e comunanza, di identità e pluralità, in una società come quella attuale, multirazziale e multietnica. A sua volta la scuola è quindi chiamata a strutturarsi, ad organizzarsi, a comportarsi secondo stili democratici, così che la formazione alla convivenza civile costituisca un obiettivo e un metodo comune a tutti gli insegnamenti. Si ritiene pertanto importante fare affidamento a forme di lavoro di gruppo e di aiuto reciproco, come pure ad una impostazione della scuola come ambiente educativo e di apprendimento. E necessario che in questo difficile compito la scuola primaria realizzi un processo educativo raccordato con la scuola dell infanzia e con la scuola secondaria di primo grado (continuità educativa di base). Tale percorso si attuerà sia sul piano pedagogico che su quello organizzativo. Si continueranno a promuovere in tal senso gli incontri fra insegnanti dei tre ordini di scuola, al fine di coordinare i processi di alfabetizzazione culturale mediante un continuo confronto. Verranno inoltre ripetute le iniziative di avvicinamento e di accoglienza degli alunni di classe quinta alla scuola secondaria, per uno scambio diretto di informazioni, in particolare per ragazzi in situazione di disagio o in difficoltà di apprendimento. Valide si sono dimostrate anche iniziative di accoglienza a favore dei bambini dell ultimo anno della scuola dell infanzia.

5 I rapporti scuola - famiglia mireranno a realizzare un dialogo il più possibile costruttivo, nonché l interazione formativa fra insegnanti e famiglie, nel rispetto comunque dei ruoli e delle scelte reciproche. Gli incontri cercheranno di promuovere una consonanza fra l educazione scolastica e quella familiare, in modo da evitare eventuali contrasti che risulterebbero nocivi rispetto alle finalità educative che la scuola si propone di perseguire. Sono pertanto i seguenti obiettivi educativi generali, ritenuti di fondamentale importanza. Tali obiettivi saranno perseguiti nel corso del corrente anno scolastico: Educazione al senso dei valori Educazione al dialogo e alla comprensione reciproca Educazione alla solidarietà Educazione alla libertà e al rispetto delle idee altrui Educazione all accettazione della diversità Educazione alla giustizia e al senso di responsabilità Educazione al rispetto dell ambiente e delle cose che ci circondano Educazione a fronteggiare e superare gli ostacoli Favorire la fiducia in sé e nelle proprie capacità Promuovere una corretta collaborazione scuola famiglia ORGANIZZAZIONE Il plesso di Zanè Cà Castelle, è costituito da 6 classi per un totale di 99 alunni frequentanti. Vi operano attualmente 8 insegnanti a posto comune e 4 insegnanti di sostegno. L organizzazione e la distribuzione delle discipline risulta essere con un insegnante prevalente-coordinatore per classe:

6 1.Barbiero Giovanna classe 1^D - 10 ore 2^D - 10 ore 2.Pigozzo Manuela classe 1^D - 11 ore 2^D - 9 ore 3.Chioccarello Donatella: classe 2^D - 4 ore 3^D - 14 ore 4.De Pretto Piera classe 1^D - 3 ore 3^D - 9 ore 5.Apolloni Nadia classe 4D - 12 ore più 2 ore Attività Alternative all IRC 5D - 1 ora 6.Farina Giuseppina classe 4^D - 10 ore 5^D1-9 ore 7.Faccin Graziella classe 5^D - 14 ore 5^D1-6 ore 8.Pretto Elena classe 5^D1-10 ore 5^D - 10 ore 2^D - 2 ore La lingua inglese è attiva in tutte le classi del plesso per un totale complessivo di 15 ore articolate nel seguente modo: 1 ora in classe 1^D 2 ore in classe 2^D 3 ore in classe 3^D 3 ore nella classe 4^D ore nelle classi 5^D 5^D1 Nelle classi quinte e seconda il programma di inglese è sviluppato dall insegnante Pretto Elena; nelle classi prima e quarta dall insegnante Valente Erica a scavalco con la scuola Primaria di Chiuppano. Il programma di religione viene sviluppato in tutte le classi dall insegnante Cordaro Luisa. Sostegno: sono presenti nel plesso tre alunni certificati.

7 Classe 3^D: l' alunno è seguito dall'ins.te Faccin Chiara per 11 ore, dall'ins.te Cunico Serena per 11 ore. Classe 5^D: l'alunno è seguito dall'ins.te Sperotto Anna per 11 ore e dall'ins.te Malta Maria Grazia per 10 ore. Classe 5^D1: l'alunno è seguito dall'ins.te Faccin Chiara per 11 ore e dall'ins.te Sperotto Anna per 11 ore. La strutturazione dello spazio non è del tutto adeguata a rispondere alle esigenze di tipo didattico e ricreativo. Oltre alle aule necessarie alle sei classi, vi è un aula che viene usata come aula di sostegno, video e biblioteca. Al piano superiore vi è un aula usata come aula multimediale, di sostegno, di pittura, infine c'è una piccola aula per il sostegno. L utilizzo degli spazi comuni è regolato da un orario prestabilito dagli insegnanti. La palestra, invece, per l ingombro delle colonne portanti, anche se rivestite con gommapiuma, non risulta particolarmente idonea per l attività di scienze motorie e sportive. Gli spazi esterni sono costituiti da un cortile ricoperto di ghiaia che affianca l edificio scolastico (lato sud-est) e da un pianale adibito a parcheggio auto per gli insegnanti (lato nord). Anche quest anno le lezioni per tutte le classi del plesso hanno inizio alle ore 8.00 e terminano alle ore con un intervallo che va dalle alle L orario settimanale delle lezioni è di 27 ore obbligatorie per tutti gli alunni del plesso. Il prospetto di utilizzo delle ore di compresenza, è stato consegnato alla segreteria dell Istituto ed è stato steso a livello di plesso. Si è stabilito che le due ore di programmazione settimanale abbiano luogo nella giornata del martedì, dalle ore alle ore Nel caso fossero programmate riunioni varie nel giorno del martedì, la programmazione settimanale verrà effettuata, previa comunicazione al Dirigente scolastico, in un altro pomeriggio della settimana. Il servizio di trasporto, è stato affidato alla ditta Passuello.

8 Referente di plesso è l insegnante Farina Giuseppina. PROGETTI 1. Insieme per crescere ed imparare : organizzato e gestito dall insegnante Zuccolo Pierenzo, per sostenere e potenziare le abilità linguistiche e logiche degli alunni del plesso. 2. Più sport a scuola : progetto di Istituto che coinvolge tutte le classi del plesso con lezioni di motoria. Verranno dedicate 14 ore per classe durante il primo quadrimestre nelle classi 1^,2^,4^, 5^D e 5^D1 mentre in classe 3^D il progetto sarà attuato nel corso del secondo quadrimestre. 3. Sicuri sulla strada : finalizzato a far acquisire le regole di comportamento sulla strada come pedoni per la classe 3^D e ciclisti per la classe 5^D e 5^D1. 4. Accoglienza : finalizzato ad accogliere ed inserire gradualmente gli alunni della classe 1^ in un contesto ambientale, emotivo e sociale coinvolgente e motivante. 5. PreDILETTO : progetto d Istituto che coinvolge tutte le classi prime dell Istituto Comprensivo, finalizzato alla individuazione precoce delle difficoltà di letto scrittura degli alunni. Le iniziative programmate sono le seguenti: Mercatino Di Natale : mira ad educare alla solidarietà a promuovere la collaborazione scuola famiglia. Gli alunni attraverso attività di manipolazione, costruzione e pittura realizzeranno dei lavoretti che saranno esposti per essere venduti. Il ricavato, al netto delle spese, sarà poi devoluto in beneficenza alla fondazione Città della Speranza. Gli insegnanti daranno vita alle attività proposte nel rispetto degli obiettivi educativi programmati. Lo scopo che essi si prefiggono è quello di valorizzare il più possibile le risorse culturali offerte dal territorio e dalle strutture in esso operanti, ricercando occasioni continue per un confronto vario e pluralistico, dati dalla vita scolastica ed extrascolastica. Tutte le attività svolte in ambito educativo hanno trovato opportuno collegamento con le attività didattiche proposte agli alunni.

9 Tutti a teatro : le classi assisteranno a una rappresentazione teatrale promossa annualmente dal sistema Bibliotecario di Thiene. Tutte le classi aderiranno alle eventuali iniziative proposte dalla biblioteca di Zanè e dal Comune previa autorizzazione del Dirigente Scolastico. Tutte le classi faranno 2 esercitazioni di terremoto, evacuazione e fuga gas pericolosi. VISITE GUIDATE Classi 1^D 2^D : Le insegnanti del Plesso hanno da quest anno deciso di non effettuare gite nelle classi 1^ e 2^.Le motivazioni sono legate alla riduzione dell organico delle insegnanti e alla mancanza di ore di compresenza per cui un unica insegnante dovrebbe accompagnare e gestire l intera classe da sola. Classe 3^D : Visita al Museo dei fossili a Priabona. Mezzo di trasporto: pullman Classe 4^D: Visita al Museo Egizio di Padova o Mostra di Tutankhamon a Vicenza, se possibile insieme alle classi quarte di Zanè. Mezzo di trasporto: pullman. Classi 5D1-5^D: Percorso Vicenza Romana a Vicenza. Mezzo di trasporto: pullman. Zanè, 20 ottobre 2014 L insegnante coordinatrice di Plesso Farina Giuseppina