DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE V A

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1 Liceo Scientifico Statale Barsanti e Matteucci Viareggio DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE V A Anno scolastico 2014/15 CONTENUTO Profilo del corso e Quadro orario Composizione del Consiglio di classe Elenco dei candidati Scheda informativa generale ALLEGATI Programmi svolti nell a.s. 2014/15 Relazioni finali dei docenti Testi delle simulazioni effettuate Griglie di valutazione

2 Opzione DUE LINGUE STRANIERE (applicazione art. 10 c. 1 Regolamento Licei) A partire dall anno scolastico 2010/2011, con la Riforma Gelmini, il Collegio dei docenti ha deciso, nel rispetto della quota di autonomia assegnata alle istituzioni scolastiche, di proporre una sezione bilingue Francese-Inglese, per mantenere viva una offerta formativa che ha contribuito nel tempo a definire l identità di questo Liceo, nella convinzione che la conoscenza delle lingue e delle culture straniere sia fondamentale per le/i giovani nell ottica della cittadinanza europea e globale. Data l impossibilità di variare il monte orario complessivo sancita dalla riforma Gelmini, l inserimento della seconda lingua straniera ha significato intervenire su altre discipline (fisica nel primo biennio, latino e scienze naturali nel secondo biennio, latino e scienze motorie e sportive nell ultimo anno), cercando di distribuire le riduzioni di orario nel modo più equilibrato possibile. QUADRO ORARIO CLASSI Materia I II III IV V Lingua e letteratura italiana Lingua e cultura latina Lingua e cultura straniera I FRANCESE Lingua e cultura straniera II INGLESE Storia e Geografia Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali Disegno e storia dell arte Scienze motorie e sportive Religione (facoltativo) TOTALE ORE

3 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Materia di insegnamento Lingua e letteratura italiana Lingua e cultura latina Lingua straniera I FRANCESE Lingua straniera II INGLESE Storia Filosofia Matematica Fisica Scienze naturali Disegno e storia dell arte Scienze motorie e sportive Religione Docente Anna VEZZONI Anna VEZZONI Bruno ZANIVAN Angela ROSI Patrizia SCAPPINI Patrizia SCAPPINI Elisa BARSUGLIA Elisa BARSUGLIA Chiara GEDRESSI Stefano VECOLI Maria Enrica CAMURRI Tiziana ORABONA Docente coordinatore di classe prof.ssa Anna Vezzoni ELENCO DEI CANDIDATI 1 Bellini Ludovica 13 La Ferla Clarissa 2 Benedetti Sara 14 Lemmetti Gianluca 3 Brunini Lara 15 Lombardi Sara 4 Carabelli Chiara 16 Lucchesi Andrea 5 Ceciarini Giulia 17 Martinelli Alessandro 6 Ceragioli Greta 18 Raffi Lorenzo 7 Costa Rachele 19 Regattieri Deborah 8 Da Mommio Linda 20 Scotto Alice 9 El Gass Yasmin 21 Vecoli Beatrice 10 Federico Selina 22 Viviani Federico 11 Fruzzetti Clarisa 23 Vizzoni Lucia 12 Giannecchini Eleonora

4 1. LA CLASSE SCHEDA INFORMATIVA GENERALE 1.a STORIA DELLA CLASSE ANNO SCOLASTICO CLASSE ISCRITTI PROMOSSI NON PROMOSSI TRASFERITI / RITIRATI 2010/2011 I /2012 II /2013 III /2014 IV /2015 V 23 La classe, composta da 18 alunne e 5 alunni, ha avuto un percorso abbastanza lineare per quanto riguarda la sua composizione; in particolare nel corso del triennio si sono aggiunti solo due ripetenti, provenienti dallo stesso Liceo, una in III e uno in IV. Piuttosto complessa, invece, è stata la storia della classe dal punto di vista della continuità didattica, a cui si deve aggiungere una composizione del Consiglio di classe molto articolata. In particolare nella classe terza erano divisi tra docenti diversi gli insegnamenti di Italiano e Latino, di Storia e Filosofia, di Matematica e Fisica. Nel passaggio alla classe quarta è cambiato l insegnante di Latino, l insegnamento di Storia è stato assegnato alla docente di Filosofia, Matematica e Fisica sono state unificate ma assegnate ad una nuova docente. Nel passaggio alla classe quinta l insegnamento di Latino è stato attribuito alla docente di Italiano, per Francese è subentrato un nuovo docente e così anche per Scienze naturali. Questo avvicendamento di insegnanti per diverse discipline ha in qualche misura reso più difficile per la classe acquisire un metodo omogeneo e una personalità ben definita, nonostante le alunne e gli alunni abbiano sempre dimostrato disponibilità e correttezza nei confronti del corpo docente. La V A ha usufruito dell opzione due lingue straniere (Francese Inglese), che si caratterizza per la presenza della seconda lingua straniera nell arco di tutto il quinquennio. Le ore destinate all insegnamento dell Inglese sono state ricavate dalla riduzione oraria di altre discipline; questo ha significato in primo luogo che la classe ha iniziato lo studio della Fisica nella classe terza, che nel secondo biennio Latino e Scienze naturali hanno avuto a disposizione due ore settimanali anziché tre, che nell ultimo anno Latino e Scienze motorie e sportive hanno ridotto di un ora il proprio monte orario settimanale. Ovviamente queste riduzioni di orario hanno richiesto un adeguamento nell approccio a tali discipline, pur rimanendo invariati gli obiettivi. 1.b ANALISI DELLA CLASSE La classe ha sviluppato nel corso degli anni un comportamento complessivamente disciplinato e corretto, evidenziando soprattutto nell arco del triennio un processo di crescita per quanto riguarda il senso di responsabilità, il rispetto di sé e degli altri, la disponibilità e l interesse per le attività proposte. L impegno e la partecipazione alle lezioni, la cui frequenza è stata per la maggior parte assidua e regolare, sono stati generalmente diligenti, ma hanno anche fatto emergere nella maggior parte della classe un atteggiamento verso l attività scolastica e un metodo di studio prevalentemente ricettivi. Nonostante il progresso che si è registrato nel tempo, in molti casi la rielaborazione personale, l approccio critico e l autonomia di lavoro non appaiono pienamente consolidati.

5 Permangono inoltre fragilità anche metodologiche nell ambito matematico-fisico, in parte anche riconducibili al curriculum specifico di questa classe. Nella V A si può individuare un gruppo di alunne/i che grazie all impegno costante ha sviluppato in modo omogeneo le proprie capacità e competenze, raggiungendo un livello di preparazione complessivamente buono; si riconosce una fascia media, costituita da alunne/i che hanno dimostrato serietà e continuità nel lavoro, ottenendo un profitto nel complesso pienamente sufficiente o discreto, con una preparazione omogenea, anche se non particolarmente approfondita; infine un gruppo di alunne/i, a causa di una preparazione di base più fragile e di un metodo di lavoro non del tutto efficace, evidenziano una preparazione disomogenea, non sempre perfettamente consolidata, con incertezze più evidenti nelle discipline fisico-matematiche. Le/gli alunne/i hanno comunque tutte/i sviluppato le proprie competenze e capacità rispetto al livello di partenza, crescendo anche umanamente in modo significativo. 2. OBIETTIVI Il consiglio di classe ha messo in atto strategie mirate al raggiungimento degli obiettivi programmati attraverso il controllo dei comportamenti e del lavoro svolto dagli studenti, il coinvolgimento degli stessi, l attenzione all acquisizione di metodi adeguati e all utilizzo di modelli appropriati per acquisire consapevolezza dei ruoli e autonomia di giudizio, nonché le competenze richieste al termine del percorso liceale. 2.a OBIETTIVI TRASVERSALI Obiettivi programmati all inizio a.s. Raggiungimento degli obiettivi programmati Rispettare gli altri e le loro opinioni pienamente raggiunto Rispettare l ambiente scolastico e il materiale pienamente raggiunto didattico Partecipare attivamente all iniziativa didattica raggiunto dalla maggioranza della classe Consolidare l abitudine all ordine, alla pienamente raggiunto precisione, alla puntualità Consolidare la visione dell attività didattica come pienamente raggiunto momento di crescita culturale e civile Essere capaci di rapportarsi con i compagni raggiunto dalla maggioranza della classe all interno del gruppo in modo responsabile Essere in grado di gestire autonomamente lo raggiunto dalla maggioranza della classe studio Partecipare con impegno e interesse alle pienamente raggiunto iniziative proposte Raggiungere autonomia di giudizio e di scelta raggiunto solo da alcune/i alunne/i consapevole Consolidare la capacità di ascolto e di confronto pienamente raggiunto democratico delle opinioni Sviluppare l impegno culturale anche attraverso le attività extrascolastiche raggiunto dalla maggioranza della classe

6 Raggiungere la consapevolezza delle proprie capacità e attitudini 2.b OBIETTIVI COGNITIVI raggiunto dalla maggioranza della classe Obiettivi programmati all inizio a.s. Raggiungimento degli obiettivi programmati Conoscere in modo adeguato vari contenuti raggiunto dalla maggioranza della classe disciplinari, per i quali si rimanda alla programmazione dei singoli docenti Sviluppare la capacità di comprendere i raggiunto dalla maggioranza della classe messaggi e di organizzare in modo logico e sistematico le informazioni Rielaborare, anche con apporti personali, le raggiunto solo da alcune/i alunne/i conoscenze acquisite Saper applicare le competenze acquisite nei raggiunto solo da alcune/i alunne/i diversi contesti disciplinari e multidisciplinari Potenziare la competenza linguistica e raggiunto dalla maggioranza della classe comunicativa attraverso l acquisizione di un lessico più ricco e specifico nei vari contesti disciplinari Potenziare la capacità di analisi e di sintesi raggiunto dalla maggioranza della classe Consolidare la metodologia peculiare delle raggiunto solo da alcune/i alunne/i discipline scientifiche, sia sperimentali, sia logico-deduttive Potenziare la capacità d interpretazione critica e di collegamento raggiunto solo da alcune/i alunne/i 3. METODI E STRUMENTI UTILIZZATI Il Consiglio di classe ha utilizzato i metodi di insegnamento e gli strumenti didattici descritti in coerenza con quanto programmato all inizio dell a.s. 3.a METODI DI INSEGNAMENTO Lezione frontale Lezione interattiva Approfondimenti e chiarimenti sugli argomenti studiati attraverso discussioni Relazioni individuali e di gruppo Esercitazioni Utilizzo delle nuove tecnologie al fine di favorire un apprendimento di tipo induttivo, la ricerca di informazioni, la presentazioni di risultati. Correzione delle prove di verifica con valore di feedback Per quanto riguarda l insegnamento di una disciplina non linguistica secondo la metodologia CLIL il Collegio dei docenti ed il Consiglio di classe hanno fatto riferimento alle indicazioni contenute nella nota del MIUR n del 25/7/2014. In particolare, considerato che la nostra scuola attualmente registra la totale mancanza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche, il Consiglio della VA ha accolto la proposta della

7 docente di Fisica di proporre alla classe la lettura di alcuni brani in lingua inglese relativi ad argomenti svolti del programma, avvalendosi anche della collaborazione della insegnante di Inglese. Tali attività, svolte in classe in forma di lettura e comprensione del testo, non sono state in alcun modo oggetto di verifica. 3.b STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo in adozione (con e-book) Materiali didattici Libri scolastici altri testi dispense mezzi audiovisivi e Lim quotidiani e riviste Aule speciali Laboratorio di lingue Laboratorio fisica Laboratorio di scienze naturali Palestra Biblioteca Regolarmente X Qualche volta X X X X. VERIFICA Gli strumenti per la verifica utilizzati dal Consiglio di classe in coerenza con quelli individuati nel POF sono stati i seguenti: interrogazioni compiti scritti relazioni test discussione libera durante le lezioni comportamento nei lavori di gruppo esperienze di laboratorio 5. VALUTAZIONE Con riferimento alla situazione della classe, i criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, competenza e capacità si sono basate sui seguenti elementi, come indicato nel POF: (a) livello delle conoscenze acquisite: loro comprensione, memorizzazione, approfondimento, rielaborazione personale (b) esposizione in forma corretta e logica (c) interpretazione critica di un testo o di un fenomeno

8 (d) capacità di rielaborazione e sintesi dei dati culturali derivanti da più fonti, per ampliare e arricchire, anche autonomamente, i contenuti (e) capacità di collegamento con altre informazioni precedentemente acquisite, all interno o all esterno della materia (f) originalità e sensibilità estetica (g) capacità di posizioni personali adeguatamente argomentate La rispondenza nella scala di valutazione da 1 a 10 è la seguente Voto Livelli di rendimento richiesti 9 10 Conoscenza completa e approfondita dei contenuti e possesso adeguato delle competenze e delle capacità (b) (f) e, eventualmente, (g) 8 Conoscenza completa e sicura dei contenuti e possesso adeguato delle competenze e delle capacità (b) (e) 7 Discreta conoscenza dei contenuti unita al possesso adeguato delle competenze e della capacità (b) - (d) 6 Sufficiente conoscenza dei contenuti e accettabile padronanza di competenze di tipo logico espressivo 5 Conoscenza solo parziale dei contenuti unita a lievi difficoltà di rielaborazione critica 4 Conoscenza superficiale e frammentaria dei contenuti e insufficienti competenze critiche 1-3 Conoscenza dei contenuti estremamente limitata e lacunosa e inadeguate competenze logico espressive Valutazione condotta (a) frequenza (b) puntualità (c) rispetto delle norme comportamentali nella scuola (persone e cose) (d) rispetto delle norme comportamentali fuori scuola nel corso di attività didattiche (persone e cose) (e) collaborazione e partecipazione alla vita scolastica (f) rispetto delle consegne dei docenti e degli impegni assunti (g) sanzioni disciplinari La rispondenza nella scala di valutazione da 1 a 10 è la seguente Voto Frequenza Indicatori (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) Rispetto Collaborazione e Rispetto Rispetto Puntualità norme nel norme consegne e corso di partecipazione all interno impegni assunti attività esterne 10 Assidua Costante Scrupoloso Scrupoloso Attive e propositive Costante Sanzioni disciplinari Nessuna 9 Assidua Costante Scrupoloso Scrupoloso Attive Costante Nessuna 8 Assidua Non sempre costante Abbastanza attento Abbastanza attento Recettive Abbastanza costante Nessuna

9 7 Non assidua in alcuni momenti a.s. 6 Poco assidua Non sempre costante in alcuni momenti a.s. Non sempre costante Non sempre attento Poco attento Non sempre attento Poco attento 5 Non assidua Non costante Disattento Disattento 4 Scarsa o nulla Scarsa o nulla Scarso o nullo Scarso o nullo Recettive Scarse con disturbo Scarse con disturbo Scarse o nulle Non sempre costante Incostante Incostante Scarso o nullo 1-3 Nulla Nulla Nullo Nullo Nulle Nullo Eventuale presenza di una sanzione disciplinare lieve Eventuale presenza di più sanzioni disciplinari lievi Presenza di sanzioni disciplinari gravi per colpa Presenza di sanzioni disciplinari gravi per colpa o dolo Presenza di sanzioni disciplinari gravi per dolo 6. ATTIVITA di RECUPERO Le attività di recupero sono state finalizzate al successo formativo. I docenti hanno attivato apposite iniziative di sostegno in itinere, per prevenire carenze didattiche e disciplinari con lo scopo di migliorare il profitto scolastico. Al termine del primo periodo (trimestre) sono stati avviati corsi di recupero e attività di studio individuale per coloro che hanno fatto registrare insufficienze in una o più discipline. Materia Corso di recupero n. studenti Studio individuale n. studenti Debito recuperato n. studenti Lingua e letteratura italiana 2 2 Lingua e cultura latina Storia 3 2 Filosofia 5 4 Lingua straniera I (francese) Lingua straniera II (inglese) 1 1 Matematica 7 4 Fisica 4 2 Scienze naturali 3 3 Disegno e storia dell arte 1 1 Scienze motorie e sportive

10 7. SIMULAZIONI DI PROVE D ESAME 1. Simulazione della Terza Prova effettuata il giorno 12/02/2015 con le seguenti modalità: Tipologia Materie Tempo assegnato B (12 quesiti) Latino, Francese, Filosofia, Fisica 2 ore 2. Simulazione della Terza Prova effettuata il giorno 15/04/2015 con le seguenti modalità: Tipologia Materie Tempo assegnato B (12 quesiti) Inglese, Storia, Scienze naturali, Storia dell arte 2 ore 3. Simulazione della Seconda Prova il giorno 25/02/2015 in 3 ore (testo ministeriale). La prova è stata svolta solo da quella parte della classe che non ha partecipato al viaggio di istruzione. 4. Simulazione della Seconda Prova il giorno 22/04/2015 in 6 ore (testo ministeriale). 9. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI Anno scolastico 2012/2013 Progetto Il quotidiano in classe Visita di Prato medievale e del Museo della Deportazione di Prato Spettacoli teatrali ( Socrate ; Scalpiccii sotto i platani ) Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Progetti Architetture disegnate e Fantasie disegnate Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Giochi sportivi studenteschi Partecipazione di alcune/i alunne/i al Gruppo sportivo studentesco Partecipazione di alcune/i alunne/i alle attività contro la violenza di genere organizzate dal Liceo Partecipazione di alcune/i alunne/i ai concorsi I giovani nella vita pubblica del Paese ; Sirio Giannini Per Religione visita alla Chiesa ortodossa di Lucca Anno scolastico 2013/2014 Progetto Il quotidiano in classe Visita della Firenze medicea e del Museo della scienza di Firenze Viaggio di istruzione a Roma, con visita dei Musei Vaticani e di alcuni luoghi di interesse storicoartistico Partecipazione a due incontri del Progetto : la memoria delle stragi Olimpiadi della Matematica Spettacoli teatrali ( Vita di Galileo ; Macbeth, in lingua inglese; Cyrano, in lingua francese) Partecipazione di alcune/i alunne/i alle Olimpiadi della Fisica Partecipazione di alcune/i alunne/i alla Settimana Matematica presso l Università di Pisa Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Progetti Architetture disegnate e Fantasie disegnate Partecipazione di alcune/i alunne/i in qualità di guide ad una iniziativa a Villa Borbone

11 Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Giochi sportivi studenteschi Partecipazione di alcune/i alunne/i al Gruppo sportivo studentesco Partecipazione di alcune/i alunne/i al Progetto A scuola di diversità Partecipazione di alcune/i alunne/i al Progetto di accoglienza delle classi prime in qualità di tutor Partecipazione di alcune/i alunne/i alle attività contro la violenza di genere organizzate dal Liceo Conseguimento della certificazione europea per la lingua francese (Delf) da parte di alcune/i alunne/i Conseguimento della certificazione europea per la lingua inglese (Trinity) da parte di alcune/i alunne/i Per Religione visita al centro buddista di Pomaia Partecipazione di alunne/i alle iniziative di orientamento Anno scolastico 2014/2015 Progetto Il quotidiano in classe Viaggio di istruzione a Monfalcone (le trincee), Budapest, grotte di Postumia, Risiera di San Sabba, Trieste Partecipazione al Progetto Treno della memoria (tutta la classe ha partecipato alle conferenze a cura dell Istituto Storico della Resistenza di Lucca, un gruppo ha partecipato agli incontri propedeutici al viaggio, due alunne hanno preso parte al viaggio) Visita della mostra Sport, sportivi e Giochi olimpici nell Europa in guerra ( ) Partecipazione di alcune alunne alle iniziative in occasione della apertura al pubblico di Villa Argentina, nel ruolo di guide Partecipazione di alcune alunne alle attività legate allo scambio tra una classe prima ed una scuola superiore di Ginevra, nel ruolo di guide, in lingua francese, per la visita di Viareggio e di Villa Argentina Partecipazione della classe alle conferenze sull Europa a cura dell Istituto Storico della Resistenza di Lucca Partecipazione della classe alla proiezione del film Il giovane favoloso Partecipazione della classe ad una conferenza sulla Meccanica quantistica (Progetto Pianeta Galileo ) Partecipazione di una alunna alla Masterclass dell Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (fisica delle particelle Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Giochi della Chimica Partecipazione di alcune/i alunne/i a Unistem Day presso l Università di Firenze Partecipazione di alcune/i alunne/i ai Progetti Architetture disegnate e Fantasie disegnate Visita alla GAMC (da svolgere) Partecipazione di alcune/i alunne/i al Progetto A scuola di diversità Partecipazione di alcune/i alunne/i al Progetto di accoglienza delle classi prime in qualità di tutor Partecipazione di alcune/i alunne/i alle attività contro la violenza di genere organizzate dal Liceo Partecipazione di alcune/i alunne/i al progetto AVIS donazione del sangue Partecipazione di alunne/i alle iniziative di orientamento.

12 Il consiglio di classe Anna VEZZONI Bruno ZANIVAN Angela ROSI Patrizia SCAPPINI Elisa BARSUGLIA Chiara GEDRESSI Stefano VECOLI Maria Enrica CAMURRI Tiziana ORABONA Firma Viareggio, 15 maggio 2015 Il Dirigente Scolastico