Programmazione curricolare d istituto

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1 Programmazione curricolare d istituto DISCIPLINA: Lingua spagnola COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - a-riconoscere e discriminare suoni e segni - b-comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale e scritto - c-cogliere il rapporto tra segno e significato - d-individuare vocaboli noti - e-individuare informazioni specifiche implicite ed esplicite - f-individuare gli elementi chiave di un brano semplice - g-comprendere informazioni implicite ed esplicite - h-cogliere lo scopo comunicativo e le caratteristiche di un testo - i-individuare il registro di un messaggio - l-individuare i protagonisti della situazione, il tempo, il luogo e l azione - m-leggere e rispondere a domande - n-comprendere i dialoghi - o-completare schemi o charts - q- - r-rispondere a questionari - s-ascoltare e fare - a-copiare frasi ortograficamente corrette - b-produrre frasi ortograficamente e/o morfosintatticamente corrette - c-usare il lessico appropriato - d-produrre frasi e testi comunicativi efficaci - e-completare un testo rispettando la sequenza logica - f-usare i connettori per collegare le varie parti di un testo - g-completare e produrre dialoghi e testi - h-completare testi brevi - i-scrittura di didascalie, messaggi, brevi testi descrittivi CLASSI: Prime INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Strutture Linguistiche Aggettivi e pronomi dimostrativi Pronomi personali soggetto Aggettivi possessivi Presente verbo essere in forma aff., neg., interrog. Risposte brevi Pronombres interogativos Preposizioni di luogo e tempo Aggettivi di nazionalità Hay / Està Congiunzioni Y, O, pero Imperativo in forma aff. Pronomi personali complemento Presente semplice in forma aff.,neg., interrog. Verbi irregolari de pres. Semp. Avverbi ed espressioni di frequenza Plurale dei sostantivi Tener Partitivi some any Articoli determinativi e indeterminativi Presente progressivo in forma aff., neg., interrog. Pronomi possessivi Pretèrito perfecto Ptèterito indefinito dei verbi regolari Preposizioni d ispazio e tempo 1

2 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture della lingua 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi - a-giochi di ruolo - b-conoscere e memorizzare funzioni comunicative - c-conoscere e memorizzare strutture linguistiche - d-reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note - e-produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica - f-saper interagire in modo corretto ed efficace - g-esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche - a-conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua - b-osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui - c-confrontare le civiltà studiate con la propria - d-esprimere semplici opinioni 2 Funzioni linguistiche Salutare, presentarsi e presentare qualcuno Chiedere e dire il nome Chiedere e dire dove si trova qualcosa Chiedere e dare inform. sull identità di qualcosa Chiedere e dire l età Parlare di professioni Chiedere e dire la provenienza di qualcuno Chiedere e dire l ora e parlare di orari Esprimere il possesso Parlare di ciò che c è o non c è Parlare di colori Dare istruzioni o ordini di fare o non fare qualcosa Chiedere e dire se si è capaci di fare qualcosa Chiedere e dare inform. Su attività quotidiane Parlare di ciò che piace o non piace Chiedere a qualcuno che cosa desidera e rispondere Ordinare qualcosa Parlare della frequenza delle azioni Descrivere una persona Parlare di quantità Chiedere e dire a chi appartiene qualcosa Parlare di azioni in corso di svolgimento Chiedere e dire che tempo fa Parlare dei propri hobbies Parlare di eventi successi nel passato Localizzare le cose nello spazio Routine quotidiana Attività del tempo libero Sport Cibi e bevande La scuola

3 Programmazione curricolare d istituto DISCIPLINA: Lingua spagnola COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - A-Individuare vocaboli noti - B-Inferire il significato di parole dal contesto - C-Comprendere il significato globale di un testo - D-Individuare informazioni specifiche - E-Comprendere informazioni esplicite e implicite - F-Individuare gli elementi chiavi di un brano - G-Cogliere lo scopo comunicativo di vari tipi di testo e loro caratteristiche - H-Comprendere vocaboli nuovi facendo uso del dizionario bilingue - I-Leggere - L-Mettere in relazione testo scritto e immagini - M-Comprendere un testo, completare frasi e/o rispondere a domande - N-Completare griglie - O-Completare schemi o charts - P-Esercizi V/F e scelta multipla - Q-Rispondere a questionari - R-Ascoltare e fare - A-Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci - B-Utilizzare connettori ed elementi deittici per collegare le varie parti di un testo - C-Completare e redigere dialoghi seguendo la traccia - D-Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data - E-Porre domande - F-Raccontare eventi, fatti, esperienze - G-Descrivere immagini - H-Esprimere opinioni personali CLASSI: Seconde INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Competenza linguistica - Presente indicativo de algunos verbos irregulares ( poder, querer, hacer, gustar, parecer, coger, medir) - Interrogativos : cuántos,cómo,de dónde,cuándo, quién, qué, cuándo - Pronombres Complemento Directo : lo/la, los/las - Los comparativos y el Superlativos - Algunos verbos irregulares ( hacer, querer, decir,ver,ir,salir) - Pronombres posesivos - El pretérito perfecto, el pretérito indefinido y el pretétito imperfecto - Expresiones temporales ( hace dos días, el 7 de enero, la semana pasada, por la noche/mañana/tarde - El futuro, verbos regulares e irregulares - Tener que, deber + infinitivo - El Imperativo positivo + formas de cortesía para pedie cosas 3

4 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture della lingua 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi - I-Scrivere semplici lettere - L-Scrivere didascalie, messaggi, testi descrittivi - M-Giochi di ruolo - A-Conoscere e memorizzare funzioni comunicative - B-Conoscere e memorizzare strutture linguistiche - C-Reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note - D-Produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica - E-Saper interagire in modo corretto ed efficace - F-Esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche - A-Conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua - B-Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui - C-Confrontare le civiltà studiate con la propria - D-Esprimere opinioni personali Competenza comunicativa Hablar de la actividades cotidianas Expresar gustos y dar la opinión Hablar de actividades en un pasado reciente y no reciente Describir en el pasado Comparar Hablar del futuro y expresar planes Indicar la obligación Dar y seguir instrucciones y hacer recomendaciones Competencia cultural La casa Routine quotidiana Attività del tempo libero Sport Cibi e bevande Festività La scuola Cenni di geografia dei paesi di cui si studia la lingua 4

5 Programmazione curricolare d istituto DISCIPLINA: Lingua spagnola COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2. Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - A-Individuare nel testo informazioni specifiche - B-Comprendere globalmente un testo - C-Comprendere informazioni Implicite - D-Comprendere lo scopo comunicativo di un testo - E-Cogliere le caratteristiche di diversi tipi di testo (dialoghi, messaggi pubblicitari, lettere, etc.) - F-Individuare parole e elementi dal contesto - G-Comprendere dialoghi e completare frasi - H-Comprendere domande e rispondere - I-Comprendere e eseguire istruzioni (compilare tabelle, prendere appunti) - L-Leggere e correggere frasi - M-Fare uso del dizionario - N-Completare schemi o charts - O-Esercizi V/F e scelta multipla - P-Ascoltare e fare - A-Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci - B-Completare dialoghi - C- Scrivere dialoghi e lettere su traccia adeguati al destinatario - D-Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data - E-Descrivere luoghi, cose, persone - F-Rispondere a questionari - G-Raccontare fatti, esperienze - H-Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni - I-Scrivere semplici biografie, messaggi, testi descrittivi CLASSI: Terze INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Competenza linguistica- Chicos chica 3 A. Palomino -Uso de los verbos SER y ESTAR -verbos de sentimientos con infinitivos y sustantivos - La oraciòn causal ES QUE -Verbos de deseo con infinitivos y sustantivos - Aunque, sin embargo -Los pronombres relativos con y sin preposiciones - la oraciòn condicional real Pronombres relativos con preposiciones -Hay que, es necesario, es importante, se debe(n) + infinitivo - Se puede, es conveniente, està bien + infinitivo -Lo que menos/màs me gusta/ me interessa/me atrae - Los indefinidos Competenza comunicativa -Describir el carácter -Expresar los sentimientos, opinión, acuerdo, desacuerdo -Hacer preguntas directas y indirectas - Explicar problemas y proponer las soluciones - Pedir y dar consejos - Pedir algo a alguien de forma cortés - Expresar deseos de difícil realizaciòn -Describir objetos ( forma,tamaño,material) - Hacer recomendaciones - Expresar condiciones con efectos futuros - Comparar - Indicar cómo tiene que ser algo o alguien 5

6 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture della lingua - A-Giochi di ruolo - B-Conoscere e memorizzare funzioni comunicative - C-Conoscere e memorizzare strutture linguistiche - D-Reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note - E-Produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica - F-Saper interagire in modo corretto ed efficace - G-Esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche Competencia Cultural 1)Geografìa de la lengua castellana 2) Historia precolombiana- La Edad Media 3)Fiestas y cerimonias 4) poesias de autores hispano hablantes 5) pintores suramericanos y espanoles 6) geografìa de algunos sitios arqueològicos 7) la musica y el baile hispanoamericanos 8) la comida hispanosuramerica 4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi - A-Conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua - B-Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui - C-Confrontare le civiltà studiate con la propria - D-Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni 6

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