Indirizzo: Relazioni Internazionali per Marketing. a.s. 2018/2019. Classe terza. Disciplina: lingua spagnola L2
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1 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale Indirizzo: Relazioni Internazionali per Marketing a.s. 2018/2019 Classe: terza Disciplina: lingua spagnola L2 Docente: Competenze disciplinari: Produzione Comprensione Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: Classe terza -Produrre testi di varia tipologia in modo sufficientemente corretto e coeso. -Comprendere in modo globale e selettivo le informazioni contenute in diverse tipologie di testi. Piano di lavoro classe
2 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale
3 UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: Me robaron la cartera Te has hecho daño? TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): settembre-novembre COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2. Padroneggiare una lingua per scopi comunicativi e operativi. Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Competenza 1 a. Utilizzare le strutture morfo-sintattiche e lessicali ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale e sociale. c. Relazionare, descrivere e narrare, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre semplici e coerenti testi scritti, anche in formato multimediale, per esprimere opinioni, intenzioni e descrivere esperienze ed eventi di interesse personale e sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Competenza 2 e. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi orali relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. f. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi scritti o multimediali, relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. Funzioni comunicative: Presentare una denuncia, ordinare un discorso/racconto, raccontare fatti in sequenza. Parlare della salute, esprimere sensazioni fisiche. Dare consigli, reagire davanti ad un informazione, parlare di fatti passati e recenti. Consolidamento delle funzioni acquisite nel biennio: descrivere un'immagine; scrivere una lettera formale. Contenuti lessicali: polizia e investigatori, la delinquenza, il corpo umano, modi di dire con le parti del corpo, malattie, farmaci e cure. Contenuti grammaticali: Ripasso delle principali strutture apprese nel biennio. Pretérito indefinido di dar, ir, ser; verbi con pretérito indefinido irregolare, aggettivi e pronomi indefiniti, contrasto tra i tempi del passato. Contenuti culturali: Investigatori e poliziotti della letteratura spagnola. Il Flamenco e i balli tradizionali. Acción! B unità EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile
4 o challenge based learning o altro (specificare) o altro (specificare) MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: Mañana será un buen día TEMPI (ore): 21 TEMPI (mesi): novembre - dicembre COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2. Padroneggiare una lingua per scopi comunicativi e operativi. Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
5 Competenza 1 a. Utilizzare le strutture morfo-sintattiche e lessicali ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale e sociale. c. Relazionare, descrivere e narrare, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre semplici e coerenti testi scritti, anche in formato multimediale, per esprimere opinioni, intenzioni e descrivere esperienze ed eventi di interesse personale e sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Competenza 2 e. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi orali relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. f. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi scritti o multimediali, relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. Funzioni comunicative: Fare previsioni, parlare del tempo atmosferico, esprimere dubbi e formulare ipotesi. Contenuti lessicali: i segni zodiacali, il tempo atmosferico, il clima e i marcatori temporali del futuro. Contenuti grammaticali: Il futuro semplice e composto, gli irregolari del futuro, entre/dentro de, il neutro Contenuti culturali: il deserto di Almería e il clima in Spagna Acción! B unità 15 EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
6 UNITÀ TEMATICA N. 3 TITOLO: Querría una habitación doble Acabo de volver de viaje TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): gennaio-marzo COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2. Padroneggiare una lingua per scopi comunicativi e operativi. Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE
7 Competenza 1 a. Utilizzare le strutture morfo-sintattiche e lessicali ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale e sociale. c. Relazionare, descrivere e narrare, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre semplici e coerenti testi scritti, anche in formato multimediale, per esprimere opinioni, intenzioni e descrivere esperienze ed eventi di interesse personale e sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Funzioni comunicative: Prenotare un hotel, chiedere un favore e richiedere un servizio, protestare e formulare lamentele, chiedere e dare consigli. Chiedere e dare informazioni in un agenzia di viaggi, chiedere informazioni alla stazione, comprendere gli annunci in aeroporto. Contenuti lessicali: l hotel, modi di formulare una lamentela, l agenzia di viaggi, i mezzi di trasporto, la stazione e l aeroporto. Contenuti grammaticali: condizionale semplice e composto, usi del condizionale, i relativi, le perifrasi +infinito/gerundio/participio. Contenuti culturali: i Paradores, Le città Patrimonio dell Umanità, economia e turismo. Competenza 2 e. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi orali relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. f. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi scritti o multimediali, relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. Acción! B unità EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola
8 o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione UNITÀ TEMATICA N. 4 TITOLO: Aquí se habla español No quebrantes las reglas TEMPI (ore): 27 TEMPI (mesi): aprile-maggio COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2. Padroneggiare una lingua per scopi comunicativi e operativi. Competenza 1 Produzione Competenza 2 Comprensione ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE Competenza 1 a. Utilizzare le strutture morfo-sintattiche e lessicali ricorrenti nelle principali tipologie testuali, scritte, orali o multimediali. b. Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interesse personale e sociale. c. Relazionare, descrivere e narrare, anche utilizzando strumenti multimediali. d. Produrre semplici e coerenti testi scritti, anche in formato multimediale, per esprimere opinioni, intenzioni e descrivere esperienze ed eventi di interesse personale e sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Funzioni comunicative: esprimere il concetto di impersonalità, esprimere condizioni possibili, dare ordini, esprimere proibizioni, richiedere e concedere un permesso, felicitare e formulare auguri. Contenuti lessicali: il gergo giovanile, formulare auguri e felicitarsi. Contenuti grammaticali: il passivo, il congiuntivo presente (verbi regolari ed irregolari), l imperativo, l imperativo con i pronomi atoni e le subordinate temporali. Contenuti culturali: España: el Estado español, las Comunidades Autónomas, las lenguas de España, el sistema educativo español. Competenza 2 e. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi orali relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. f. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi scritti o multimediali, relativamente complessi, riguardanti argomenti d interesse personale e/o sociale. Acción! B unità EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula
9 o debate o modalità flipped o challenge based learning o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione
10 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE 2. IMPARARE A IMPARARE 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole
11 livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole
12 D. METODO DI INSEGNAMENTO (Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento) L insegnamento della lingua straniera pone al centro del processo di apprendimento il comunicare; tiene inoltre conto dei diversi stili di apprendimento e delle necessità di fornire un supporto metodologico guidato. Gli alunni verranno sollecitati alla partecipazione attiva attraverso la scoperta guidata ed esercitazioni di tipo comunicativo incentrate su lavori a coppie, team working, simulazioni di dialoghi ed interviste. Il proprio IPad sarà utilizzato dagli studenti per reperire e selezionare informazioni, per ricercare ed approfondire contenuti disciplinari e come supporto per le attività di studio multimediali. La riflessione sulla lingua sarà mirata alla competenza comunicativa ed includerà la riflessione sul rapporto lingua/ cultura. Un procedere metodologico a spirale consentirà di proporre e ripresentare sistematicamente, il materiale di base (lessico, funzioni, strutture). Saranno favorite attività in auto-apprendimento anche con l utilizzo di strumenti multimediali. Si attiveranno strategie di recupero in itinere per gli allievi con maggiori difficoltà, mettendoli in grado di seguire con profitto le lezioni e di trovare una migliore motivazione allo studio della lingua. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE 1. Me robaron la cartera Te has hecho daño? 2. Mañana será un buen día 3. Querría una habitación doble; Acabo de volver de viaje 4. Aquí se habla español; No quebrantes las reglas F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione.il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO
13 Data di approvazione firma del docente
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