Anno Scolastico: Indirizzo: Turismo. Classe: 5 T. Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA. Quinto anno

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1 Istituto Tecnico Internazionale Economico E. Tosi Busto Arsizio Amministrazione Finanza e Marketing Relazioni internazionali Sistemi informativi aziendali Turismo Internazionale Quadriennale Anno Scolastico: Indirizzo: Turismo Classe: 5 T Disciplina: GEOGRAFIA TURISTCA prof. Competenze disciplinari: Quinto anno 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico COMPETENZA 1. Individuare i rapporti intercorrenti tra uomo, ambiente, economia nazionale ed internazionale nella dimensione diacronica e sincronica 2. Utilizzare efficacemente le reti, le metodologie e gli strumenti di comunicazione anche per progettare un prodotto turistico Abilità a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici Esplicitazione delle competenze di base disciplinari: 1a, 2b e 2d e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica

2 UNITÀ TEMATICA N. 1 IL FENOMENO TURISTICO NEL CONTESTO DELLA GLOBALIZZAZIONE, TURISMO SOSTENIBILE E ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI TEMPI (ore): 24 TEMPI (mesi): settembre ottobre novembre - dicembre COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1,2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici Globalizzazione Globalizzazione e turismo Flussi internazionali e aree di destinazione I fusi orari Le organizzazioni internazionali ONU, OMT, UNESCO Lo sviluppo sostenibile Il turismo sostenibile Il turismo responsabile La cooperazione internazionale Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti Sarà possibile attivare un attività CLIL sul tema: - Sustainable tourism (responsible tourism, green tourism, ethical tourism, ecotourism) - The work of UNWTO and "Global code of ethics for tourism" METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

3 o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

4 UNITÀ TEMATICA N. 2 LE AMERICHE TEMPI (ore): 12 TEMPI (mesi): gennaio - febbraio COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica L'AMERICA DEL NORD IL BACINO DEI CARAIBI L'AMERICA CENTRALE e CONTINENTALE L'AMERICA MERIDIONALE: - Territorio - Clima - Ambienti - Risorse e flussi turistici - Aspetti di particolare interesse turistico. Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti Presentazione di uno Stato e/o particolari siti UNESCO METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing

5 o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

6 UNITÀ TEMATICA N. 3 L AFRICA E IL MEDIO ORIENTE TEMPI (ore): 14 TEMPI (mesi): febbraio marzo - aprile COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica NORD AFRICA E MEDIO ORIENTE AFRICA SUBSAHARIANA - Territorio - Clima - Ambienti - Risorse e flussi turistici - Aspetti di particolare interesse turistico - Siti UNESCO di maggior rilevanza Approfondimenti: Situazione critica dell area mediorientale Petra Gerusalemme Il Sahel Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

8 UNITÀ TEMATICA N. 4 L ASIA TEMPI (ore): 8 TEMPI (mesi): aprile - maggio COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica LA REGIONE INDIANA LE MALDIVE SUD-EST ASIATICO ESTREMO ORIENTE - Territorio - Clima - Ambienti - Risorse e flussi turistici - Aspetti di particolare interesse turistico - Siti UNESCO di maggior rilevanza Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

10 UNITÀ TEMATICA N. 5 L OCEANIA TEMPI (ore): 2 TEMPI (mesi): maggio COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Territorio Clima Ambienti Risorse e flussi turistici Aspetti di particolare interesse turistico Siti UNESCO di maggior rilevanza Sarà particolarmente curato l aggancio all attualità ed allo sviluppo di eventi che possono intercorrere durante lo svolgimento dell unità che pertanto potrà subire opportuni adeguamenti METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta

12 UNITÀ TEMATICA N. 6 LABORATORI : PRESENTAZIONE DI UNO STATO EXTRAEUROPEO E DEI SUOI SITI UNESCO TEMPI (ore): 6 TEMPI (mesi): maggio - giugno COMPETENZE DISCIPLINARI: nn 1, 2 ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE a) collocare nello spazio e nel tempo i fenomeni geografici e antropici b) schematizzare gli aspetti fondamentali delle tematiche, individuando possibili collegamenti e relazioni c) interpretare e ricavare informazioni sul mondo contemporaneo, utilizzando diverse fonti, comprese quelle informatiche, e strumenti geografici (immagini, carte, mappe, modelli) d) usare e comprendere linguaggi specifici e) progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici, anche con l uso dell informatica Presentazione di uno Stato extraeuropeo: profilo geografico, risorse e caratteristiche del territorio quali fonti di attrattiva turistica costruzione di un itinerario turistico nell area prescelta Approfondimento sui relativi siti UNESCO (eventuale attività CLIL) Si propone lavoro didattico attivo nel quale lo studente dovrà selezionare un area regionale, opererà gli opportuni collegamenti e costruirà un percorso espositivo utilizzando adeguati strumenti di comunicazione. La valutazione sarà incentrata sulla capacità di stabilire collegamenti e relazioni e all osservazione del processo di documentazione. Sarà valutata la prestazione in relazione all utilizzo degli strumenti di comunicazione. METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile

13 MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

14 UNITA TEMATICA TRASVERSALE TITOLO: *** TEMPI (ore): TEMPI (mesi): MATERIE COINVOLTE: COMPETENZE TESTATE: ABILITÀ/CAPACITÀ *** *** CONOSCENZE *** *** *** [EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO] METODOLOGIE UTILIZZATE o lezione frontale o team working o debate o modalità flipped o challenge based learning STRUMENTI UTILIZZATI o libri o riviste o computer d aula o laboratorio o ipad o tablet o computer portatile MODALITA DI VERIFICA o interrogazione o testing o produzione scritta o prodotto multimediale o valutazione di gruppo o valutazione singola o valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione

15 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE 2. IMPARARE A IMPARARE 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

16 D. METODO DI INSEGNAMENTO L attività docente sarà tesa a: Rafforzare la capacità di osservazione della realtà circostante Avviare autonome capacità di individuare interdipendenze tra i fenomeni studiati Migliorare la collaborazione nel lavoro di gruppo valorizzando l impegno personale Comunicare in modo pertinente attraverso l uso di un linguaggio specifico Accettare il pluralismo delle idee, il confronto, la coesistenza Sviluppare il senso del turismo responsabile e della protezione delle risorse Superare le rigidità che la didattica modulare induce nell organizzazione e nella valutazione, valorizzando l impegno scolastico degli studenti. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE 1. IL FENOMENO TURISTICO NEL CONTESTO DELLA GLOBALIZZAZIONE, TURISMO SOSTENIBILE E ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI 2. LE AMERICHE 3. L AFRICA E IL MEDIO ORIENTE 4. L ASIA 5. L OCEANIA 6. LABORATORIO DI GEOGRAFIA: PRESENTAZIONE DI UNO STATO EXTRAEUROPEO E DEI SUOI SITI UNESCO F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO

17 Data di approvazione firma del docente