Liceo Artistico Statale CARAVILLANI Roma
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1 Liceo Artistico Statale CARAVILLANI Roma Disciplina: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE prof. Tafuto Gennaro Secondo Biennio Competenze disciplinari: 1. Saper utilizzare le abilita acquisite per ampliare e consolidare gli schemi motori. 2. Imparare a concepire l attivita fisico-sportiva nel rispetto degli altri e delle regole, impegnandosi con continuita ed acquisendo nozioni basilari per il mantenimento della salute. Piano di lavoro classe: 3F UNITA TEMATICA N. 1 TITOLO: Le abilita individuali. TEMPI: Ottobre - Maggio TEMPI: L unita di apprendimento avra la durata dell intero anno scolastico. COMPETENZE DISCIPLINARI: Saper utilizzare le abilita acquisite per ampliare e consolidare gli schemi motori. 2. Imparare a concepire l attivita fisico-sportiva nel rispetto degli altri e delle regole, impegnandosi con continuita ed acquisendo nozioni basilari per il mantenimento della salute. ABILITA /CAPACITA / Competenza 1: 1. Eseguire in modo corretto semplici esercizi di mobilita 2. Eseguire in modo corretto semplici esercizi di forza 3. Eseguire in modo corretto semplici esercizi di resistenza CONTENUTI Mobilita articolare Forza Resistenza Velocita Coordinazione, destrezza Preacrobatica Giochi presportivi
2 4. Eseguire in modo corretto semplici esercizi di coordinazione/destrezza Competenza 2: 6. Rispetto delle regole, degli altri e delle strutture. 7. Costanza e correttezza nella pratica delle attivita sportive EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Ripresa sistematica dei vari esercizi durante i vari periodi dell anno scolastico. UNITA TEMATICA N. 2 TITOLO: Gli sport. TEMPI (ore): 30 TEMPI (mesi): L unita di apprendimento avra la durata dell intero anno scolastico. COMPETENZE DISCIPLINARI: Saper utilizzare le abilita acquisite per ampliare e consolidare gli schemi motori. 2. Imparare a concepire l attivita fisico-sportiva nel rispetto degli altri e delle regole, impegnandosi con continuita ed acquisendo nozioni basilari per il mantenimento della salute. ABILITA /CAPACITA Competenza 1: Eseguire i fondamentali degli sport individuali e di squadra CONTENUTI Giochi presportivi Fondamentali individuali di pallavolo, pallacanestro, calcetto, Competenza 2: Rispetto delle regole, degli altri e delle strutture. Costanza e correttezza nella pratica delle attivita sportive badminton. Tecnica di base di alcune specialita di atletica leggera e ginnastica artistica EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Ripresa sistematica del gesto e dei vari esercizi durante i vari periodi dell anno scolastico.
3 UNITA TEMATICA N. 3 TITOLO: TEORIA TEMPI (ore): Secondo esigenze individuali e di classe. COMPETENZE DISCIPLINARI: 2 TEMPI (mesi): L unita di apprendimento avra la durata dell intero anno scolastico. 2 Imparare a concepire l attivita fisico-sportiva nel rispetto degli altri e delle regole, impegnandosi con continuita ed acquisendo nozioni basilari per il mantenimento della salute. ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE 8. h) Conoscere nozioni basilari di educazione alimentare 9. i) Conoscere a grandi linee l anatomia del corpo umano. 10. j) Conoscere semplici nozioni di primo soccorso e tecniche di rianimazione. 11. k) Etica sportiva. regole e dinamiche dei giochi sportivi Nozioni di anatomia del corpo umano. Nozioni di primo soccorso (pratiche di rianimazione). Regole e dinamiche dei giochi sportivi Informazioni sui comportamenti corretti in ambito sportivo EVENTUALI NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO Questa unita tematica verra utilizzata in modo particolare per approfondire la pratica di rianimazione cardio-polmonare con utilizzo degli appositi strumenti. C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 1. COLLABORARE E PARTECIPARE interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacita livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacita
4 livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attivita proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attivita livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 2. IMPARARE A IMPARARE organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel complesso accettabile livello 3 non e pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo
5 livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole D. METODO DI INSEGNAMENTO (Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della liberta di insegnamento) Agli alunni verra chiesta una partecipazione attiva nel provare, praticare e sperimentare quanto proposto, spiegato e dimostrato. Le diverse metodologie proprie della disciplina (metodo globale e/o analitico) verranno utilizzate in relazione alle esigenze degli alunni tenendo in considerazione le risposte date dagli stessi al lavoro proposto. Il metodo di lavoro e comunque fortemente condizionato da diversi fattori quali : le strutture e soprattutto il numero elevato di alunni in rapporto agli spazi a disposizione. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE Le unita tematiche sopra elencate verranno sviluppate durante l intero anno scolastico in quanto complementari tra loro. F. SCALA DI VALUTAZIONE Sul piano della verifica e della valutazione, e opportuno che i metodi siano differenti e complementari, ricorrendo ad un set di prove integrate, al fine di offrire all allievo ed al docente un informazione sistematica ed integrata e per garantire il controllo del processo didattico e l autoverifica degli apprendimenti. Per ciascun descrittore di abilita testato nelle diverse prove si attribuira una valutazione articolata in 6 livelli.
6 I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non e da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e piu articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO Roma, 22 Ottobre 2018 Firma: Prof. Gennaro Tafuto
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