OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA 1. CLASSE SCUOLA secondaria di I grado ITALIANO-ASCOLTO

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1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA 1. CLASSE SCUOLA secondaria di I grado ITALIANO-ASCOLTO - concentra l attenzione su un messaggio orale, utilizzando alcune strategie per orientare la comprensione; - coglie il significato globale, le informazioni principali e la funzione di semplici messaggi orali diretti e trasmessi appartenenti a diverse tipologie testuali. ITALIANO- PARLATO - partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno, formulando messaggi chiari e pertinenti in un registro (il più possibile) adeguato alla situazione, organizzando il discorso in frasi semplici, accettabili e collegate correttamente; - utilizza l interazione orale e l esposizione monologica per riconoscere, selezionare e trasmettere informazioni anche in funzione dell apprendimento; - adotta nel parlato i vocaboli fondamentali, quelli di alto uso e i più frequenti termini specifici delle discipline. ITALIANO-LETTURA - legge in modo fluido utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi; - -riconosce e comprende testi diversi per tipologie e generi, continui e non continui, su supporto cartaceo e digitale; - opera scelte secondo l interesse e i gusti personali nell ambito della letteratura per l infanzia; - utilizza la comprensione dei testi per l approccio al metodo di studio.

2 ITALIANO-SCRITTURA L allieva/allievo: - produce testi di diverso tipo in relazione a vari scopi comunicativi; - manipola testi propri e non, anche in modo creativo; - gestisce il processo di scrittura sulla base di un modello dato. ITALIANO-RIFLESSIONE SULLA LINGUA - riflette sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento attraverso l osservazione guidata e la comparazione di frasi e brevi testi; - applica alla riflessione sulla lingua semplici strategie e strumenti di classificazione, generalizzazione e concettualizzazione per cogliere e verificare regolarità morfosintattiche, caratteristiche del processo comunicativo e del lessico; - riconosce e trasferisce in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative alla struttura logicosintattica della frase semplice, alle categorie lessicali (parti del discorso) e ai principali connettivi; - riflette sulle principali convenzioni ortografiche per scoprirne regolarità e per applicarle alle attività di scrittura; - riconosce gli elementi principali di una comunicazione efficace e riflette sulla funzione principale di un messaggio; - è consapevole della presenza delle diverse varietà di lingua e di lingue differenti (plurilinguismo) nella comunicazione; - scopre i principali meccanismi di formazione delle parole e vi riflette per coglierne alcune regolarità. AREA/DISCIPLINA: ITALIANO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA 5. CLASSE SCUOLA PRIMARIA ASCOLTO ABILITA Praticare l ascolto individuale e/o collettivo, nei diversi contesti comunicativi (conversazioni, dialoghi, discussioni su argomenti di esperienza diretta). CONOSCENZE Porsi in atteggiamento di ascolto.

3 Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione. Comprendere consegne ed istruzioni per l esecuzione di attività. Riconoscere alcuni elementi sonori e ritmici di testi poetici Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in un dialogo, in una discussione su argomenti di esperienza diretta. Raccontare esperienze o storie inventate, organizzando il racconto in modo chiaro. Organizzare una semplice esposizione su un tema affrontato in classe PARLATO Cogliere lo scopo e l argomento. Strategie di focalizzazione per cogliere il senso globale e le informazioni principali di un messaggio orale Principali elementi sonori e ritmici del testo poetico (rima, intonazione, pause, consonanze, assonanze ) Formulare domande inerenti lo scopo, dare risposte, fornire spiegazioni. Esporre rispettando l ordine logico e cronologico, inserendo semplici elementi descrittivi e/o informativi ed utilizzando un lessico appropriato. LETTURA Impiegare tecniche di lettura silenziosa Leggere in modo fluente per sé e ed espressiva per gli altri Leggere istruzioni scritte. Eseguire istruzioni per realizzare prodotti, attività, consegne Leggere testi narrativi in lingua italiana e testi poetici Ricercare informazioni in testi di diverso tipo (compresi moduli orario, grafici, mappe ) Cogliere il senso, le caratteristiche formali più generali, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimere un parere personale. Applicare tecniche di supporto alla comprensione, quali ad esempio annotare, sottolineare, titolare, paragrafare. Usare, nella lettura dei diversi tipi di testo, strategie per analizzare il contenuto. Cogliere le informazioni e i dati, da dizionari, differenti tipologie testuali e mutimediali. Porsi domande all inizio e durante la lettura del testo, cogliere indizi utili per favorire la comprensione. Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri SCRITTURA Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini, delle didascalie per farsi un idea del contenuto. Raccogliere le idee, pianificarle per punti.

4 Produrre per iscritto diverse tipologie testuali Rielaborare testi Produrre testi sostanzialmente corretti da un punto di vista ortografico, lessicale, morfosintattico. Scrivere le informazioni essenziali relative a luoghi, persone, tempi Scrivere semplici lettere formali e non, brevi articoli di cronaca, pagine di diario, brevi testi regolativi adeguandoli ai destinatari ed alle situazioni. Parafrasare, completare e/o trasformare testi. Attività propedeutiche al riassunto: schemi, mappe, divisioni in sequenza, paragrafazione, titolazione Conoscere ed applicare le convenzioni ortografiche della lingua italiana. Comprendere ed utilizzare parole e termini specifici Conoscere le principali convenzioni ortografiche ed utilizzarle per l autocorrezione Conoscere la funzione dei segni di interpunzione. Utilizzare correttamente le categorie lessicali, nella frase e nel testo RIFLESSIONE SULLA LINGUA Utilizzare correttamente i segni di interpunzione. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione (sinonimi contrari ) Le convenzioni ortografiche I segni di interpunzione nella frase e nel testo. Le categorie lessicali: articoli, nomi, verbi, aggettivi e la loro concordanza. Le parti invariabili del discorso: preposizioni e le principali congiunzioni. Conoscere ed utilizzare i verbi essere ed avere, anche nella loro funzione di ausiliari. I tempi del modo indicativo. Conoscere i tempi del modo indicativo dei verbi essere ed avere. Individuare la funzione dei verbi essere ed avere nella frase (significato proprio e funzione di ausiliare).

5 Riconoscere la struttura del nucleo della Predicato, soggetto e complemento frase semplice oggetto. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA 1. CLASSE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPRENSIONE ORALE ASCOLTO GLOBALE ABILITA Riconoscere il significato del testo orale: - oggetto della comunicazione - l idea principale Riconoscere il testo poetico CONOSCENZE Principi di organizzazione del discorso narrativo, descrittivo, informativo e regolativo. Elementi di base della metrica: sillabazione, rima. ASCOLTO APPROFONDITO Riconoscere, all interno di un testo, il Principali strutture grammaticali significato di lessemi noti Riconoscere il significato di parole chiave Primi elementi della comunicazione non conosciute ricavandole dal (emittente-messaggiodestinatario). testo/contesto Cogliere le relazioni sequenziali tra le varie componenti di un testo orale. Distinguere gli eventi reali e fantastici fantastici all interno del messaggio Scegliere le modalità di ascolto (globale e approfondito)in relazione allo scopo Leggere correttamente a voce alta: - dizione chiara - fluidità adeguata - rispetto delle pause Leggere silenziosamente Usare la strategia di lettura orientativa per la comprensione globale del testo individuando: - l argomento generale - il contenuto essenziale - lo scopo del testo Distinguere il testo in prosa da quello poetico Usare la strategia della lettura COMPRENSIONE SCRITTA LETTURA COMPRENSIONE Lessico di base per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali. Modalità di evidenziazione di parole chiave. Elementi fondamentali dell informazione: chi, che cosa, quando, dove, come, perché. Elementi della narrazione: personaggi, tempo, spazio, eventi. Elementi della struttura portante del testo narrativo: introduzione, svolgimento, conclusione. Indicatori per il riconoscimento di sequenze descrittive, narrative, dialogiche, riflessive. Indicatori linguistici per le

6 approfondita per riconoscere: a) nei testi narrativi e informativi: - i fatti centrali - la gerarchia del testo b) nei testi narrativi: - il genere fantastico - elementi della narrazione - tipologia delle sequenze - sequenze cronologiche - parole non conosciute attribuendo il significato in base al cotesto/contesto. Usare la strategia di lettura selettiva per la ricerca di lemmi del dizionario Usare opportunamente la strategia di lettura adeguata al compito Comprendere il testo attraverso: - domande guida - schema di riassunto predisposto connessioni cronologiche. Elementi per l individuazione di sequenze. Caratteristiche dei testi di genere fantastico (fiaba, favola, leggenda, mito ). Figure retoriche di suono (allitterazione, onomatopea ) e di significato (similitudine, metafora) Elementi costitutivi del dizionario Vocabolario d base legato alla descrizione e alla narrazione. Derivazioni etimologiche Produrre messaggi orali chiari, corretti, con linguaggio adeguato Esporre in modo pertinente alla situazione Esporre quanto appreso o letto Esprimere in modo adeguato le proprie esperienze personali e di studio Usare in modo adeguato il lessico di base e appreso Scrivere con grafia chiara e corretta Rispettare l organizzazione spaziale del foglio Scrivere con correttezza ortografica, morfologica e sintattica PRODUZIONE ORALE Parlato interattivo: regole e strategie dell'interazione. Primi elementi della comunicazione: emittentemessaggio- destinatario. Lessico di base per la gestione di comunicazioni orali in contesti formali e informali. PRODUZIONE SCRITTA SCRITTURA TECNICA Criteri di corretta scrittura: ortografia, interpunzione, morfologia e sintassi. Elementi fondamentali dell informazione: chi, che cosa, quando, dove, come, perché. PRODUZIONE DEL TESTO Produrre testi congrui alla consegna. Elementi della narrazione: personaggi,tempo, spazio, eventi. Esprimere riflessioni personali. Struttura del testo narrativo. Produrre testi con metodo guidato Fasi del processo di scrittura: attraverso schemi di riferimento. prima stesura, revisione e

7 correzione. Utilizzare un lessico di base per la gestione di semplici comunicazioni in contesti formali e informali. Lessico per la gestione di semplici comunicazioni in contesti formali e informali. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Scrivere un testo corretto ortograficamente. Principali regole ortografiche e fonologiche. Individuare gli elementi costitutivi della Punteggiatura e segni di parola. interpunzione Distinguere tra parole variabili e parole invariabili. La struttura delle parole: radice, desinenza, suffisso, prefisso. Concordare correttamente le parti variabili del discorso. Le parti variabili del discorso: Verbo: le tre coniugazioni, i tempi semplici e composti del modo indicativo, verbi ausiliari. Nome: genere e numero. Articolo determinativo e indeterminativo. Pronomi personali. Riconoscere i rapporti di significato tra le Parole. Aggettivo. La concordanza tra le parti del discorso. Consultare il dizionario per controllare la grafia delle parole, per ricercare informazioni grammaticali e per conoscere i diversi significati, nei vari contesti. Le parti invariabili del discorso: Preposizioni semplici e articolate. Congiunzioni Il significato delle parole (iperonimi e iponimi, sinonimi e contrari, omonimi e polisemi) Il dizionario e la struttura delle sue voci