Anno scolastico 2018/19

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1 Anno scolastico 2018/19

2 Per imparare a camminare, i bambini devono cadere. Per imparare a mangiare da soli, devono sporcarsi. Per imparare a costruire intere frasi, devono prima pronunciare singole parole. Per imparare a controllare la rabbia, devono prima arrabbiarsi. E le prime volte lo faranno inevitabilmente male! Ama il tuo lavoro e non lavorerai neppure un giorno! Premessa Con il progetto educativo-didattico di quest anno vogliamo portare i bambini alla scoperta di alcuni mestieri. Conoscere i mestieri significa avere la percezione di ciò che c è attorno a noi. Nel caso dei bambini significa scoprire cosa fanno i grandi quando, portandoli a scuola, li rassicurano dicendo: ci vediamo dopo, tu gioca io vado a lavoro!. Quante volte li sentiamo parlare in merito ai loro sogni da grande voglio fare. Il bambino è affascinato dal mondo adulto ed e nei suoi giochi spontanei che riveste i panni dei grandi identificandosi nei mestieri da loro svolti. E proprio nel gioco simbolico che il bambino, nel suo facciamo finta che io sono proietta i suoi bisogni, la sua visione\ percezione del mondo adulto, le sue attese, quindi sviluppa interessi, esplora, conosce, scopre cosa gli piace e cosa non gli piace, si mette in discussione con se stesso e con gli altri, prende coscienza del proprio corpo e può elaborare le scoperte che ha fatto. Il gioco è il punto di unione della scuola con la vita ed è proprio attraverso il gioco che i bambini faranno esperienza dei mestieri e del loro evolversi nel tempo. La programmazione si suddivide in tre unità d apprendimento: 1. conosciamo i mestieri 2. che lavoro fanno papà e mamma, sperimentiamo alcuni mestieri 3. da grande voglio diventare..

3 I bambini di tre anni scopriranno alcuni mestieri con le fiabe e con i racconti, aiutati dai personaggi protagonisti. Giochi e canti li aiuteranno a sperimentare e rafforzare la conoscenza del mestiere scoperto. I bambini di quattro anni conosceranno i mestieri e prenderanno coscienza del lavoro attraverso giochi di simulazione, immagini, ascolto di storie ed elaborazioni grafiche. I bimbi di cinque anni andranno alla scoperta dei mestieri mettendosi in gioco attraverso l esperienza diretta. Obiettivi generali: mettere in rapporto i bambini e i mestieri far vivere ai bambini esperienze ludico-formative per esprimere se stessi rafforzando la fiducia nelle proprie capacità espressive conoscere i mestieri attraverso narrazioni, giochi di simulazione, canti riconoscere i mestieri proposti denominare correttamente i mestieri riconoscere quali elementi sono caratteristici di quel particolare mestiere imparare a conoscere e riconoscere le emozioni suscitate dalla conoscenza ed esperienza dei vari mestieri acquisire una maggior capacità lessicale attraverso l'interpretazione del mestiere conosciuto sviluppare la cooperazione e il rispetto delle competenze del bambino attraverso il lavoro di gruppo Metodologia Conoscenza e sperimentazione diretta dei mestieri Piccoli laboratori di sperimentazione e manipolazione Attività a piccoli e grandi gruppi, a gruppi omogenei ed eterogenei Drammatizzazioni e giochi di simulazione per rendere i bambini protagonisti attivi liberi di esprimersi e rappresentare emozioni e attitudini. Ascolto, comprensione, ripetizione e rielaborazione di racconti, filastrocche, proverbi e canti. Ascolto di storie relative al tema dei mestieri. Elaborazione grafica e pittorica. Uscite didattiche.

4 Prima unità di apprendimento: Conosciamo i mestieri Premessa In questa unità l'idea è quella di creare l'occasione di avvicinare i bambini al mondo degli adulti in maniera divertente e avventurosa per capire la reale importanza dei diversi lavori. Metodologia Canzoni specifiche sui mestieri trattati Canzoni e filastrocche di vario genere Letture di storie e racconti Utilizzo di materiali naturali e non per giocare al mestiere scelto Manipolazione di pasta di sale Pittura Rappresentazioni grafico-pittoriche

5 Seconda unità di apprendimento: Che lavoro fanno mamma e papà? Sperimentiamo alcuni mestieri Premessa In questa fase stimoleremo il bambino a intraprendere un viaggio che svilupperà la loro curiosità nello scoprire i segreti dei mestieri di mamma e papà. Il percorso prevede l'osservazione guidata di alcuni mestieri: vigili del fuoco, sarta, maestra, infermiere ecc... Metodologia Uscite e gite Giochi di ruolo con travestimenti annessi Giochi di movimento Filastrocche e canzoni Rappresentazione grafico-pittoriche

6 Terza unità di apprendimento: Da grande voglio diventare Premessa Nell'ultima unità chiederemo ai bambini quale, tra i mestieri conosciuti, li ha affascinati di più. Di conseguenza proveranno a simulare e interpretare il mestiere scelto. Metodologia Giochi di ruolo Intervista ai bambini Cartelloni Rappresentazioni grafico- pittoriche Giochi con i travestimenti Laboratori di sperimentazione e manipolazione Uscite per il quartiere

7 Premessa: Il progetto di religione è strettamente collegato alla programmazione annuale Colori, odori e sapori nei mestieri. Il percorso prevede la ricerca insieme ai bambini dei mestieri che c erano ai tempi di Gesù e che ci sono ancora oggi. Partiremo dalla Creazione, dal grande lavoro che Dio ha fatto per noi e del quale abbiamo il compito di prenderci cura. Utilizzeremo brani dell Antico e del nuovo Testamento cercando di scoprire anche alcuni mestieri che ormai non ci sono più o che si sono evoluti nel tempo grazie alla tecnologia. Lo strumento base sarà la Bibbia dei piccoli che ci guiderà con immagini e racconti semplici e che poi utilizzeremo nel laboratorio di religione per trasformare quanto appreso in gioco, drammatizzazione e rievocazione storica. Utilizzeremo anche filmati e video come stimoli visivi per meglio capire alcuni mestieri. Questa metodologia permetterà ai bambini di avvicinarsi e conoscere meglio la realtà in cui viveva Gesù, per conoscerlo come personaggio storico ambientato in un epoca in cui il lavoro era parte fondamentale della giornata proprio come lo è oggi. Parleremo del lavoro di Giuseppe e Maria ( genitori di Gesù) in relazione al lavoro dei genitori dei bambini per scoprire uguaglianze e differenze.

8 Finalità: 1. Guidare e accompagnare i bambini alla scoperta dei valori cristiani attraverso la ricerca dei mestieri. 2. Guidare i bambini alla conoscenza dei personaggi della Bibbia e dei mestieri che svolgevano. 3. Sensibilizzare i bambini alla grande capacità di Gesù di svolgere tanti ruoli per spronare la gente a lavorare per il bene comune con correttezza e disponibilità verso gli altri e sempre nel reciproco aiuto. 4. Ritrovare lavori comuni ad oggi e scoprire l evoluzione di altri mestieri. Obiettivi: aiutare il bambino nella reciproca accoglienza; far emergere domande e interrogativi esistenziali, e aiutare a formulare le risposte; educare e cogliere i segni della vita cristiana e intuirne i significati; insegnare a esprimere e comunicare con parole e gesti. educare i bambini alla fratellanza, alla solidarietà e al perdono, e quindi al valore universale della pace conoscere il vero significato della Pace quale condizione di chi è in armonia con la natura, con gli altri, con Dio e con se stesso Ritrovare nella Bibbia, mestieri comuni ad oggi e scoprire l evoluzione di alcuni lavori. Metodologia: Inizieremo il nostro percorso in parallelo con la programmazione annuale andando a cercare nella Bibbia i mestieri presenti attraverso la lettura dei brani e le immagini. Poi proseguiremo concentrandoci maggiormente sul lavoro svolto dai genitori di Gesù ( falegname e casalinga) per capire di cosa si occupavano concretamente Giuseppe e Maria. I bambini acquisiranno queste conoscenze attraverso la lettura dei brani, drammatizzazione, filmati e schede da colorare. Infine conosceremo, giocheremo e drammatizzeremo mestieri di pescatori, pastori, lavandaia, maestri, panettiere., per rivivere e rievocare i tempi di Gesù. Canti, attività ludiche e attività grafico-pittoriche saranno metodologie di rinforzo e sostegno all attività.

9 Premessa Considerata l alta percentuale di bambini stranieri presenti sul nostro territorio e di conseguenza nelle scuole, vogliamo proporre unità di apprendimento che valorizzino l unicità e la singolarità dell identità culturale di ogni bambino, favorendo l apertura verso l altro e verso la diversità, cosicché questa non sia guardata con diffidenza, ma con curiosità, interesse e apertura. La presenza di bambini con radici culturali diverse è un fenomeno ormai strutturale e non può più essere considerato episodico: deve trasformarsi in un opportunità per tutti. Non basta riconoscere e conservare le diversità preesistenti, nella loro pura e semplice autonomia. Bisogna, invece, sostenere attivamente la loro interazione e la loro integrazione, attraverso la conoscenza della nostra e delle altre culture in un confronto che non eluda questioni quali le convinzioni religiose, i ruoli familiari e le differenze di genere. Oggi la scuola deve porsi il compito più alto di educare alla convivenza proprio attraverso la valorizzazione delle diverse identità e radici culturali di ogni studente.

10 Obiettivi Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli alt argomentare, confrontarsi, sviluppa il senso di identità personale, facendo domande su temi esistenziali, religiosi e sulle diversità culturali. Impara a conoscere i più importanti segni della sua cultura. Comunica e racconta, utilizzando le diverse possibilità che il linguaggio del corpo consente. Racconta storie attraverso la drammatizzazioni, il disegno, la pittura e altre attività manipolative. Sviluppa interesse verso l ascolto della musica, scoprendo il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale. Sperimenta elementi musicali di base producendo semplici sequenze sonore. Arricchisce il proprio lessico attraverso filastrocche e narrazioni.

11 Metodologia Dopo un primo periodo di accoglienza e conoscenza reciproca che culminerà con la Festa dell Accoglienza con tutti i bambini della scuola insieme a mamma e papà il programma è diviso in quattro unità d apprendimento: scopriamo dove vive Babbo Natale andiamo in Africa andiamo in India andiamo in Cina Il nostro metodo è basato sul gioco, sul fare ricerca, sul porsi domande e darsi risposte. Nei nostri viaggi fantastici ci saranno di aiuto racconti, video, ma soprattutto la grande e ricca fantasia dei bambini attraverso la quale semplici oggetti si trasformeranno in aeri, navi ecc Alcuni bambini di diversi continenti ci aiuteranno a conoscere i loro paesi, i loro usi e costumi; e insieme a loro impareremo canti, danze poesie.. Tornati a scuola rifletteremo sulle esperienze vissute facendo emergere il concetto che la diversità è una ricchezza, ci divertiremo a realizzare alcuni degli oggetti scoperti nei viaggi.

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