IL MONITORAGGIO NEL PROGETTO. Angelo Gadina Andrea Farnese

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1 IL MONITORAGGIO NEL PROGETTO Angelo Gadina Andrea Farnese

2 Il monitoraggio nell Alfabetizzazione Motoria DATI MONITORAGGIO DI ATTUAZIONE 2013 DATI MONITORAGGIO DI ESECUZIONE 2013

3 LE NOVITÀ I monitoraggi: strumenti e indicatori Monitoraggio Indicatori Strumenti Attuazione Diffusione territoriale Nr. Scuole/Esperti/Nr. Classi/ore di lezione/nr. Alunni/ Rilevazioni antropometriche Alunni speciali Anagrafiche Scheda attività di classe Efficacia Misurazioni Tempi Errori Percorso motorio Lancio Salto Corsa Gradimento Competenze motorie Aspetti relazionali Comportamenti Stili di vita attivi Questionari di gradimento (Alunni, Genitori e insegnanti)

4 Il monitoraggio di attuazione Permette di valutare e controllare nel tempo la coerenza degli interventi. Coinvolge esperti, insegnanti, tutor e referenti informatici. Rileva i dati relativi alle classi, al numero di discenti che partecipano alla sperimentazione, agli operatori impiegati, alle ore di lezione, ai plessi interessati, etc Fornisce una rendicontazione dettagliata su vantaggi e criticità riscontrate dagli operatori durante il progetto, fornendo strumenti utili per l adeguamento e l utilizzo di nuove strategie organizzative di intervento.

5 Piattaforma 1) Registro classe scheda anagrafica (Alunni speciali dati antropometrici) 2) Scheda attività registro delle attività (esperti, classi, ore di lezione, alunni, ) Documentazione sintetica attività 3) Monitoraggio motorio 4) Monitoraggio di gradimento L esperto potrà correggere gli eventuali errori intercorsi nell inserimento dei dati; il tutor valida i monitoraggi; Il referente informatico verifica e supervisiona l inserimento dei dati.

6 Registro di classe Rilevazioni anagrafiche e antropometriche Facilmente eseguibili Ripetibili nel tempo Attendibili Materiale occorrente: bilancia con stadiometro annesso. Se non disponibile: cordella metrica e bilancia. Molte scuole dispongono (nelle infermerie) di bilance con stadiometro, per la rilevazione sia del peso sia dell altezza, informarsi preventivamente circa la disponibilità di questo strumento. Lo strumento utilizzato dovrà essere il medesimo per tutta la durata del progetto. Per la rilevazione dell altezza si può utilizzare sia la bilancia con stadiometro annesso, ovviamente dove presente, oppure riprodurre una scala di misurazione con cordella metrica fissata al muro. Altezza m... Peso kg... BMI (Body Mass Index) (#) # verrà calcolato dal sistema e sarà visibile sui report richiesti.

7 Rilevazioni antropometriche Le rilevazioni saranno effettuate previa sottoscrizione dell apposita liberatoria da parte dei genitori degli alunni. In mancanza della liberatoria i dati necessari saranno acquisiti dall insegnante di classe, per il tramite della famiglia, da rilevazioni effettuate dal pediatra non anteriormente ai tre mesi precedenti alla data stabilita per le rilevazioni. Le rilevazioni antropometriche degli alunni coinvolti nel progetto consentono di misurare caratteristiche fisiche individuali al fine di: determinare la composizione corporea: BMI Body Mass Index o IMC Indice Massa Corporea; rilevare la possibile incidenza di situazioni di sovrappeso/obesità o sottopeso nelle prove di monitoraggio motorio; ricavare informazioni utili al fine di realizzare una co progettazione dell Educazione fisica che risponda meglio ai reali bisogni di ciascun alunno; ottenere l elaborazione di dati statistici sulla popolazione scolastica anche in una prospettiva di rilevazione pluriennale. Per i dettagli si rimanda al documento "Indicazioni Rilevazioni Antropometriche e Monitoraggio motorio"

8 Rilevazioni antropometriche - Misurazione del peso (rilevato in kg) - Misurazione dell altezza (rilevata in m) Per i dettagli si rimanda al documento "Indicazioni Rilevazioni Antropometriche e Monitoraggio motorio"

9 VALUTAZIONI MONITORAGGIO DI PROGETTO VALUTAZIONE SCOLASTICA ESPERTO INSEGNANTE Il Monitoraggio motorio rappresenta il Monitoraggio di progetto e fornirà informazioni statistiche (in proiezione pluriennale) sullo stato delle capacità motorie dei bambini (trend ). Le conseguenti rilevazioni non rappresentano valutazione degli alunni (per la quale si rimanda al documento «Curricolo verticale e co progettazione»).

10 Monitoraggio motorio Le prove proposte saranno le stesse in tutte le classi dalla prima alla quinta primaria. Materiale Cronometro; rotella metrica (doppio decametro); pallone da minibasket (omologato); nastro adesivo crespato; 12 coni; 5 strisce di cartoncino e 4 delimitatori. (*Tutti gli attrezzi possono essere sostituiti da attrezzi realizzati con materiale povero e/o di recupero). Prove Corsa navetta 20 m 2x10 m (velocità) Salto in lungo da fermo (forza veloce arti inferiori) Lancio, da seduto a terra, del pallone da minibasket (forza veloce arti superiori) Percorso capacità coordinative (destrezza, coordinazione generale e rapidità)

11 1) CORSA NAVETTA 20 METRI (2 X 10 M) (velocità) Materiale occorrente: cronometro, rotella metrica (doppio decametro) 1 cono 2 delimitatori nastro adesivo crespato

12 2) SALTO IN LUNGO DA FERMO (forza veloce arti inferiori) Materiale occorrente: rotella metrica (doppio decametro) 2 delimitatori 1 cono nastro adesivo crespato 2 tappetini antiscivolo (se esistenti)

13 3) LANCIO, DA SEDUTO A TERRA, DEL PALLONE DA MINIBASKET (forza veloce arti superiori) Materiale occorrente: - pallone da minibasket (omologato) rotella metrica (doppio decametro) 1 cono

14 4) PERCORSO CAPACITA COORDINATIVE Materiale occorrente: cronometro rotella metrica (doppio decametro) nastro adesivo crespato 12 coni 5 strisce di cartoncino 4 delimitatori

15 Ogni prova deve essere presentata dall esperto e dall insegnante a tutta la classe, in maniera semplice e comprensibile, facendosi aiutare nella dimostrazione anche dagli alunni, che comunque dovranno provare tutti prima della rilevazione. Le prove 1, 2, 3 verranno ripetute da ogni alunno per due volte, l esperto annoterà sulla tabella entrambe le rilevazioni ma registrerà in piattaforma il miglior risultato. Per il Percorso 4 ogni alunno effettuerà una sola prova e sarà pertanto registrata una sola rilevazione. Per gli alunni con disabilità, con Disturbi Specifici di Apprendimento o in situazione di difficoltà (BES) che gli insegnanti insieme agli esperti non riterranno in grado di effettuare le prove standard, si potranno predisporre prove adattate (i cui risultati andranno inseriti secondo quanto indicato in piattaforma). Per i dettagli si rimanda al documento "Indicazioni Rilevazioni Antropometriche e Monitoraggio motorio"

16 Alfabetizzazione Motoria Nuovo monitoraggio Parametri antropometrici Velocità Forza veloce arti superiori Forza veloce arti inferiori Capacità coordinative

17 VANTAGGI: Facilità nella somministrazione ed esecuzione delle prove Semplicità nel reperire i materiali e nell organizzazione Necessità di spazi ridotti Prove già codificate e sperimentate Uniformità e trasferibilità delle prove a tutte le classi CRITICITÀ: Maggior numero di prove e misurazioni da compiere rispetto al progetto «Alfabetizzazione Motoria»