CURRICOLO SICUREZZA

Transcript

1 CURRICOLO SICUREZZA La Commissione Sicurezza dell Istituto Comprensivo di Longarone ha elaborato un curricolo della sicurezza specifico che parte dalla Scuola dell Infanzia e si conclude al termine della Scuola Secondaria di 1 grado. Questo curricolo permette allo studente di compiere un percorso unitario durante la scuola dell obbligo. COMPETENZE DI RIFERIMENTO Fonte di legittimazione LIFE SKILLS Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) 1993 D. Lgs 81/2008 Testo Unico Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2007

2 SCUOLA DELL INFANZIA CASA 3 ANNI Il bambino riconosce nell ambito familiare comportamenti pericolosi Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti domestici Esplorando l ambiente domestico, riconoscere le situazioni pericolose. Il bambino riconosce comportamenti pericolosi all interno dell ambiente casa. Scoprire gli utensili che possono generare situazioni pericolose. Riconoscere le persone cui fare riferimento in caso di pericolo. Distinguere situazioni pericolose e normali. Esplorando l ambiente domestico individuare gli attrezzi e gli utensili pericolosi. Esplorando l ambiente domestico classificare comportamenti positivi e negativi. 4 ANNI Distinguere situazioni pericolose e normali. Il bambino sperimenta comportamenti corretti da assumere e pratiche da evitare. Riconoscere ed osservare le conseguenze alcuni fenomeni naturali: incendio, terremoto. 5 ANNI Il bambino riconosce nell ambito familiare comportamenti pericolosi Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti domestici Il bambino riconosce comportamenti pericolosi nell ambito familiare e in quello domestico. Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti domestici Osservare fenomeni naturali Conoscere i principali apparecchi elettrici della casa. Cominciare a riconoscere le fonti di pericolo presenti a casa Riconoscere le vie di fuga. Riconoscere i suoni dell allarme. Interazione verbale Conversazione Rappresentazioni grafiche Disegni liberi Racconti, poesie e filastrocche Comprendere che all interno della casa vi sono apparecchiature e sostanze utili, ma pericolose: i medicinali e gli apparecchi elettrici ATTIVITA Conti Drammatizzazioni Giochi corporei Simulazioni Il bambino sperimenta elementari norme di sicurezza. Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti casalingo.

3 SCUOLA Comprendere che la scuola contiene attrezzature pericolose. Scoprire gli utensili che possono generare situazioni pericolose. Conoscere i vari luoghi della scuola. Riconoscere le persone cui fare riferimento in caso di pericolo. Il bambino riconosce comportamenti pericolosi all interno dell ambiente scolastico. Riconoscere comportamenti pericolosi (saltare dalle sedie, dai tavoli, spingere i compagni...) ed evitarli : comprendere la relazione di causa-effettto Riconoscere i suoni dell allarme e le vie di uscita. Conoscere i principali apparecchi elettrici della scuola. Cominciare a riconoscere le fonti di 3 ANNI Distinguere situazioni pericolose e normali. Esplorando l ambiente scolastico individuare gli attrezzi e gli utensili pericolosi. Esplorando l ambiente scolastico classificare comportamenti positivi e negativi. Spostarsi mettendosi in fila, (trenino) nei vari ambienti della scuola. Entrare ed uscire in gruppo, camminando, senza correre e spingere. Sapersi muovere in modo corretto durante le prove di evacuazione. 4 ANNI Distinguere situazioni pericolose e normali. Il bambino sperimenta comportamenti corretti da assumere e pratiche da evitare. Migliorare la capacità di muoversi in modo ordinato; entrare ed uscire in fila, camminando a distanza. Spostarsi con scioltezza nella scuola senza correre. Seguire le istruzioni per il piano di evacuazione Riconoscere ed osservare le conseguenze alcuni fenomeni naturali: incendio, terremoto. 5 ANNI Comprendere che all interno della scuola vi sono apparecchiature e sostanze utili, ma pericolose: i medicinali e gli Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti scolastici Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti scolastici Osservare fenomeni naturali Il bambino sperimenta elementari norme di sicurezza e di igiene nell ambito scolastico.

4 pericolo presenti nell edificio scolastico (finestre, porte a vetri, pavimenti, termosifoni...) nella palestra (attrezzi sportivi ) e a mensa (utilizzo corretto elle stoviglie...) Riconoscere le vie di fuga. Riconoscere i suoni dell allarme. apparecchi elettrici Avere cura della propria persona, degli oggetti personali, dei materiali comuni nella prospettiva della salute e della sicurezza. Spostarsi con destrezza nei vari ambienti della scuola. Uscire ed entrare in modo ordinato, controllato e rapido. Seguire le istruzioni per il piano di evacuazione. Il bambino conosce le fonti dei pericoli nei vari ambienti scolastici. ATTIVITA Interazione verbale Conversazione Rappresentazioni grafiche Disegni liberi Racconti, poesie e filastrocche Conti Drammatizzazioni Giochi corporei Simulazioni Interventi e coinvolgimento di strutture pubbliche STRADA 3,4 e 5 ANNI Indagine conoscitiva degli aspetti relativi alla strada Assumere atteggiamenti personali e sociali corretti. Scoprire linee generali di comportamento del pedone ( camminare sul marciapiede, utilizzo delle strisce pedonali) Sapere che la strada racchiude pericoli Conoscere la funzione del vigile, la sua gestualità e gli strumenti che utilizza. Intuire la funzione delle cinture di sicurezza ed assumere corretti comportamenti in auto. Individuare comportamenti scorretti, trovare e suggerire soluzioni appropriate. Imparare ad assumere comportamenti corretti per strada,a piedi,in automobile ATTIVITA Riconoscere i principali cartelli stradali Riconoscere le strisce pedonali. Controllare da entrambi i lati prima di attraversare la strada. Imparare ad essere un buon cittadino attraverso l aiuto dell insegnante e del vigile urbano.

5 Interazione verbale Conversazione Rappresentazioni grafiche Disegni liberi Racconti, poesie e filastrocche Conti Drammatizzazioni Giochi corporei Simulazioni Coinvolgimento dei Vigili Urbani TERRITORIO 3, 4 e 5 ANNI Indagine conoscitiva del proprio territorio. Acquisire i rischi generati da terremoti, inondazioni, incendi Assumere comportamenti corretti generati dalle varie situazioni Uscite nel territorio Interazione verbale Conversazioni Rappresentazioni grafiche Riconoscere le situazioni di allerta Riconoscere la differenza tra inondazione, terremoto, incendio ATTIVITÀ Assumere comportamenti adeguati per la protezione personale e collettiva Assumere comportamenti adeguati in situazione specifica guidata da un adulto Seguire le istruzioni previste dal piano di evacuazione. Imparare, con l aiuto dei vigili del fuoco e della protezione civile ad assumere atteggiamenti corretti in caso di calamità affidandosi consapevolmente ai soccorritori Disegni liberi Racconti Simulazioni Interventi e coinvolgimento di strutture pubbliche

6 SCUOLA PRIMARIA CASA CLASSE PRIMA CLASSE PRIMA CLASSE PRIMA L ubicazione di tutti gli spazi dell ambiente casa. Le funzioni di ogni spazio. I regolamenti di comportamento nei vari spazi. L uso corretto degli arredi e delle attrezzature presenti nei vari locali. CLASSE SECONDA Le fonti di pericolo presenti nei vari ambienti con particolare riferimento a cucina, bagno, camera da letto del bambino. CLASSE TERZA I rischi relativi all uso scorretto di oggetti di vetro e taglienti. CLASSE QUARTA I rischi relativi all uso scorretto di prese e fili di corrente, apparecchi elettrici. I traumi provocati da cadute e da urti. I rischi relativi ad ustioni. I rischi relativi all ingestione di alcune sostanze. I rischi relativi alla respirazione di gas e fumi. TUTTE LE CLASSI Numeri telefonici di emergenza. Conoscere gli spazi della casa e sapersi orientare. Utilizzare ogni spazio secondo la relativa funzione. Applicare i comportamenti corretti nei vari spazi, in particolare la cucina, il bagno e la camera da letto del bambino. Rispettare e utilizzare correttamente arredi, attrezzature tecnologiche e elettrodomestici. CLASSE SECONDA Applicare i comportamenti corretti nei vari spazi, in particolare la cucina, il bagno e la camera da letto del bambino. Rispettare e utilizzare correttamente arredi, attrezzature tecnologiche e elettrodomestici. CLASSE TERZA Rispettare e utilizzare correttamente arredi, attrezzature tecnologiche e elettrodomestici. Conoscere i rischi relativi a ustioni, ingestione di sostanze nocive, respirazione di gas e fumi, uso scorretto di oggetti di vetro, prese e fili di corrente ed elettrodomestici soprattutto in prossimità di acqua. CLASSE QUARTA - QUINTA Trasmettere sicurezza a chi sta intorno, nella consapevolezza che comportamenti scorretti individuali e collettivi possono diventare fonti di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole delle conseguenze dell uso scorretto di materiali e attrezzature presenti in casa. CLASSE SECONDA Essere consapevole delle conseguenze dell uso scorretto di materiali e attrezzature presenti in casa. Essere consapevole delle conseguenze di un uso scorretto dei vari spazi in particolare: cucina, bagno, camera da letto di un bambino. CLASSE TERZA - QUARTA Essere consapevole di quali comportamenti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole di quali comportamenti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere in grado di problematizzare per trovare situazioni migliorative.

7 Conoscere i rischi relativi a ustioni, ingestione di sostanze nocive, respirazione di gas e fumi, uso scorretto di oggetti di vetro, prese e fili di corrente ed elettrodomestici soprattutto in prossimità di acqua. Comporre i numeri telefonici di emergenza e dare con calma le esatte indicazioni. TUTTE LE CLASSI Conoscere le principali norme igienico sanitarie per salvaguardare la propria salute e quella degli altri. Controllare con modalità precise la paura e il panico. SCUOLA CLASSE PRIMA SECONDA Ubicazione di tutti gli spazi dell ambiente scuola. La funzione di tutti gli spazi. I comportamenti corretti nei vari spazi. L uso corretto degli arredi e delle attrezzature presenti nei vari ambienti. Le persone che vi lavorano (dirigente scolastico, docenti, assistenti, collaboratori scolastici). CLASSE TERZA Le possibili fonti di pericolo presenti negli ambienti scolastici (aule, scale, bagni, terreno accidentato nel giardino, palestre, prese e fili elettrici). I rischi relativi ad un incendio. I rischi relativi ad un terremoto. I numeri telefonici di emergenza. CLASSE PRIMA Conoscere gli spazi e sapersi orientare. Utilizzare ogni spazio secondo la relativa funzione. Applicare le regole di comportamento in aula, palestra, laboratori, giardino. Rispettare e utilizzare correttamente gli arredi, le attrezzature e i sussidi scientifici e tecnologici. Individuare i ruoli di ogni persona che vi opera. CLASSE SECONDA Conoscere gli spazi e sapersi orientare. Utilizzare ogni spazio secondo la relativa funzione. Applicare le regole di comportamento in aula, palestra, laboratori, giardino. Rispettare e utilizzare correttamente gli arredi, le attrezzature e i sussidi scientifici e tecnologici. Individuare i ruoli di ogni persona che vi opera. CLASSE PRIMA Essere consapevole delle conseguenze dell uso scorretto di materiali, attrezzature e sussidi scolastici. CLASSE SECONDA Essere consapevole delle conseguenze dell uso scorretto di materiali, attrezzature e sussidi scolastici. Essere consapevole delle conseguenze di un uso scorretto dei vari spazi. CLASSE TERZA Essere consapevole delle conseguenze di un uso scorretto dei vari spazi. Essere consapevole di quali comportamenti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole della necessità di rispettare

8 CLASSE QUARTA I rischi relativi ad un incendio. I rischi relativi ad un terremoto. Le principali Istituzioni che svolgono compiti di Protezione Civile e le Associazioni di Volontariato. I rischi relativi ad un incendio. I rischi relativi ad un terremoto. I rischi relativi alla inalazione di vapori chimici. Le principali Istituzioni che svolgono compiti di Protezione Civile e le Associazioni di Volontariato. TUTTE LE CLASSI Le norme per affrontare le situazioni di terremoto e/o di incendio. L esecuzione ordinata e consapevole del piano di evacuazione. CLASSE TERZA Conoscere i rischi relativi alla persona, agli oggetti e all edificio scolastico a causa di un incendio o di un terremoto CLASSE QUARTA Trasmettere sicurezza a chi sta intorno, nella consapevolezza che comportamenti scorretti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Conoscere i rischi relativi alla persona, agli oggetti e all edificio scolastico a causa di un incendio o di un terremoto Comporre esattamente i numeri telefonici di emergenza e dare con calma le esatte indicazioni. Trasmettere sicurezza a chi sta intorno, nella consapevolezza che comportamenti scorretti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Conoscere i rischi relativi alla persona, agli oggetti e all edificio scolastico a causa di un incendio o di un terremoto Comporre esattamente i numeri telefonici di emergenza e dare con calma le esatte TUTTE LE CLASSI Mettere in pratica le principali norme igienicosanitarie per salvaguardare la propria salute e quella degli altri. Controllare con modalità precise la paura e il panico. Conoscere e applicare le regole per una corretta evacuazione. STRADA il proprio ambiente scolastico. CLASSE QUARTA Essere consapevole di quali comportamenti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole della necessità di rispettare il proprio ambiente scolastico. Essere consapevole di quali comportamenti individuali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole della necessità di rispettare il proprio ambiente scolastico. Essere in grado di problematizzare per trovare soluzioni migliorative.

9 CLASSE PRIMA I segnali stradali: funzioni, forme e colori. CLASSE SECONDA I segnali stradali: funzioni, forme e colori. CLASSE TERZA Gli obblighi, i diritti e i divieti di un pedone, di un ciclista, di un bambino sullo scuolabus. Il percorso casa-scuola: orientamento, comportamenti. Gli agenti del traffico: polizia locale e polizia stradale. I numeri telefonici relativi. CLASSE QUARTA Il percorso casa-scuola: orientamento, comportamenti. Gli agenti del traffico: polizia locale e polizia stradale. Le funzioni degli agenti del traffico. I numeri telefonici relativi. Il percorso casa-scuola: orientamento, comportamenti. Gli agenti del traffico: polizia locale e polizia stradale. Le funzioni degli agenti del traffico. I numeri telefonici relativi. TUTTE LE CLASSI La società, la convivenza degli uomini è basata sul rispetto delle norme. CLASSE PRIMA Conoscere i segnali, classificandoli secondo forme e colori. CLASSE SECONDA Conoscere i segnali, classificandoli secondo forme e colori. CLASSE TERZA Conoscere le principali norme e regole del codice stradale. Conoscere i segnali stradali, classificandoli per funzione: segnali d obbligo (devo) e segnali di divieto (non devo). Applicare le indicazioni dei segnali. Conoscere gli obblighi, i diritti e i divieti di un pedone e applicarli correttamente. CLASSE QUARTA Conoscere le principali norme e regole del codice stradale. Applicare le indicazioni dei segnali. Conoscere gli obblighi, i diritti e i divieti di un pedone e applicarli correttamente Conoscere le principali norme e regole del codice stradale. Applicare le indicazioni dei segnali. Conoscere gli obblighi, i diritti e i divieti di un pedone e applicarli correttamente TUTTE LE CLASSI Comprendere lo scopo e la necessità dell esistenza di norme per vivere in sicurezza. CLASSE TERZA Essere consapevole dell uso corretto dei segnali stradali e dei mezzi di trasporto. Essere consapevoli delle conseguenze di un uso scorretto degli stessi. Instaurare rapporti proficui con i rappresentanti dell ordine stradale. CLASSE QUARTA Essere consapevole dell uso corretto dei segnali stradali e dei mezzi di trasporto. Essere consapevoli delle conseguenze di un uso scorretto degli stessi. Essere consapevoli di quali comportamenti personali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere consapevole dell uso corretto dei segnali stradali e dei mezzi di trasporto. Essere consapevoli delle conseguenze di un uso scorretto degli stessi. Essere consapevoli di quali comportamenti personali e collettivi possono diventare fonte di pericolo per sé e per gli altri. Essere in grado di problematizzare per trovare la soluzione migliore in caso di incidenti. TUTTE LE CLASSI Essere consapevole che la società è basata su norme.

10 TERRITORIO CLASSE TERZA - QUARTA - QUINTA Calamità naturali: definire e conoscere terremoti, fenomeni atmosferici, alluvioni, frane, valanghe, incidenti boschivi. Cause e conseguenze delle varie tipologie di calamità naturali. Norme di comportamento da osservare in caso di calamità. CLASSE TERZA - QUARTA Definire una calamità naturale. Individuare o distinguere una calamità naturale. Conoscere le cause della calamità naturale. Conoscere e descrivere i rischi relativi alle diverse calamità. Conoscere e descrivere i possibili effetti sulle persone, sugli oggetti e sul territorio. Definire una calamità naturale. Individuare o distinguere una calamità naturale. Conoscere le cause della calamità naturale. Conoscere e descrivere i rischi relativi alle diverse calamità. Conoscere e descrivere i possibili effetti sulle persone, sugli oggetti e sul territorio. Individuare l interlocutore a cui rivolgersi nelle situazioni di calamità. Saper comunicare correttamente una emergenza ambientale, utilizzando l appropriato numero telefonico senza farsi prendere dal panico. CLASSE QUARTA Essere attento ai possibili rischi, informandosi preventivamente della situazione (bollettini meteorologici). Essere attento ai possibili rischi, informandosi preventivamente della situazione (bollettini meteorologici). Essere in grado di problematizzare per trovare la situazione migliore in caso di calamità. Essere in grado di assumere un comportamento personale positivo e collaborativi nei confronto della Protezione Civile. Essere propositivo nell ambiente familiare rispetto alle problematiche della sicurezza del territorio.

11 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE I CASA Conoscere il corretto utilizzo degli apparecchi elettrici più comuni Conoscere i simboli, gli elementi che accertano le caratteristiche di sicurezza, le istruzioni di impiego di strumenti e detersivi Conoscere i principali pericoli relativi a gas, elettricità e sostanze pericolose tenuti a casa Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Conoscere le regole di uno stile di vita sano e equilibrato Saper usare correttamente gli elettrodomestici Saper leggere un etichetta esplicativa di un attrezzatura domestica o un detersivo Controllare le scadenze degli alimenti Comprendere i fattori che contribuiscono a avere uno stato di salute della persona sano e sicuro. SCUOLA Dimostrare un atteggiamento prudente durante l uso di apparecchi e attrezzature domestiche Applicare le informazioni riportate sulle apparecchiature in uso Saper prevenire le situazioni a rischio e avvisare qualora vi siano situazioni di pericolo Saper riconoscere e fronteggiare le diverse situazioni di pericolo Acquisire uno stile di vita sano: - praticare di una regolare attività fisica - adottare un alimentazione equilibrata - evitare l uso di alcol, fumo e altre sostanze nocive. Conoscere le regole di comportamento dei vari ambienti scolastici Leggere una planimetria Conoscere i segnali della sicurezza Riconoscere una situazione di pericolo Conoscere gli elementi fondamentali del piano di evacuazione e le relative procedure Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Applicare le procedure di sicurezza e di emergenza previste dall Istituto Utilizzare correttamente apparecchiature e strumenti scolastici, attenendosi alle disposizioni d Istituto Evitare di assumere comportamenti pericolosi per sé e per gli altri Segnalare deficienze di mezzi o disposizioni, che possono creare pericolo Dimostrare un atteggiamento di prudenza durante l uso di strumenti, apparecchiature e attrezzature scolastiche Dimostrare senso di responsabilità durante manifestazioni sportive e situazioni scolastiche che coinvolgono un pubblico numeroso Essere attento e prevenire le situazioni a rischio Avvisare il SPP (Servizio Prevenzione Protezione) qualora vi siano situazioni di pericolo Conoscere l uso dei moderni strumenti di comunicazione Acquisire la capacità di utilizzare le nuove tecnologie in modo consapevole, corretto e Acquisire una cultura della legalità ed educazione alla responsabilità e alla

12 Conoscere i pericoli nascosti nei moderni strumenti di comunicazione ( SMS/MMS, Internet) Conoscere i pericoli presenti nel WEB responsabile (Internet, SMS, Facebook). Utilizzare correttamente Internet e CD masterizzati. Seguire le indicazioni di personale esperto (Polizia Postale, ) per imparare le modalità di una navigazione sicura in Internet. STRADA cittadinanza attiva partendo dall esperienza quotidiana (uso di Internet o cellulari) Comprendere le conseguenze penali di un comportamento scorretto (sicurezza informatica) Conoscere il codice stradale in riferimento alla circolazione di biciclette, moto e pedoni (segnaletica, limiti di velocità, norme di precedenza, distanza di sicurezza ). Conoscere le principali regole di comportamento in caso di incidente Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento. Applicare le norme del codice stradale. Evitare di assumere comportamenti pericolosi per sé e per gli altri. Utilizzare coerentemente e prudentemente il proprio mezzo di trasporto. Comunicare correttamente una emergenza utilizzando un appropriato numero telefonico, senza farsi prendere dal panico. TERRITORIO Mostrare un atteggiamento di prudenza durante l utilizzo dei mezzi di trasporto sia personali che collettivi (cicli, ciclomotori,..) Essere consapevoli dei rischi dell ambiente stradale qualora vengano assunti comportamenti inadeguati Rispettare le norme relative alla sicurezza stradale: -uso delle cinture -uso del casco - uso corretto della bicicletta e del ciclomotore Rispettare la segnaletica in bicicletta, con il ciclomotore e a piedi Riconoscere e rispettare il ruolo delle forze dell ordine nell ambito della sicurezza stradale. Conoscere a livello generale che cosa sono: terremoti, alluvioni, frane, valanghe, incendi boschivi, nubi tossiche Conoscere i rischi relativi alle diverse calamità, in particolare riferimento al proprio territorio - Interazione verbale/conversazioni - Rappresentazioni grafiche - Disegni liberi Avere comportamenti adeguati al tipo di calamità e/o di emergenza per salvaguardare la propria vita e quella degli altri Informare in modo corretto le persone adulte della situazione di emergenza ambientale. ATTIVITÀ Attuare comportamenti corretti relativi alle emergenze ambientali. - Letture guidate - Simulazioni - Interventi e coinvolgimento di personale esterno

13 CLASSE II CASA Conoscere le regole di un corretto utilizzo degli apparecchi elettrici più comuni Conoscere i simboli, gli elementi che accertano le caratteristiche di sicurezza, le istruzioni di impiego di strumenti e prodotti e detersivi Conoscere le relative informazioni su gas, elettricità e sostanze pericolose Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Conoscere i principi nutritivi degli alimenti con riferimento alla funzione nel corpo umano Saper usare correttamente gli elettrodomestici Applicare comportamenti corretti nei vari ambienti di casa Saper leggere un etichetta esplicativa relativa a un elettrodomestico o a un detersivo Conoscere i principali pittogrammi di rischio/pericolo Saper leggere le etichette degli alimenti e controllarne la scadenza e le gli ingredienti utilizzati Saper leggere le etichette riportate sugli alimenti e comprenderne il significato: ingredienti naturali, coloranti, conservanti, grassi idrogenati, Comprendere che acquisire uno stile di vita sano e sicuro contribuisce allo stato di salute della persona odierno e futuro: - praticare una regolare attività fisica - adottare un alimentazione sana/equilibrata - evitare l uso di alcol, fumo, sostanze nocive. SCUOLA Dimostrare un atteggiamento personale di prudenza durante l uso di apparecchi e attrezzature domestiche Comprendere e saper applicare le informazioni riportate sulle apparecchiature in uso Comprendere che tutti i detersivi/detergenti utilizzati a casa sono nocivi, tossici e/o infiammabili Essere attento e saper prevenire le situazioni a rischio Avvisare qualora vi siano situazioni di pericolo Essere consapevole e attento all acquisto di generi alimentari, in riferimento agli ingredienti e alle kcal fornite Conoscere le principali leggi relative a sicurezza e salute Conoscere le regole di comportamento dei vari ambienti scolastici Riconoscere una situazione di pericolo Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Leggere una planimetria Osservare le disposizioni e le istruzioni impartite ai fini della protezione sia collettiva che individuale Applicare le procedure di sicurezza e di emergenza previste dall Istituto Utilizzare correttamente apparecchiature e strumenti scolastici Evitare di assumere comportamenti pericolosi Dimostrare un atteggiamento di prudenza durante l uso di strumenti, apparecchiature e attrezzature scolastiche Dimostrare senso di responsabilità durante manifestazioni sportive e situazioni scolastiche particolari che coinvolgono un pubblico numeroso Essere attento e prevenire le situazioni a rischio

14 Conoscere i segnali sella sicurezza Conoscere gli elementi fondamentali del piano di evacuazione e le relative procedure Conoscere l uso dei moderni strumenti di comunicazione Conoscere i pericoli nascosti nei moderni strumenti di comunicazione ( SMS/MMS, Internet) Conoscere i pericoli presenti nel WEB per sé e per gli altri Segnalare deficienze di mezzi o di disposizioni, che possono creare pericolo Acquisire la capacità di utilizzare le nuove tecnologie in modo consapevole, corretto e responsabile (Internet, SMS, Facebook). Utilizzare correttamente Internet e CD. Seguire le indicazioni di personale esperto (Polizia Postale, ) per imparare le modalità di una navigazione sicura in Internet STRADA Avvisare il SPP (Servizio Prevenzione Protezione) nelle situazioni di pericolo Saper fare una chiamata di emergenza Acquisire una cultura della legalità ed educazione alla responsabilità e alla cittadinanza attiva partendo dall esperienza quotidiana (uso di Internet o cellulari) fino ad arrivare a comprendere le conseguenze penali di un comportamento scorretto (sicurezza informatica) Conoscere il codice stradale in riferimento alla circolazione di cicli, ciclomotori e pedoni (segnaletica, limiti di velocità, norme di precedenza, distanza di sicurezza ). Conoscere le principali regole di comportamento in caso di incidente, Conoscere gli obblighi, i diritti e i divieti dei pedoni. Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento. Applicare le norme del codice stradale. Evitare di assumere comportamenti pericolosi per sé e per gli altri. Utilizzare coerentemente e prudentemente il proprio mezzo di trasporto. Comunicare correttamente una emergenza utilizzando un appropriato numero telefonico, senza farsi prendere dal panico. TERRITORIO Mostrare un atteggiamento personale di prudenza durante l utilizzo dei mezzi di trasporto sia personali che collettivi (cicli, ciclomotori,..) Essere consapevoli dei rischi dell ambiente stradale qualora vengano assunti comportamenti inadeguati Essere promotori fra il gruppo dei pari, in famiglia, nel proprio ambiente di atteggiamenti e attenzioni relativi alla sicurezza stradale: -uso delle cinture -uso del casco - uso corretto della bicicletta e del ciclomotore Rispettare la segnaletica sia in bicicletta che con il ciclomotore. Riconoscere e rispettare il ruolo delle forze dell ordine nella sicurezza stradale. Conoscere cosa sono: terremoti, alluvioni, frane, valanghe, incendi boschivi, nubi tossiche Conoscere i rischi relativi alle diverse calamità Saper individuare le cause principali delle calamità naturali Avere comportamenti adeguati al tipo di Essere attento ai possibili rischi informandosi preventivamente sulla situazione (bollettino meteorologico)

15 in riferimento al proprio territorio Conoscere le norme di comportamento in caso di calamità Conoscere gli organi locali che operano nella Protezione Civile. - Interazione verbale - Conversazioni - Rappresentazioni grafiche - Disegni liberi calamità e/o di emergenza per salvaguardare la propria vita e quella degli altri Informare in modo corretto le persone adulte della situazione di emergenza ambientale. ATTIVITÀ Essere promotore con il gruppo dei pari, in famiglia e nel proprio ambiente, di atteggiamenti corretti relativi alle emergenze ambientali. - Letture guidate - Simulazioni - Interventi e coinvolgimento di personale e strutture pubbliche e/o di associazioni di volontariato CLASSE III CASA Conoscere le regole di un corretto utilizzo degli apparecchi elettrici utilizzati a casa Conoscere i simboli, gli elementi che accertano le caratteristiche di sicurezza, le istruzioni di impiego di strumenti, prodotti e detersivi Conoscere i pittogrammi di rischio/pericolo Conoscere le definizioni e le relative informazioni su gas, elettricità Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Essere al corrente delle contraffazioni alimentari Essere a conoscenza dei NAS e del compito che essi svolgono Saper usare correttamente gli elettrodomestici Applicare comportamenti corretti negli ambienti di casa Saper leggere un etichetta esplicativa o un libretto informativo relativi alle attrezzature utilizzate a casa Conoscere i rischi derivanti dall uso improprio delle apparecchiature domestiche Controllare le scadenze degli alimenti e i principi nutritivi contenuti, in riferimento agli effetti sull organismo Comprendere che acquisire uno stile di vita sano e sicuro contribuisce allo stato di salute della persona odierno e futuro: - praticare una regolare attività fisica - adottare un alimentazione sana ed equilibrata - evitare l uso di alcol, fumo e sostanze nocive Dimostrare un atteggiamento personale di prudenza durante l uso di apparecchi e attrezzature domestiche Comprendere e saper applicare in modo corretto le informazioni riportate sulle apparecchiature in uso Essere attento e saper prevenire le situazioni a rischio Avvisare qualora vi siano situazioni di pericolo Saper fare una chiamata di soccorso Fare scelte attente e consapevoli nell acquisto di generi alimentari Conoscere le linee guida di una corretta alimentazione Saper analizzare le informazioni nutrizionali riportate nelle confezioni degli alimenti

16 SCUOLA Conoscere l esistenza del DLGS 81/08 come testo di riferimento a tutta la normativa in materia di sicurezza Riconoscere una situazione di pericolo Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento Leggere una planimetria Conoscere gli elementi fondamentali del piano di evacuazione e le relative procedure di emergenza Conoscere l organigramma della sicurezza d istituto e i ruoli delle figure sensibili Conoscere l uso dei moderni strumenti di comunicazione Conoscere i pericoli nascosti nei moderni strumenti di comunicazione ( SMS/MMS, Internet) Conoscere i pericoli presenti nel WEB Osservare le disposizioni e le istruzioni impartite ai fini della protezione sia collettiva che individuale Applicare le procedure di sicurezza e di emergenza previste dall Istituto Utilizzare correttamente apparecchiature, strumenti e locali Evitare di assumere comportamenti pericolosi per sé e per gli altri Segnalare deficienze di mezzi o di disposizioni, che possono creare pericolo Acquisire la capacità di utilizzare le nuove tecnologie in modo consapevole, corretto e responsabile (Internet, SMS, Facebook). Utilizzare correttamente Internet e CD masterizzati. Seguire le indicazioni di personale esperto (Polizia Postale, ) per imparare le modalità di una navigazione sicura in Internet STRADA Individuare i fattori di rischio presenti nell edificio scolastico e negli spazi fruiti dagli utenti e passarli in conoscenza agli alunni di classe 1. Elaborare un piano di emergenza in modo chiaro, completo, nel rispetto dei ruoli. Saper fare una chiamata di soccorso Dimostrare un atteggiamento di prudenza durante l uso di strumenti, apparecchiature e attrezzature scolastiche Dimostrare senso di responsabilità durante manifestazioni sportive e situazioni scolastiche particolari che coinvolgono un pubblico numeroso Essere attento e prevenire le situazioni a rischio Avvisare il SPP (Servizio Prevenzione Protezione) qualora vi siano situazioni di pericolo Acquisire una cultura della legalità ed educazione alla responsabilità e alla cittadinanza attiva partendo dall esperienza quotidiana (uso di Internet o cellulari) fino ad arrivare a comprendere le conseguenze penali di un comportamento scorretto (sicurezza informatica) Acquisire la consapevolezza che internet da strumento di conoscenza si può trasformare in un percorso pericoloso. Conoscere il codice stradale in riferimento alla circolazione di cicli, ciclomotori e pedoni (segnaletica, limiti di velocità, norme di Applicare le norme del codice stradale. Evitare di assumere comportamenti pericolosi per sé e per gli altri. Mostrare un atteggiamento personale di prudenza durante l utilizzo dei mezzi di trasporto sia personali che collettivi (cicli, ciclomotori,..)

17 precedenza, distanza di sicurezza ). Conoscere le principali regole di comportamento in caso di incidente, anche di lieve entità Conoscere gli obblighi, i diritti e i divieti dei pedoni. Conoscere i numeri telefonici di pronto intervento. Utilizzare coerentemente e prudentemente il proprio mezzo di trasporto. Comunicare correttamente una emergenza utilizzando un appropriato numero telefonico, senza farsi prendere dal panico. TERRITORIO Essere consapevoli dei rischi dell ambiente stradale qualora vengano assunti comportamenti inadeguati Essere promotori fra il gruppo dei pari, in famiglia, nel proprio ambiente di atteggiamenti e attenzioni relativi alla sicurezza stradale: -uso delle cinture -uso del casco - uso corretto della bicicletta e del ciclomotore Rispettare la segnaletica sia in bicicletta che con il ciclomotore. Riconoscere e rispettare il ruolo delle forze dell ordine nell ambito della sicurezza stradale. Saper fare una chiamata di soccorso Conoscere cosa sono: terremoti, alluvioni, frane, valanghe, incendi boschivi, nubi tossiche Conoscere i rischi relativi alle diverse calamità in riferimento al proprio territorio Conoscere le norme di comportamento in caso di calamità Conoscere gli organi locali che operano nella Protezione Civile. - Interazione verbale - Conversazioni - Rappresentazioni grafiche - Disegni liberi - Letture libere e guidate Saper individuare le cause principali delle calamità naturali Descrivere i possibili effetti di alcune calamità naturali sul territorio Avere comportamenti adeguati al tipo di calamità e/o di emergenza per salvaguardare la propria vita e quella degli altri Informare in modo corretto le persone adulte della situazione di emergenza ambientale. ATTIVITÀ Assumere un atteggiamento positivo e collaborativo nei confronti della Protezione Civile. Essere attento ai possibili rischi informandosi preventivamente sulla situazione (bollettino meteorologico) Essere promotore con il gruppo dei pari, in famiglia e nel proprio ambiente, di atteggiamenti corretti relativi alle emergenze ambientali. Saper fare una chiamata di soccorso - Scrittura autonoma di testi - Scrittura collettiva di testi regolativi - Simulazioni - Interventi e coinvolgimento di personale e strutture pubbliche e/o di associazioni di volontariato