PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 LICEO CLASSICO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale udpc010005@istruzione.it - Indirizzo Internet: - PEC: udpc01005@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO: Liceo Classico Jacopo Stellini ANNO SCOLASTICO: INDIRIZZO: Tradizionale CLASSE: II SEZIONE: B DISCIPLINA: Lingua e Letteratura italiana DOCENTE: prof. Silvia Redditi QUADRO ORARIO: 4 ore settimanali 1. FINALITÀ L insegnamento della lingua e della letteratura italiana è ritenuto fondamentale: - come presupposto per l interpretazione della realtà - come premessa per ulteriori conoscenze - come occasione di sensibilizzazione ad esigenze linguistiche più elevate - come sollecitazione ad una riflessione linguistica più approfondita - come punto di partenza per un appropriata, efficace e coerente partecipazione alla vita sociale. Lo studio dell italiano inoltre: - concorre notevolmente alla formazione della personalità, anche sotto il profilo etico ed estetico - promuove l interesse per i testi letterari mediante il confronto con personaggi e situazioni della letteratura di secoli e paesi diversi - consente una migliore conoscenza dell altro - favorisce il rispetto reciproco e la consapevolezza della propria identità. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe si conferma interessata alla materia per attenzione e partecipazione attiva durante l attività didattica, ma anche per l impegno e l interesse verso la lettura, sia da svolgere in classe, sia individuale o per gruppi. È presente una significativa differenza fra un gruppo di studenti che si avvale di buone capacità di strutturazione organica dei pensieri e di buone capacità di esposizione, con appropriate conoscenze lessicali, mentre un altro che rivela difficoltà, più o meno marcate, di argomentazione sia nella forma scritta che in quella orale e che non sempre utilizza un efficace metodo di studio. Il comportamento, pur vivace, è comunque buono e rispettoso delle regole. 1

2 FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI Si utilizzano tecniche di osservazione e colloqui con gli alunni; sono inoltre costanti e aperti i colloqui con le famiglie. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO: ITALIANO LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. 2 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. 9 LIVELLO ALTO (voti ) N Livello (ottimo) 2 Livello (buono) 3 Livello (discreto) 4 Livello (sufficiente) 5 Livello (mediocre) 6 Livello (insufficiente) 7 Livello (grav.insufficiente) Alunni N. 3 Alunni N. 5 Alunni N. 7 Alunni N.4 Alunni N. 2 Alunni N. / Alunni N. / PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Correzione dei compiti assegnati per le vacanze estive. Primo compito in classe del primo quadrimestre. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA o ASSE CULTURALE DEI LINGUAGGI o ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE Competenze disciplinari del Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti disciplinari 1 - Saper comunicare correttamente per iscritto. 2 - Saper comunicare oralmente. 3 - Saper leggere, analizzare e interpretare un testo cogliendone gli elementi essenziali e contestualizzarlo. 4 - Saper distinguere e riprodurre le caratteristiche peculiari di testi di diversa tipologia: espressivi, espositivi, argomentativi. 5 - Saper fare confronti fra testi, sviluppando gradualmente le capacità valutative e critiche. 2

3 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITÀ E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE 1. Saper utilizzare le conoscenze linguistico-espressive in rapporto alle varie situazioni comunicative. 1. Comprendere messaggi orali e testi scritti in lingua italiana. 2. Saper ascoltare, leggere e interpretare un testo cogliendone gli elementi essenziali. 3. Saper distinguere e riprodurre le caratteristiche peculiari di testi di diversa tipologia. 4. Saper fare confronti fra testi, sviluppando gradualmente le capacità valutative e critiche. 2. Produrre sia oralmente che per iscritto, in modo coerente e coeso, testi differenti a seconda dello scopo e del destinatario, utilizzando consapevolmente e correttamente le norme che regolano il funzionamento della lingua italiana. 3. Essere in grado di redigere testi argomentativi, descrittivi, espositivi, narrativi, regolativi. 4. Produrre testi strumentali utili allo studio di ogni disciplina (appunti, brevi sintesi, schemi, mappe concettuali, riassunti, parafrasi). 1. Consolidamento della conoscenza delle norme ortografiche, morfosintattiche e della punteggiatura. 2. Conoscenza linguistiche italiane intese come naturale evoluzione dalla lingua latina. 3. Arricchimento del bagaglio lessicale. 4. Apprendimento della teoria della comunicazione e delle funzioni della lingua. 5. Conoscenza delle diverse tipologie testuali e individuazione delle norme che regolano il testo descrittivo, argomentativo, espositivo, narrativo, regolativo. 5. Rielaborare i contenuti appresi in modo personale e critico, ampliando l'uso del lessico. 6. Sviluppare l analisi testuale e l'interpretazione di un testo narrativo, individuandone le caratteristiche principali. 7. Sviluppare l analisi testuale e l'interpretazione di un testo poetico, riconoscendone gli elementi costitutivi e le strutture formali. 6. Conoscenza delle caratteristiche del testo narrativo letterario. 7. Conoscenza delle caratteristiche del testo poetico. 8. Lettura (la più ampia possibile), analisi e commento di brani tratti dai poemi epici antichi. 8. Stabilire relazioni di confronto tra testi letterari e non. 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Argomenti Lingua e grammatica italiana: Tempi di realizzazione Si riprenderanno le nozioni fondamentali di morfologia nominale, di ortografia e di punteggiatura. Per il lessico: la struttura e la formazione delle parole, la relazione tra forma e significato (omonimia e polisemia), le figure retoriche, le relazioni di significato (sinonimia, antinomia, iperonimia e 3

4 iponimia). Per la scrittura: la coesione grammaticale e semantica, la coerenza tra forma e contenuto, le tipologie testuali (testo argomentativo, analisi testuale, saggio breve, articolo di giornale). Epica: - Introduzione alla lettura dell Eneide: la genesi; il mito e la storia; il contenuto e la struttura; originalità e continuità rispetto ai poemi omerici - Lettura, analisi e commento dei seguenti brani dall Eneide per macrosequenze: Il proemio e l arrivo a Cartagine (libro I) Il racconto di Enea (libri II-III) Enea e Didone (libro IV) Verso l Italia: la discesa agli Inferi (libri V-VI) La guerra nel Lazio (libri VII-XI) L epilogo (libro XII) Narrativa: Lettura integrale de I promessi sposi di A. Manzoni. Due ore settimanali nel I quadrimestre Due ore settimanali (I e II quadrimestre) Lettura integrale di opere (racconto, novella romanzo breve, romanzo) concordate con gli studenti e che poi saranno analizzate sia in classe sia individualmente. Poesia: Un ora settimanale nel II quadrimestre Definizione e generi della poesia Analisi, commento e interpretazione di poesie. Letteratura: La letteratura italiana delle origini: - società feudale e Medioevo latino - affermazione dei volgari romanzi, la società cortese e la nascita delle letterature europee - l affermazione della civiltà comunale: i rapporti sociali e l immaginario, gli intellettuali e l organizzazione della cultura - la letteratura religiosa - la poesia lirica dalla Scuola siciliana allo Stilnovo - la poesia comica - la prosa: la retorica, le cronache di città e di viaggi 4

5 5. MODULI INTERDISCIPLINARI / 6. ATTIVITÀ SVOLTE DAGLI STUDENTI. Lettura espressiva de I promessi sposi. Approfondimenti disciplinari e interdisciplinari. Esposizioni orali e scritte di ricerche individuali. Partecipazione a concorsi. Discussioni su argomenti di attualità 7. METODOLOGIE L insegnamento si baserà fondamentalmente sulla lezione frontale, dialogata e aperta a interventi di chiarificazione e di approfondimento da parte degli studenti, scoperta guidata. Il metodo induttivo e deduttivo saranno compresenti il più possibile nella trattazione della disciplina. Per alcuni argomenti si potranno effettuare ricerche individuali e/o di gruppo. Si ricorrerà inoltre all uso di sussidi multimediali, proiezioni di film inerenti ad argomenti svolti, ascolto di brani musicali, all effettuazione di visite a mostre d arte o a luoghi significativi, concordati in sede di Consiglio di Classe. 8. MEZZI DIDATTICI a) Libri di testo adottati: - DAINA E. - SAVIGLIANO C., Il buon uso delle parole. Grammatica e lessico. Comunicazione e scrittura, 2 volumi, Garzanti Scuola. - CIOCCA D. - FERRI T., Il nuovo Narrami o Musa, volume unico, Arnoldo Mondadori Scuola. - BALDI - GIUSSO - RAZETTI, Classici nostri contemporanei. Le origini della letteratura italiana, ed. arancio, Paravia. - MANZONI A., I promessi sposi (qualsiasi edizione integrale). b) fotocopie fornite dall insegnante per l approfondimento di tematiche sviluppate. c) adozione di libri, in forma cartacea oppure on line, di testi concordati, oggetto di lettura. d) attrezzature e spazi didattici: carrello con computer e proiettore, aula di informatica, testi di consultazione della biblioteca di istituto e vocabolari della biblioteca di classe, sussidi multimediali. 9. MODALITÀ DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA - Prove scritte: compiti in classe - Prove orali: interrogazioni - Prove pratiche: test, questionari e prove strutturate, temi, analisi testuale, svolgimento di esercizi proposti dal libro di testo SCANSIONE TEMPORALE - Una verifica sommativa per quadrimestre - Tre compiti in classe per quadrimestre - Due prove orali per quadrimestre 5

6 - Elaborati svolti a casa MODALITÀ DI RECUPERO Il recupero e il potenziamento saranno effettuati in itinere, al termine dei moduli, con ripasso sistematico degli argomenti di principale importanza, secondo le seguenti modalità: riproposizione dei contenuti in forma diversificata; attività guidate a crescente livello di difficoltà; esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro autovalutazione MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO rielaborazione e problematizzazione dei contenuti impulso allo spirito critico e alla creatività esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze partecipazione a bandi di concorso lavori di ricerca e approfondimento gruppo di lettura 10. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove scritte e orali si adotteranno griglie di correzione e si terranno presenti criteri di: - trasparenza e condivisione, sia nelle finalità che nelle procedure; - sistematica verifica dell'efficacia della programmazione per eventuali aggiustamenti di impostazione; - impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); - confronto tra risultati ottenuti e risultati attesi, tenendo conto della situazione di partenza (valutazione sommativa); - misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti degli alunni dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); - incentivazione alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione orientativa). Nella valutazione scritta si utilizzerà la seguente griglia, adeguata al modello di valutazione adottato dall Istituto: GRIGLIA PER LA CORREZIONE DEL COMPITO DI ITALIANO A. Correttezza formale: possesso delle regole ortografiche, morfologiche e sintattiche. 1 3 Assolutamente inadeguata per gravi carenze e scorrettezze 4 5 Gravemente inadeguata o inadeguata 6 Complessivamente adeguata 7-8 Discreta o buona qualità espressiva 9-10 Ottima qualità espressiva B. Aderenza alla traccia assegnata e rispetto delle consegne 1 3 Nulli o inadeguati 4 5 Inadeguati o solo parzialmente adeguati 6 Complessivamente adeguati, anche se con imprecisioni 7-8 Complessivamente adeguati o adeguati 9-10 Pienamente adeguati o sviluppati in modo eccellente 6

7 C. Uso del lessico 1 3 Assolutamente inadeguato 4 5 Totalmente inadeguato o incerto 6 Complessivamente adeguato 7-8 Adeguato o appropriato 9-10 Consapevole e pienamente consapevole D. Sviluppo argomentativo: coerenza e coesione espositiva 1 3 Assolutamente inadeguato per evidenti carenze 4 5 Difficoltoso e modesto per frammentarietà compositiva oppure Prolisso e poco proporzionato nelle sue parti 6 Complessivamente adeguato, con qualche incoerenza nella strutturazione dei pensieri 7-8 Complessivamente adeguato con strutturazione organica dei pensieri 9-10 Pienamente adeguato e con abilità di strutturazione complessa E. Fondamenti culturali: livello e qualità di informazioni sull argomento 1 3 Nulli o scarsi 4 5 Lacunosi o modesti 6 Complessivamente adeguati 7-8 Adeguati o completi 9-10 Completi e approfonditi F. Capacità di rielaborazione personale e originalità 1 3 Nulle 4 5 Presenti in forma sporadica e poco consapevole 6 Presenti in forma semplice ed essenziale 7-8 Presenti in forma discreta e gestite in modo consapevole 9-10 Originali e consapevolmente strutturate A B C D E F Totale Nella valutazione orale si adotterà la seguente griglia adottata a livello di Istituto: Pertinenza della risposta Conoscenza degli argomenti richiesti Capacità di esporre in modo ordinato e ragionato eccellente Uso del lessico Capacità di rielaborazione personale eccellente 10 pienamente completa e pienamente adeguata approfondita consapevole 9 pienamente completa e ottima consapevole ottima adeguata approfondita 8 adeguata completa buona appropriato buona 7 adeguata adeguata adeguata adeguato discreta 6 complessivamente essenziale accettabile complessivamente sufficiente adeguata adeguato 5 parzialmente lacunosa incerta non sempre molto incerta adeguata appropriato 4 inadeguata gravemente molto incerta inadeguato molto incerta lacunosa 7

8 Pertinenza della risposta Conoscenza degli argomenti richiesti Capacità di esporre in modo ordinato e ragionato Uso del lessico totalmente quasi nulla molto incerta totalmente 3 inadeguato inadeguato 2-1 nulla nulla nulla nulla nulla Capacità di rielaborazione personale molto incerta N.B.: Nell attribuzione dei voti delle singole prove sono utilizzabili anche i voti intermedi (es. 7+, 7-, 8- ), quando la prova non corrisponda esattamente a una sola delle fasce individuate. 11. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE: individuare delle strategie efficaci di memorizzazione dei dati da imparare sapere sviluppare strategie diverse di apprendimento a seconda delle informazioni da acquisire, non basandosi solo sulla mera memorizzazione sapere creare file di lavoro (il quaderno personale e le sue ripartizioni interne) ordinati, completi e aggiornati, chiari e corretti pianificare i propri impegni di studio su base settimanale, sapendo valutare in modo corretto ed efficace i tempi necessari al loro assolvimento 2. PROGETTARE: pianificare e monitorare le fasi di lavoro al fine di pervenire a un risultato di lavoro dotato di senso 3. RISOLVERE PROBLEMI: sapere applicare a testi non noti delle procedure standard acquisite in precedenza sapere collegare le informazioni sapere modificare le proprie ipotesi di risoluzione dei problemi quando queste si siano rivelate inefficaci o non produttive di un senso sapere pervenire a una sintesi interpretativa finale che tenga conto in maniera coerente dell analisi dei dati di partenza 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: sapere collegare le informazioni di un testo con le conoscenze già possedute anche al fine di ampliarle e/o di problematizzarle 5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: ricavare informazioni da testi scritti leggere testi e interpretarne il punto di vista espresso interpretare testi scritti collegandoli con le conoscenze acquisite B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: usare correttamente il lessico della lingua italiana sapere spiegare in modo chiaro, coerente e coeso sia in forma scritta sia in forma orale le informazioni 8

9 acquisite sapere esporre all interlocutore i propri dubbi su argomenti e/o concetti poco chiari sapere usare in modo corretto e chiaro la lingua italiana riflettendo sull uso di un registro linguistico adeguato al contenuto da volgere in forma scritta ampliare il proprio bagaglio lessicale italiano 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: intervenire in una discussione sapendo esporre e motivare in modo logico e persuasivo C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: sapere individuare strategie di risoluzione dei problemi applicando procedure note in un contesto non noto sapere motivare le proprie scelte e dare conto delle strategie applicate e/o dei ragionamenti che le hanno prodotte sapere valutare in maniera critica le scelte compiute Udine, 26 novembre 2016 Il Docente prof. Silvia Redditi 9