P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO

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1 P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO 1. Scheda introduttiva 1.1. Dati personali Cognome e nome: Terziu Ciprian Classe: 1 A Luogo e anno di nascita: Bucarest, 20/06/2001 Lingua d origine: Rumeno Anno di arrivo in Italia: Luglio Carriera scolastica: Nel paese estero di nascita: n 9 anni In altri paesi (precisare): n 0 anni in Italia ( scuole e classi frequentate): 0 Ha conseguito l Esame di Terza Media in Italia X Sì No Altro (es. interruzione del soggiorno in Italia, corsi di italiano L2 etc): no 1

2 2. Situazione iniziale Livelli di conoscenza in rapporto ai prerequisiti mediamente richiesti per l età anagrafica Competenze nella lingua italiana Inadeguata Parzialmente adeguata Adeguata Comprensione orale: italiano della comunicazione quotidiana X italiano dello studio X Produzione orale: italiano della comunicazione quotidiana X italiano dello studio X Comprensione del testo scritto: X Produzione scritta: Competenza morfologica X Competenza sintattica X Competenza lessicale X Competenza ortografica X Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, in sintonia con il D.P.R. 31/08/1999 n. 394, art. 45, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all allievo di raggiungere gli obiettivi prefissati nelle singole discipline nel corso dell anno 2

3 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie a. Definizione degli obiettivi significativi - conoscenza della morfologia essenziale; - conoscenza delle principali strutture sintattiche; -capacità di tradurre frasi o brevi testi. Lingua e letteratura italiana X Latino Storia/Geo Lingua Inglese b. Argomenti sostitutivi e/o integrativi L'alunno segue il programma curricolare, ma è supportato dal suo testo in Rumeno. Per la traduzione ci si sofferma sulla comprensione dei contenuti più che sulla correttezza linguistica. 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia c. Individuazione di un vocabolario essenziale Comincia ad acquisire il lessico specifico della grammatica. Storia Arte d. Competenze irrinunciabili Si rimanda agli obiettivi minimi della progettazione disciplinare per l'ammissione alla classe seconda. e. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 3

4 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie f. Definizione degli obiettivi significativi - conoscenza dei numeri naturali, interi, razionali, del calcolo letterale; - conoscenza e utilizzo del piano cartesiano; - conoscenze di base di geometria euclidea; - prime nozioni di statistica. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua g. Argomenti sostitutivi e/o integrativi L'alunno segue il programma curricolare, ma è supportato da un glossario bilingue costruito insieme alla classe. Si valorizza soprattutto l aspetto grafico e algebrico, piuttosto che l argomentazione orale. 3 Lingua X Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia h. Individuazione di un vocabolario essenziale Arte Innanzitutto i concetti già affrontati nelle scuole del paese d origine vanno associati alla terminologia specifica in italiano; anche per la terminologia associata a concetti nuovi si procede alla costruzione condivisa di un glossario. i. Competenze irrinunciabili Si rimanda agli obiettivi minimi della progettazione disciplinare per l'ammissione alla classe seconda. j. Altro... 4

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6 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie k. Definizione degli obiettivi significativi - Che sappia utilizzare la lingua italiana scritta e orale ed esprimersi in modo corretto anche se semplice; - Che sappia comprendere testi scritti, orali e ipertesti in lingua italiana; - Che conosca per linee essenziali gli argomenti fondamentali trattati durante l'anno scolastico. l. Argomenti sostitutivi e/o integrativi L'alunno segue, seppur per linee essenziali, il programma della classe. m. Individuazione di un vocabolario essenziale - conoscenza della terminologia specifica della grammatica; - conoscenza della terminologia specifica dei principali aspetti dell'analisi del testo narrativo. n. Competenze irrinunciabili Si rimanda alla progettazione disciplinare per obiettivi minimi per il passaggio alla classe seconda. X Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte o. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 6

7 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie p. Definizione degli obiettivi significativi - conoscenza del metodo sperimentale; - osservazione e descrizione dei fenomeni in laboratorio; - conoscenza di struttura e funzionamento della cellula animale e vegetale; -varietà e complessità degli esseri viventi. Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese q. Argomenti sostitutivi e/o integrativi L'alunno segue il programma della classe, seppur servendosi di schemi, mappe e glossari per la semplificazione degli argomenti più complessi. 2 Lingua 3 Lingua Matematica X Scienze Fisica Filosofia r. Individuazione di un vocabolario essenziale - conoscenza della terminologia specifica della disciplina. Storia Arte s. Competenze irrinunciabili Si rimanda alla progettazione disciplinare per obiettivi minimi per il passaggio alla classe seconda. t. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 7

8 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie u. Definizione degli obiettivi significativi - si sa orientare nel tempo e nello spazio. - Preistoria; - Civiltà fluviali; - Storia Greca; - Storia Romana dalla fondazione all'età repubblicana. - sa leggere carte geografiche di vario tipo e sa rilevare i dati significativi da cartogrammi, istogrammi e tabelle. v. Argomenti sostitutivi e/o integrativi L'alunno ha già frequentato la prima classe in Romania ed è stata verificata la conoscenza dei contenuti essenziali, pertanto è esonerato durante il primo trimestre dal seguire la disciplina per frequentare il corso di Italiano L2. Si danno per acquisite le conoscenze inerenti a Preistoria, civiltà fluviali, civiltà cretese e micenea. w. Individuazione di un vocabolario essenziale comprende e comincia ad usare la terminologia disciplinare. Lingua e letteratura italiana Latino X Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte x. Competenze irrinunciabili Si rimanda alla progettazione disciplinare per obiettivi minimi per il passaggio alla classe seconda. y. Altro PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 8

9 4. Scheda delle proposte metodologiche e valutazione Contenuti disciplinari significativi e proposte metodologiche (Riportare solo i numeri delle opzioni scelte nella sezione a fondo pagina) Risorse ed iniziative Proposte metodologiche: 1. Lezione frontale alternata a attività di lavoro di coppia, in gruppo, etc. 2. Elaborazione di schemi/mappe concettuali 3. Spiegazioni individuali e individualizzate 4. Ricorso a forme di recupero in ambito curricolare con gruppi misti 5. Utilizzo di testi adattati e semplificati 6. Utilizzo di strumenti paratestuali (schemi, tabelle, grafici, ecc.) 7. Adattamento al programma 8. Altro Glossari bilingue costruiti insieme alla classe, per la terminologia specifica introdotta. X CORSO DI ITALIANO L2 X CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO CORSI DI SOSTEGNO DISCIPLINARE X BANCA DEL TEMPO CON TUTOR Valutazione: 9. Verifiche orali guidate 10. Prove scritte strutturate: vero-falso scelte multiple completamento 11. Prove scritte semistrutturate: 1. produzioni di testi 2. riassunti 3. questionari a risposta aperta 12. Tempi di verifica più lunghi 13. Prove abbreviate 14. Alleggerimento dei compiti per casa 15. Altro... X ESONERO DA Per tutto l'anno scolastico è esonerato da Lingua inglese e Lingua Francese ( seconda lingua); per il primo trimestre è esonerato da Geostoria. X MEDIATORE LINGUISTICO PER I COLLOQUI CON FAMIGLIA (se necessario) 9

10 5. Scheda relativa al Progetto Intercultura TRIMESTRE X CORSO DI ITALIANO L2 PROF. Mario Rossi N. ORE FREQUENTATE 65 / 80 X CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 23 / 28 PROF. Luigi Bianchi CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. X BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE 30 / 36 PENTAMESTRE X CORSO DI ITALIANO L2 PROF. Mario Rossi N. ORE FREQUENTATE 36 / 40 X CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE 80 / 100 PROF. Luigi Bianchi CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. X BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE 36 / 40 10

11 INDICARE PER OGNI MATERIA I NUMERI DELLE OPZIONI SCELTE Lingua e letteratura italiana: 1; 2; 3; 5; 7; 9; 11; 12; 13. Latino: 1; 2; 3; 4; 5; 8; 9; 10; 11; 12; 13. Storia/Geo 1; 2; 4; 5; 7; 9; 10; 11; 13. Lingua Inglese... 2 Lingua 3 Lingua Matematica 1; 2; 6; 8; 9; 13. Scienze: 1; 2; 6; 8; 9; 13. Fisica. Filosofia... Storia. Arte CONSIGLIO DI CLASSE NOMI E FIRME DI TUTTI I DOCENTI DEL CDC Bini, Cremaschi, Ciomei, Fracchia, Marlia, Punzo, Tocchet FIRMA DEI GENITORI 11