MATERIA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 MATERIA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA PROGRAMMAZIONE INIZIALE ANNO SCOLASTICO: INSEGNANTE: Federico Briano CLASSE: 1B MEC INDIRIZZO: Manutenzione e Assistenza Tecnica FINALITA DELLA DISCIPLINA: Lo studio della lingua e della letteratura italiana si pone come disciplina trasversale per eccellenza, dal momento che tutti gli atti connessi all agire e al conoscere dell uomo sono legati all espressione linguistica. L insegnamento di tale disciplina si propone pertanto di far acquisire agli allievi la capacità di - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili nell'interazione comunicativa scritta e orale in vari contesti. - Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi. - Decodificare messaggi in forma scritta, orale e artistica. - Produrre semplici testi di carattere personale e/o quotidiano in italiano - Scambiare informazioni con altri anche attraverso strumenti informatici e telematici. In altre parole, la disciplina afferma come proprio irrinunciabile scopo quello di mettere l allievo, un futuro cittadino, nelle condizioni di usare la lingua in tutte le sue varietà e funzioni per esprimere l esperienza di sé e del mondo, per comunicare per stabilire rapporti interpersonali e sociali e, in ultima analisi, per accedere, attraverso l uso pertinente della lingua, ai più diversi ambiti di conoscenze e di esperienze. METODOLOGIA: Saranno adottati i seguenti strumenti e le seguenti metodologie: Libri di testo Materiale fornito dall insegnante Lettura, analisi e interpretazione di testi Esercitazioni a casa ed in classe Lezione frontale Lettura e scrittura individuale Mappe concettuali e riassunti Scrittura individuale Correzione e riscrittura del testo 1 di 12

2 VALUTAZIONE: Si prevedono verifiche orali e scritte, puntualmente riferite agli obiettivi didattici fissati e articolate secondo le tipologie sottoindicate. Con la classe valgono le seguenti modalità operative: - le interrogazioni orali, non meno di due per quadrimestre, potranno essere sostituite da interrogazioni scritte semi-strutturate (quesiti V/F, domande a scelta multipla, domande a risposta aperta), lasciando comunque sempre la possibilità agli studenti di presentarsi oralmente. - le prove e le interrogazioni scritte vengono consegnate entro 15 giorni dalla conclusione del loro svolgimento per il controllo della correzione e la firma di presa visione. - non si accettano interrogazioni programmate, con l eccezione degli allievi in condizione di DSA; si effettuano interrogazioni con sorteggio o, nel caso si presentino, si accettano volontari. - nel caso di valutazioni insufficienti, sarà data comunque la possibilità di presentarsi in tempi brevi per rimediare. - la verifica dell apprendimento non è sempre necessariamente accompagnata da una valutazione, dal momento che essa è un elemento costitutivo della lezione partecipata, la cui dinamica consiste nel continuo sondaggio della conoscenza; tuttavia valutazioni flash (con voto non ricadente sulla media del periodo) potrebbero essere effettuate anche tramite verifiche sullo svolgimento di compiti o delle attività proposte in orario curricolare. Per quanto concerne la valutazione, essa non sarà discrezionale ma, in quelli che sono i limiti epistemologici della disciplina, il più possibile oggettiva, fondata su un congruo numero di verifiche per ciascun quadrimestre, sull uso di apposite griglie di valutazione, sulla trasparenza dei punteggi assegnati ai singoli esercizi delle prove chiuse, e infine coerente con i criteri stabiliti dal Dipartimento. Agli studenti saranno chiariti anticipatamente i tempi, le modalità e l oggetto delle prove somministrate. La valutazione finale terrà conto anche di fattori quali la motivazione e l impegno nel lavoro svolto in classe e a casa, la frequenza alle lezioni, la partecipazione, la progressione nell apprendimento e i risultati raggiunti, anche in virtù degli interventi di recupero (LARSA) che avverranno in itinere alla fine del I quadrimestre. LIBRI DI TESTO: Discorsi in corso, di Franzini M. e Leonzino C. - Fabbri Scuola Non mi importa di voi, di Batini F. e Giusti S. - Loescher Editore Non mi vedo, di Batini F. e Giusti S. - Loescher Editore Non so che fare, di Batini F. e Giusti S. - Loescher Editore Alcuni brani saranno estratti dall antologia Passi da Gigante di Damele S. e Franzi T., il cui utilizzo è stato concordato con la classe anche sulla base dei testi messi a disposizione in comodato d uso gratuito dall Istituto. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E ACCERTAMENTO DEI PREREQUISITI: La classe si compone di 17 elementi effettivi (16 maschi e 1 femmina) con 3 casi di DSA. Allo stato attuale, il livello cognitivo globale e il possesso di abilità trasversali rimangono in via di accertamento, ma le prove d ingresso sono state, con pochissime eccezioni, mediamente 2 di 12

3 soddisfacenti, mentre le lezioni hanno fatto emergere, in termini globali e riferiti al dialogo didattico-educativo, impegno e buona volontà: il grado di partecipazione è più che discreto e abbastanza costante, la classe lavora di buon grado seguendo le disposizioni e i tempi dettati dall insegnante. Per quanto riguarda il comportamento, qualche miglioramento è ancora auspicabile sul piano delle modalità di intervento e nella gestione dei materiali. Solo per 2 di alunni stranieri non italofoni, con i quali è parzialmente possibile comunicare in inglese, è stata rilevata una grave carenza nei due prerequisiti di base accertati con le prove di ingresso: 1- saper ascoltare in modo attivo la lezione, cogliendo i concetti chiave del discorso altrui; 2- saper comprendere il senso delle domande. 3 di 12

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5 SEQUENZA PROGRAMMA (Le competenze di cittadinanza e di quelle relative agli assi culturali sono individuate in base al Decreto Ministeriale 92 del maggio 2018 e ai relativi allegati, così come discussi e selezionati in sede di Dipartimento). Modulo 1: Saper Leggere Competenza-chiave di cittadinanza: comunicazione nella madrelingua Competenza di riferimento: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali OBIETTIVI Conoscenze: Strumenti per l analisi e l interpretazione di testi letterari e per l approfondimento di tematiche coerenti con l indirizzo di studio. Abilità: Interpretare testi della tradizione letteraria, di vario tipo e forma, individuando la struttura tematica e le caratteristiche del genere. Utilizzare i testi di studio come occasioni adatte a riflettere sulla ricchezza e la flessibilità della lingua italiana. Obiettivi minimi: 1- Comprendere il significato di testi scritti oggetto di studi 2- Rielaborare i contenuti di testi scritti oggetto di studi 3- Rispondere in maniera pertinente 4- Usare un linguaggio sufficientemente preciso CONTENUTI: UD 1.1 Gli elementi della narrazione: spazio, tempo, narratore, punto di vista, personaggi UD 1.2 I generi del racconto: umoristico, fantastico, realistico, fantascientifico, con lettura di brani tratti da antologie consigliate e in uso nelle scuole medie inferiori e superiori TEMPI: tutto l anno, 2 ore alla settimana, per un totale di circa 60 ore. 5 di 12

6 STRUMENTI: Libri di testo Materiale fornito dall insegnante Esercitazioni a casa ed in classe Lettura, analisi e interpretazione di testi Scrittura individuale Lezione frontale Mappe concettuali e riassunti METODOLOGIE: Lezione frontale e dialogata Esercitazioni scritte di analisi testuale Elaborazione di schemi e mappe concettuali Lezione/applicazione Correzione collettiva VERIFICHE: Verifiche orali Prove semi strutturate 6 di 12

7 Modulo 2: Saper Comunicare Cometenza-chiave di cittadinanza: comunicazione nella madrelingua Competenza di riferimento: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali. OBIETTIVI Conoscenze: Strutture della lingua italiana: fonologia, ortografia, sintassi del verbo, lessico. Strumenti per l analisi e l interpretazione di testi letterari e per l approfondimento di tematiche coerenti con l indirizzo di studio. Abilità: Esporre date, eventi, trame, dando al proprio discorso un ordine e uno scopo, selezionando le informazioni significative, servendosene in modo critico, utilizzando un registro adeguato all argomento e alla situazione. CONTENUTI: UD 2.1 Linguistica Segno, significante e significato La comunicazione verbale e non verbale Gli elementi della comunicazione Il messaggio e il contesto Le funzioni linguistiche UD 2.2 Grammatica Particolarità ortografiche Le parti variabili del discorso: nome, articolo, aggettivo, pronome La morfologia del verbo UD 2.3 Narrativa breve e brevissima per lo sviluppo di competenze di cittadinanza e autoorientamento 7 di 12

8 Obiettivi minimi: 1- Comprendere il significato di testi scritti oggetto di studi 2- Rispondere in maniera pertinente 3- Rielaborare i contenuti 4- Usare un linguaggio sufficientemente preciso 5- Strutturare un discorso sufficientemente organico TEMPI: tutto l anno, 1 ora alla settimana, per un totale di circa 30 ore. STRUMENTI: Libri di testo Materiale fornito dall insegnante Esercitazioni a casa ed in classe Lettura, analisi e interpretazione di testi Scrittura individuale Lezione frontale Mappe concettuali e riassunti METODOLOGIE: Lezione frontale e dialogata Esercitazioni scritte di analisi testuale Elaborazione di schemi e mappe concettuali Lezione/applicazione Correzione collettiva VERIFICHE: Interrogazioni orali Prove strutturate 8 di 12

9 Modulo 3: Saper Scrivere Competenza-chiave di cittadinanza: comunicazione nella madrelingua Competenza di riferimento: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali OBIETTIVI Conoscenze: Strutture della lingua italiana: fonologia, ortografia, sintassi del verbo, lessico. Strutture essenziali dei testi funzionali: descrittivi, espositivi, espressivi. Tecniche compositive per diverse tipologie di produzione scritta, anche professionale. Abilità: Scrivere testi di forma diversa, ad esempio lettere, CV europeo, diari personali e di bordo, articoli, recensioni, commenti, argomentazioni sulla base di modelli, adeguandoli a situazione, scopo, destinatario e selezionando il registro adeguato. Scrivere testi di tipo descrittivo ed espositivo, anche in formato digitale, corretti sul piano morfosintattico e dortografico, con scelte lessicali appropriate. Realizzare forme di riscrittura intertestuale (sintesi di testi letti in funzione di scopi specifici) e intersemiotiche (dal testo iconico-grafico al testo verbale, dal testo verbale alla sue diverse riformulazioni sotto forma di grafici, tabelle e schemi). Obiettivi minimi della produzione scritta: 1- attinenza alla traccia nelle linee generali 2- sporadici errori, lessico essenziale, registro sufficientemente adeguato 3- svolgimento lineare, argomentazioni ed elaborazioni semplici 4- formulazione di giudizi personali CONTENUTI produzione scritta UD 3.1 Produzione di sintesi e analisi UD 3.2 Le fasi della produzione testuale: pianificazione, strutturazione e revisione del testo La coerenza e la coesione di un testo 9 di 12

10 Produzione di testi descrittivi, testi informativo espositivi e testi espressivo-emotivi TEMPI: tutto l anno, per un totale di circa 16 ore STRUMENTI: Mappe concettuali e riassunti Analisi e interpretazione di testi Scrittura individuale e a gruppi Correzione aperta e riscrittura del testo METODOLOGIE: Lezione frontale e dialogata Esercitazioni scritte di analisi testuale Elaborazione di schemi e mappe concettuali Lezione/applicazione Correzione collettiva VERIFICHE: Esercitazioni scritte di analisi testuale Produzione di diversi tipi di elaborati 10 di 12

11 Modulo 4: Saper Comunicare in digitale Competenza-chiave di cittadinanza: digitale Competenza di riferimento: Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete OBIETTIVI Conoscenze: Caratteri comunicativi di un testo multimediale. Tecniche, lessico e strumenti per la comunicazione, anche professionale. Social network e new media come fenomeno comunicativo. Abilità: Ideare e realizzare semplici testi multimediali in italiano su tematiche culturali, di studio e professionali. Utilizzare le tecniche digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto in italiano. Obiettivi minimi: 1. Produrre semplici file di testo 2. Produrre semplici presentazioni di argomenti oggetti di studio CONTENUTI: Consultazione di testi multimediali Trasposizione in testo multimediale dei materiali elaborati a lezione Software per la presentazione di contenuti (Microsoft Power Point, Condivisione dei materiali Documentari e film 11 di 12

12 TEMPI: tutto l anno, per un totale di circa 16 ore. STRUMENTI: Lavagna interattiva mulimediale PC e internet METODOLOGIE: Lezione laboratoriale VERIFICHE: Attività di ricerca Relazioni Savona, 15 novembre 2018 Il docente Federico Briano 12 di 12