4.C.2 PROGETTO ORIENTAMENTO

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1 4.C.2 PROGETTO ORIENTAMENTO Con il termine orientamento s intende l insieme degli strumenti conoscitivi e formativi di cui l individuo deve disporre tutte le volte che è necessario o desiderabile compiere un cambiamento nei percorsi scolastici e lavorativi o nei diversi momenti della vita. Più semplicemente, per scegliere e decidere occorre prima conoscere. Il Piano dell Offerta Formativa del nostro Istituto ha come finalità la formazione dell uomo e del cittadino: dall essere persona a soggetto attivo della comunità attraverso una prospettiva educativa che sappia far leva sui punti di forza del bambino e del ragazzo. E chiara pertanto l esigenza intrinseca alla finalità dichiarata di un intervento educativo che, sottolineando la centralità dell alunno, si esplichi in ambito curricolare, attraverso una didattica incentrata sull acquisizione di competenze, sul miglioramento della conoscenza di sé e sulla capacità di scegliere e decidere. In particolare, elemento caratterizzante la scuola secondaria di primo grado è la sua dimensione orientativa, fondamentale per supportare i ragazzi in un percorso di crescita personale che preveda la riuscita scolastica. Il Nostro Istituto da decenni elabora una proposta educativo-didattica che prevede progetti curricolari ed extracurricolari finalizzati alla Conoscenza di sé e alla Conoscenza del Territorio. Alla realizzazione di tale percorso partecipano in diversa misura, per l intero triennio, tutti i docenti del Consiglio di Classe. Tutte le discipline operano con una didattica orientativa con interventi indiretti, non strutturati che spaziano da attività sulla conoscenza di sé, valutazione e accertamento di interessi, motivazioni, capacità, a progetti informativi con diverse realtà del territorio. Ogni disciplina è orientativa mediante la scelta dei contenuti da proporre, per cui i ragazzi possono progressivamente scoprire interessi e attitudini anche attraverso il potenziamento degli strumenti di studio più idonei per favorire l apprendimento e il rafforzamento dell autoconsapevolezza e della capacità di riflessione sul proprio percorso.

2 Tutte le discipline sono in diversa misura coinvolte in questo progetto perché tutto il lavoro interdisciplinare è finalizzato a sviluppare un metodo critico personale. Obiettivi del progetto di Orientamento sono: Accompagnare i ragazzi nella costruzione di un progetto per il proprio futuro scolastico e professionale mediante una maggiore conoscenza di se stessi. Far crescere il livello di preparazione scolastica dei ragazzi. Favorire la maturazione dell autonomia e della responsabilità personale. Fornire ai ragazzi gli strumenti necessari per affrontare il percorso scelto. Mirare al successo scolastico. Condurre gli allievi a conoscere la realtà del mondo del lavoro e i percorsi scolastici successivi alla scuola dell obbligo. Fornire agli studenti e alle loro famiglie un supporto concreto nella scelta dell'indirizzo di studio della scuola superiore di II grado. Ridurre o eliminare l abbandono scolastico. I percorsi che si realizzano nell arco del triennio si differenziano in: orientamento formativo: legato al conoscere se stessi e sviluppato su diversi piani: conoscersi (la propria storia, la propria identità, le emozioni, l affettività, le attitudini, gli interessi, le aspettative), relazionarsi (capacità di relazionarsi mediante stili di comunicazione diversi), autovalutarsi (stili di apprendimento, risultati scolastici, competenze); orientamento informativo: legato a conoscere i percorsi successivi alla scuola secondaria di primo grado sia nell ambito di percorsi di istruzione e formazione possibili, sia come sbocchi lavorativi. In particolare, il percorso orientativo di carattere formativo è articolato nelle tre classi della scuola secondaria di primo grado. Classe prima obiettivi a. Conoscere di sé stessi b. Socializzare con il nuovo contesto scolastico

3 c. Esplorare le risorse personali da investire nella nuova esperienza scolastica d. Sviluppare la capacità di auto-monitoraggio sull andamento della propria attività formativa e. Conoscere del territorio di appartenenza con particolare attenzione agli aspetti economico-produttivi, mediante attività mirate Classe seconda obiettivi a. Ricostruire l immagine di adolescenza nella fase di passaggio dall infanzia b. Affrontare le problematiche connesse al percorso di sviluppo adolescenziale c. Differenziare la specificità di genere nel percorso di crescita Classe terza obiettivi a. Esplorare le risorse personali in funzione della scelta b. Costruire un progetto personale di scelta anche mediante l analisi di strategie per scegliere. c. Sviluppare la consapevolezza del rapporto esistente tra scelte scolastiche e professionali e progetto di vita d. Approfondire la capacità di riflettere sulle difficoltà, sull impegno, sui sacrifici e sulle possibili gratificazioni proprie di un corso di studi, di una professione o di un mestiere e. Saper utilizzare autonomamente fonti d informazione, leggere grafici, tabelle e statistiche; trarre indicazioni dall osservazione della realtà, porre in relazione i dati per trarne le opportune deduzioni. Il percorso di orientamento di carattere informativo prevede: Classe seconda: progetti a. Incontro degli alunni con un esperto orientatore per proporre agli alunni i diversi percorsi scolastici. b. Possibilità per gli alunni di visitare aziende del territorio. c. Incontro dei genitori con un esperto orientatore per fornire indicazioni su come aiutare i figli nella scelta della scuola superiore. Classe terza: progetti

4 a. Creazione di un profilo di orientamento attraverso l utilizzo di strumenti di orientamento realizzati con l apporto dei docenti in ogni singolo Consiglio di classe. b. Analisi dei diversi percorsi scolastici. c. Ampliamento della conoscenza dell Offerta Formativa presente sul territorio attraverso incontri con i Docenti delle scuole superiori (uno per tipologia di scuola) invitati a esporre l offerta formativa propria dei loro Istituti presso i locali della Scuola Secondaria di primo grado. d. Comunicazione puntuale degli open day e delle giornate di orientamento territoriali che si realizzeranno al pomeriggio con l accompagnamento da parte dei genitori. e. Distribuzione di opuscoli informativi forniti dai vari istituti. f. Organizzazione incontro con ex alunni che frequentano diverse scuole superiori. g. Organizzazione di eventuali stages presso le scuole secondarie di secondo grado dove richiesto dalle scuole stesse h. Eventuali colloqui personali con i docenti delle classi terze qualora permangano dubbi. A conclusione dei lavori e delle attività orientative ogni singolo Consiglio di Classe distribuisce, nel mese di dicembre, durante un colloquio individuale con le famiglie degli alunni delle classi terze, un CONSIGLIO ORIENTATIVO (vedi allegato 1), con cui esprime il proprio parere rispetto alla scelta della scuola successiva. La famiglia è parte attiva nell attività di orientamento anche mediante la compilazione di una scheda a lei dedicata in cui esprime la propria opinione rispetto alla scelta del proprio figlio. Nell arco del triennio sono previsti, accanto a metodologie consolidate nel lavoro curricolare della classe, momenti assembleari e individuali, visite a scuole e luoghi di lavoro in piccoli gruppi. Saranno utilizzati: a. Schede di attività orientative predisposte.

5 b. Test attitudinali. c. Supporti audiovisivi Il villaggio dei mestieri realizzato dalla Provincia di Como. d. Letture sull orientamento presenti nelle sezioni delle antologie adottate. e. Visite programmate dai Consigli di Classe, in collaborazione con il docente referente, a laboratori, ditte del territorio. Esiste inoltre la possibilità di valutare la possibilità di percorsi individualizzati per alunni disabili, stranieri, con difficoltà di apprendimento mediante la collaborazione del docente referente e del CTI di Appiano Gentile. Al termine del percorso di orientamento vengono valutati due aspetti: - all uscita della classe terza si valuta la concordanza tra la scelta proposta con il giudizio orientativo e la scelta della famiglia. È un indicatore importante perché, come più volte verificato, maggiore è la concordanza tra i due termini e maggiori sono le possibilità di riuscita alla scuola secondaria di II grado; - al termine del primo anno della scuola secondaria di secondo grado si misura il livello di preparazione dei ragazzi. Le analisi comprendono una valutazione tra il giudizio orientativo espresso dalla scuola e la percentuale di ammesse/non ammessi e la percentuale di ammessi / non ammessi con scelta non condivisa con il nostro giudizio orientativo. Maggiore è sempre la percentuale di non ammessi quando la scelta è avvenuta in modo molto divergente dal giudizio orientativo dato. Peraltro, la nostra valutazione si limita al primo anno e non è comprensiva dell intero percorso scolastico dell alunno perché la struttura del nostro sistema di rilevazione scolastico rende difficile un controllo sull intera carriera scolastica degli studenti.

6 ALLEGATO 1 Il Consiglio di Classe, tenuto conto di: ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE FALOPPIO (CO) VIA BERNASCHINA 55 CONSIGLIO ORIENTATIVO strategie di apprendimento, abilità di studio e metodo di lavoro acquisiti attitudini e inclinazioni evidenziate interessi e motivazioni espressi competenze acquisite progressi di apprendimento e di sviluppo cognitivo e relazionale personale, evidenziati nel corso degli studi e nel primo periodo dell'anno scolastico attività di recupero e/o di potenziamento in corso Ritiene che per l'alunno XXXXX XXXXX della classe 3X Anno scolastico XXXX/XXXX nato a XXXXXXXXXX Provincia XX il XX/XX/XXXX l'area di interesse e l'indirizzo scolastico sottoevidenziati, possano meglio rispondere alle personali esigenze di crescita, sviluppo e realizzazione. AREE DI INTERESSE E INDIRIZZI DETERMINATI DALLA RIFORMA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 2 GRADO Area agricolo-ambientale Agraria, agroalimentare e agroindustria Istituto Professionale per l'agricoltura e lo sviluppo rurale Area artistico-espressiva Liceo Artistico Liceo Musicale e Coreutico Istituto Tecnico Grafica e Comunicazione Area aziendale, commerciale, turistico-alberghiera Istituto Tecnico Amministrazione, Finanza e Marketing Istituto Tecnico per il Turismo Istituto Professionale Servizi Commerciali Istituto Professionale Servizi per l'enogastronomia e ospitalità alberghiera Area linguistica Liceo Linguistico Istituto Tecnico per il Turismo Area scientifica Liceo Scientifico Liceo Scientifico-tecnologico Area sociale Liceo delle Scienze umane Liceo delle Scienze umane con opzione Economico-Sociale Istituto professionale per i Servizi socio-sanitari Area tecnologica Istituto Tecnico settore tecnologico Istituto Tecnico costruzioni ambiente e territorio Istituto professionale produzioni artigianali e industriali Istituto professionale per la manutenzione e l'assistenza tecnica Area umanistico-letteraria Area professionale Liceo Classico Formazione Professionale Altro Il consiglio orientativo potrà essere modificato in sede d'esame, dopo aver preso in considerazione eventuali cambiamenti manifestati nell'ultimo periodo dell'anno scolastico. FALOPPIO, li XX/XX/XXXX Il Coordinatore di classe XXXXXXX XXXXXXX