SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO. Lingua e cultura spagnola livello A1 secondo il portfolio europeo dell insegnamento delle lingue straniere.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Maria Montessori Tel 06/ fa 06/ COD. FISCALE COD. MECCANOGRAFICO RMIC Sito web: SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO INFORMAZIONI GENERALI 1.TITOLO DEL PROGETTO Lingua e cultura spagnola livello A1 secondo il portfolio europeo dell insegnamento delle lingue straniere. 2.DOCENTE/I OPERATORE/I (indicare nome e cognome del docente referente che ha elaborato il progetto e che lo realizzerà effettivamente aggiungere i nomi di eventuali operatori che collaborano, indicandone le funzioni principali) Sara Tancredi 2.1 Il docente referente opera nel seguente ordine di scuola (segnare con una X e indicare a fianco il plesso o i plessi dell Istituto in cui presta servizio): Primaria Plesso di Monte Ruggero

2 3.AREA O CAMPI DI INTERESSE DEL PROGETTO (segnare con una ) Area tecnico-scientifica Area della didattica digitale area delle lingue straniere, dell italiano per stranieri e dell Intercultura X area dell educazione all ambiente area dei linguaggi espressivi (musica, cinema, teatro ) area della lettura, della comunicazione e della ricerca area dell Inclusione e dei bisogni speciali area dell accoglienza e dell apertura al territorio e alle realtà istituzionali e culturali area delle discipline specifiche altro (specificare) 3.1 Indicare i contenuti principali del progetto 4. DURATA (periodo in cui si pensa di realizzare il progettosegnare con una X e riportare a fianco eventuali mesi o periodi specifici) Primo quadrimestre Secondo quadrimestre

3 Intero anno scolastico Non specificabile all inizio (solo per alcune tipologie di progetto) 5. SPAZI (indicare con una X e specificare a fianco se necessario ) Laboratori Aule scolastiche Giardino Palestra Altro 6.TIPOLOGIA DI INTERVENTO (indicare con una X le voci interessate- anche più di una se necessario) Lezioni frontali rivolte agli alunni in orario curricolare (etra per docenti) specificare il grado a cui si rivolge e le classi di frequenza Alunni delle Classi V della scuola primaria di M. Ruggero e Viale Adriatico. Gestione di uno spazio scolastico Consulenza ai docenti Incontri con altri docenti, operatori di progetto e non

4 Relazioni con enti, associazioni e realtà del territorio o esterne con intenti attinenti al progetto stesso Consulenza a famiglie Sportello di supporto psicopedagogico Altro 7.MATERIALI E STRUMENTI (indicare con una X e specificare a fianco la tipologia e le spese indicative previste) Materiale scolastico ordinario e di facile consumo 5 risme di carta bianca A4 (Amazon) 27,50 Materiale di cancelleria Materiale audiovisivo Materiale librario Materiale e strumentazione digitale e tecnologica Altro materiale tot. 27,50 PROGRAMMAZIONE 1.Elencare di seguito gli obiettivi che il docente che opera si pone: Il docente, attraverso questo progetto intende:

5 Gettare le basi di quello che sarà lo studio della lingua, cultura e letteratura spagnola, tenedo conto del curricolo verticale e, soprattutto, in vista del proseguimento della carriera scolastica degli alunni nel nostro Istituto Comprensivo dove è previsto l insegnamento di questa disciplina a partire dalla scuola secondaria di primo grado, come materia curricolare. Premessa metodologica Gli approcci didattici che si utilizzeranno nel processo di insegnamento/apprendimento della lingua e delle culture spagnole e ispaniche saranno quello comunicativo, lessicale e per compiti ( enfoque por tareas ), con ricorso al sillabo nozio-funzionale. Nella prassi didattica si utilizzeranno il lavoro in coppia e in grupche implementino l apprendimento, le dinamiche e gli stili cooperativi e collaborativi negli studenti. 2.Elencare di seguito le competenze, i traguardi e gli obiettivi* principali che il progetto intende sviluppare negli alunni (per i progetti che prevedono soprattutto una ricaduta diretta): *scegliere i traguardi e gli obiettivi dalle Indicazioni Nazionali COMPETENZE: livello di competenza linguistica elementare A1: Saper salutare e presentarsi Presentare a qualcuno Acquisire e interpretare l informazione Saper chiedere e dire il nome, l, l indirizzo, l Saper descrivere i membri della propria famiglia Individuare collegamenti e relazioni Domandare e comunicare l ora e gli orari Saper parlare dell orario scolastico e delle materie Comunicare Parlare dell esistenza e della localizzazione Saper descrivere un abitazione

6 TRAGUARDI: L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: - Comprensione scritta: capire il senso generale di testi brevi e semplici - Comprensione orale: comprendere espressioni familiari di uso quotidiano - Produzione orale: creare brevi dialoghi semplici - Produzione scritta: creare frasi semplici e creare semplici descrizioni - Riflessione sulla lingua e sull apprendimento: disporre di un lessico sufficiente per esprimere bisogni comunicativi di base, disporre di un repertorio funzionale ristretto per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, usare strutture grammaticali semplici, riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue. 1.Modalità di valutazione (indicare con una le voci interessate in base alla tipologia di intervento e specificare a fianco se necessario) Rappresentazioni, lezioni aperte, manifestazioni Elaborati prodotti dagli alunni Restituzione dei dati e dei risultati raggiunti in incontri e riunioni apposite

7 Restituzione dei risultati con relazioni e resoconti Realizzazione di eventi, di manufatti o di opere materiali per la scuola Altro Data 08/10/2018 Firma Sara Tancredi