FORMAT. DELL UNITÀ FORMATIVA n. 1 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO COME METODOLOGIA DIDATTICA

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1 FORMAT DELL UNITÀ FORMATIVA n. 1 ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO COME METODOLOGIA DIDATTICA

2 UNITÀ FORMATIVA UNITA FORMATIVA TEMA GENERALE DELL U.F. PRIORITÀ NAZIONALE PRODOTTI ATTESI DAL CORSO SCUOLE PARTECIPANTI L ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO COME METODOLOGIA DIDATTICA CHE COINVOLGE L INTERO CONSIGLIO DI CLASSE IL RUOLO E I COMPITI DEL TUTOR SCOLASTICO LA VALUTAZIONE DELL ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Priorità nazionale 8: Scuola e Lavoro; Priorità nazionale 3: Competenze digitali e nuovi ambienti per l apprendimento REPERTORY DELLE COMPETENZE IN AS-L RUBRICHE DI VALUTAZIONE LINEE GUIDA RELATIVE AL PERCORSO AS-L D ISTITUTO (Vademecum per il tutor scolastico) Istituzioni di istruzione di secondo grado Competenze maturate dai docenti in esito al corso 1. Realizzare un vademecum per il 2. Realizzare un repertory delle da sviluppare in AS-L 3. Progettare attività disciplinari per valutare l AS-L 4. Collaborare tra pari 5. Comunicare attraverso le nuove tecnologie Abilità Conoscenze - Ricavare informazioni specifiche dalla normativa di riferimento - Individuare i compiti del - Individuare le da implementare in AS-L - Progettare e pianificare compiti autentici - Elaborare rubriche di - Utilizzare piattaforme digitali Utenti destinatari per ogni edizione dell U.F. - AS-L: Normativa di riferimento (L. 107/15) - Guida operativa AS-L - Profilo professionale in uscita/linee guida/pecup - Repertory delle - Rubriche valutative Docenti tutor scolastici e docenti del consiglio di Classe designati dalle istituzioni scolastiche n. di edizioni in cui sarà realizzata l U.F. 2 FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 2 di 5

3 Fasi di lavoro 1. Seminario introduttivo: Presentazione del quadro normativo e finalità dell AS-L a cura del Prof.. ( 1 incontro) 2. Lectio + workshop: Il repertory delle in AS-L (1 incontro) 3 Lectio + workshop: Il ruolo del (1 incontro) 4. Seminario in itinere: La del percorso di AS-L a cura del Prof.. 3 ore (1 incontro) 5. Lectio + workshop: Le rubriche di - 5 ore (2 incontri) 6. Lectio + workshop: La ricaduta della AS-L sulle discipline - (1 incontro) 7. Plenaria di condivisione: (1 incontro) Totale ore 20 in presenza cui si aggiungono 10 ore di autoformazione online su piattaforma dedicata Tempi 20 ore distribuite in 7 incontri a cadenza le a partire da settembre 2017 Sede IPSAR Luigi Carnacina Sede di Valeggio sul Mincio Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Monitoraggio e Valutazione Diffusione e condivisione Prospettive di prosecuzione dell attività formativa Laboratori tra pari Utilizzo di piattaforma Moodle per la condivisione di materiali, l autoformazione e il lavoro sincrono Gruppi di lavoro Lavoro individuale (online) Relatore esterno (seminari 1 e 4) Formatore interno per lectio e workshop 2 tutor/coordinatori dei gruppi Aula magna con LIM e collegamento internet PC con collegamento internet per lavoro online Aule per gruppi di lavoro Normativa di riferimento Monitoraggio in itinere: rilevazione delle presenze agli incontri, rilevazione dello stato di avanzamento dei prodotti realizzati durante gli incontri in presenza, tutoraggio dei lavori svolti online Valutazione: condivisione lavori online, test online sui contenuti appresi/implementati, questionario finale di soddisfazione Pubblicazione sui siti istituzionali della rete dei materiali prodotti, pubblicazione nelle repository didattiche delle singole scuole ad uso dei docenti della rete Applicazione diretta di quanto appreso/sperimentato al fine di costruire un percorso AS-L organico e continuativo. FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 3 di 5

4 PIANO DI LAVORO U.F. UNITÀ FORMATIVA: ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO COME METODOLOGIA DIDATTICA RELATORI : Prof.. e Prof. COORDINATORI DI GRUPPO/TUTOR:... PIANO DI LAVORO U.F. SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi/Titolo Che cosa fanno i corsisti 1 Partecipano al Relazione seminario in introduttiva 2 Il Repertory delle 3 Il ruolo del tutor scolastico 4 Seminario in itinere 5 Le rubriche di 6 La ricaduta della AS-L sulle discipline 7 Plenaria di condivisione producono un repertory delle da sviluppare/conse guire in AS-L producono una sorta di vademecum per il Partecipano al seminario producono rubriche di producono prove per valutare l AS- L Partecipano alla plenaria offrendo contributi personali di riflessione sul Che cosa fanno i docenti/tutor Espone i concetti chiave; fornisce esempi e materiali; risponde alle domande Illustrano ai corsisti come costruire un repertory delle Guidano i gruppi di lavoro Illustrano ai corsisti gli attori coinvolti nel percorso di AS-L e in particolare il ruolo del Espone i concetti chiave della in AS-L; fornisce esempi e materiali; risponde alle domande Illustrano ai corsisti la struttura e le caratteristiche di una rubrica di Illustrano ai corsisti come l attività di AS-L può/deve ricadere sulle discipline Coordinano il dibattito; sollecitano riflessioni; documentano la discussione Esiti/Prodotti intermedi dal relatore. dal formatore. Osservazioni dei corsisti ed eventuali rielaborazioni. Vademecum del dal relatore Rubriche di Tipologie di prove da somministrare durante il percorso di AS-L Proposte di prosecuzione; proposte migliorative dei prodotti. Tempi Evidenze per la I corsisti conoscono i punti salienti della normativa che regola l AS-L e conoscono le finalità dell AS-L I corsisti conoscono le modalità con cui è possibile realizzare un repertory delle Vademecum del I corsisti conoscono i punti salienti della in AS-L 5 ore 2 incontri: Lectio di 2 ore e workshop di I corsisti conoscono la funzione delle rubriche e sanno predisporle Prove per la dell attività di AS-L I corsisti auto valutano il proprio percorso formativo e i prodotti Strumenti per la verifica/ n. interventi e qualità qualità di eventuali rielaborazione dei materiali dati esaustività del vademecum n. interventi e qualità n. rubriche predisposte Qualità delle rubriche prodotte Qualità delle prove n. proposte migliorative FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 4 di 5

5 8 Autoformazio ne online e condivisione materiali 10 ore percorso formativo e sui prodotti Eseguono i compit/test online, caricano i materiali prodotti, visionano i materiali degli altri corsisti Attività di coordinamento e tutoraggio verso i corsisti Configura e progetta il corso sulla piattaforma Carica i materiali di approfondimento sulla piattaforma Valida e valuta i compiti prodotti Materiali da utilizzare in classe 10 ore Quiz, Forum, compiti Qualità e quantità degli interventi prodotti PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi Prima 1 Seconda Terza Quarta Quinta Sesta Settima Ottava ore ora 2 ore 1 ora 1 ora 1 ora 2 ore 1 ora 1 ora FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 5 di 5