Seminari di Formazione. Competenze e computazione: Progettare e valutare per competenze

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1 Seminari di Formazione Competenze e computazione: Progettare e valutare per competenze Il progetto Competenze e computazione: Progettare e valutare per competenze intende avviare una ricerca sperimentale sull utilizzazione di nuove metodologie didattiche per attivare negli studenti un processo di acquisizione delle seguenti competenze chiave: 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. spirito di iniziativa e imprenditorialità; La strategia che si vuole usare si caratterizza per il metodo ricerca-azione. Gli obiettivi del progetto sono in linea con gli obiettivi strategici nazionali, con gli obiettivi dell ambito regionale e con le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) delle scuole della rete, trasferiti strategicamente nei rispettivi piani di miglioramento. Nella fattispecie: - Conoscere e applicare la nuova didattica per competenze - Progettazione e realizzazione di unità trasversali di lavoro per competenze comuni tra classi parallele - Realizzare una rete territoriale finalizzata allo sviluppo e allo scambio di pratiche professionali efficaci ed innovative; - Miglioramento del curriculo verticale e ricaduta positiva sull azione didattica quotidiana. PRIORITA - Formare i docenti con il metodo ricerca azione sulla didattica per competenze - Migliorare le performance degli studenti nelle prove nazionali - Attivare il processo di acquisizione delle competenze chiave - Innovare le metodologie didattiche - Attivare un processo di monitoraggio e di rendicontazione dei risultati - Operare un benchmarking con altre scuole nell ottica del miglioramento TRAGUARDI - Progettazione e valutazione per competenze - Innovazione dell ambiente di apprendimento - Miglioramento dell'attendibilità della valutazione scolastica - Innalzamento dei livelli degli studenti

2 - Miglioramento della variabilità tra le classi e dentro le classi - Acquisizione di metodologie mirate anche al consolidarsi di competenze di cittadinanza attiva - Recupero motivazionale di docenti e studenti Fasi di realizzazione 1 step aprile/maggio 2017 Formazione rivolta per settori (1 ciclo e 2 ciclo) sulla tematica: Progettazione e Valutazione per competenze Tematica n. ore Utenza 1. La progettazione per competenze nel 1 ciclo 2. La progettazione per competenze 3. Un protocollo operativo per la valutazione scolastica 20 h Licei 20 h Primo ciclo 12 h Licei Primo ciclo Lessico, strumenti e metodi 4. Lapbook 8 h Primaria secondaria 1 grado 5. Metodo analogico Bortolato 9 h Infanzia Primaria 6. Nuove metodologie didattiche del latino 9h Licei 7. La didattica inclusiva 4 h Primo ciclo 2 step giugno 2017 Applicare i risultati della formazione nella strutturazione di UDA per competenze

3 3 step anno scolastico 2017/2018 La ricerca continuerà a livello di dipartimenti disciplinari e, nella scuola primaria durante le ore di programmazione del prossimo anno scolastico. Somministrazione prove parallele per competenze in matematica, italiano ed inglese nella quinta primaria, nella terza scuola secondaria di I grado di tutte le scuole del I ciclo appartenenti alla rete. Ad esse si affiancheranno le prove parallele disciplinari di latino nelle classi terze del liceo. 4 step anno scolastico 2017/2018 I risultati della ricerca saranno condivisi e pubblicati attraverso una pubblicazione e un seminario restitutivo. Innovatività delle metodologie e degli strumenti di documentazione degli esiti Creazione di una piattaforma moodle o similari in cui condividere e rendere fruibili i materiali di ricerca e le metodologie usate. Fruibilità dei materiali di ricerca e delle metodologie applicate nell elaborazione dei Piani di Miglioramento in esito al processo di Autovalutazione Utilizzazione dei dati della ricerca per elaborare i Piani di miglioramento in esito al processo di Autovalutazione.

4 CALENDARIO DEGLI INCONTRI PER I LICEI 27 Aprile 2017 ore Lessico, strumenti e metodi della Valutazione Relatore Prof. CARLO RANGO docente di Docimologia dell Università della Calabria 28 Aprile 2017 ore Un protocollo operativo per la valutazione scolastica Relatore Prof. CARLO RANGO docente di Docimologia dell Università della Calabria 8 Maggio 2017 ore (in presenza) Prof.ssa SILVIA FAGGIOLI docente esperta di flipped learning e spaced learning LA PROGETTAZIONE PER COMPETENZE (20 h) modalità blended (presenza e online) La progettazione a ritroso L'introduzione alla progettazione per competenze: invertire il processo, pianificazione delle fasi di processo Compiti autentici Pianificare le esperienze di apprendimento: scenari di apprendimento, Cooperative Learning & Personalizzazione, PBL e loop IBL, insegnamento capovolto, ciclo della gamification 9 Maggio 2017 ore (in presenza) Prof.ssa SILVIA FAGGIOLI Valutazione rubriche; esempi di rubriche Un esempio dal progetto Comenius FLI-SPA 2020 Parte online: ambiente di approfondimento con materiali e risorse e la possibilità di seguire i docenti attraverso un forum on feedback sulle attività proposte a cura dei formatori ADi BOLOGNA

5 NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE DEL LATINO: SEMINARIO in tre giorni 9 h Relatore: Prof. GIOVANNI SEGA Università della Tuscia di Viterbo Ideatore e promotore del Progetto Nazionale Didattica delle Lingue e delle Letterature Classiche che ha l obiettivo di rinnovare l insegnamento/apprendimento delle discipline classiche attraverso una didattica per competenze, in linea con le direttive del Consiglio Europeo. COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEL PROGETTO DIDATTICA DELLE LINGUE E DELLE LETTERATURE CLASSICHE - DLC La competenza testuale e traduttiva La competenza letteraria La competenza umanistica (competenze non strettamente legate alla conoscenza delle lingue classiche) Primo giorno: 17 MAGGIO 2017 ore L uso del computer e degli strumenti informatici nell insegnamento apprendimento del Latino e del greco (Packard Humanities Institute - PHI-, per il latino; Thesaurus Linguae Graecae TLG-, per il greco). 1. Presentazione del funzionamento di un programma di lettura e analisi dei testi latini (e/o greci) per: a. reperimento di un passo qualsiasi dall opera di un autore b. ricerche lemmatiche finalizzate a studi lessicali, morfologici e sintattici c. trasferimento di un passo sulla pagina di lavoro 2. Installazione nei computer dei partecipanti al corso dei programmi e dei file di contenuto necessari per lo svolgimento delle ricerche linguistiche e letterarie. LABORATORIO Ore Costruzione guidata di una lezione di grammatica a partire dal testo: Cesare, De bello Gallico 1, 1, 1-3.

6 Secondo giorno: 18 Maggio 2017 ore La competenza testuale e traduttiva : Lo studio della sintassi attraverso il computer : Laboratorio Costruzione guidata di una lezione di sintassi latina attraverso il computer. Sulla base dello studio presentato nella lezione precedente, viene elaborata una analisi analoga sull incipit dell orazione Pro Milone di Cicerone, dalla individuazione del passo e dalla sua trascrizione sulla pagina di lavoro fino alla costruzione della lezione in un file ppt con animazioni. Terzo giorno: 19 Maggio 2017 ore La competenza testuale e traduttiva La competenza letteraria La competenza umanistica (competenze non strettamente legate alla conoscenza delle lingue classiche) : lezione Costruire una prova di competenza linguistica e letteraria Come costruire una prova di competenza linguistica e letteraria sulla base dei modelli di Certificazione Linguistica della lingua latina, elaborati nei protocolli promossi dalla Consulta Universitaria di Studi latini : Laboratorio Elaborazione di una prova di competenza linguistica e letteraria per una classe III di liceo.

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