ISTITUTO COMPRENSIVO P.STRANEO Via P.Sacco 11 Tel. 0131/ Fax 0131/ ALESSANDRIA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO P.STRANEO Via P.Sacco 11 Tel. 0131/ Fax 0131/ ALESSANDRIA Piano di lavoro di Matematica e Scienze Classi III ANNO SCOLASTICO OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI a) dotarsi di autocontrollo; b) abituarsi alla precisione, all ordine, alla chiarezza di idee ed alla formulazione di concetti con proprietà di linguaggio; c) essere disponibili a partecipare all attività scolastica, sia nel momento di ascolto che in quello operativo; d) saper lavorare con gli altri cercando di superare razionalmente i conflitti; e) esprimere la propria opinione, riconoscere la validità della critica altrui; f) capire la funzione sociale dei materiali di lavoro scolastico, usandoli e rispettandoli come patrimonio comune; g) prendere coscienza delle caratteristiche della propria personalità, dei propri limiti e delle proprie capacità. MATEMATICA UNITA DI APPRENDIMENTO NUMERI 1. Numeri relativi 2. Il calcolo letterale 3. Identità ed equazioni SPAZIO E FIGURE 1. Il piano cartesiano 2. Elementi di geometria analitica 3. Circonferenza e cerchio 4. La similitudine 5. La geometria nello spazio 6. Poliedri e solidi di rotazione RELAZIONI E FUNZIONI 1. Rappresentazione di relazioni matematiche 2. Rappresentazioni di funzioni

2 DATI E PREVISIONI 1. Statistica 3. Cenni al calcolo delle probabilità OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO NUMERI a) Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri relativi, quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento sia più opportuno. b) Rappresentare i numeri relativi sulla retta. c) Impostare problemi risolvibili con l'uso dei numeri relativi d) Rappresentare con le lettere proprietà e operazioni e) riconoscere le caratteristiche dei monomi e polinomi f) eseguire operazioni con i polinomi e risolvere espressioni g) riconoscere i principali prodotti notevoli e risolverli SPAZIO E FIGURE a) Descrivere e costruire circonferenza e cerchio b) calcolare lunghezza della circonferenza e area del cerchio c) problemi con poligoni inscritti e circoscritti d) similitudine fra figure piane e) riconoscere e denominare relazioni tra rette e piani nello spazio f) riconoscere le caratteristiche dei principali poliedri e solidi di rotazione g) classificare le figure solide h) visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali i) calcolare l'area delle superfici, il volume dei solidi e il loro peso j) risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure Relazioni e funzioni a) interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà b) rappresentare nel piano cartesiano relazioni e funzioni

3 c) rappresentare nel piano cartesiano punti, segmenti e poligoni d) individuare le coordinate del punto di intersezione utilizzando il metodo grafico e algebrico Dati e previsioni a) saper analizzare, registrare, interpretare, confrontare e ordinare dati utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative e le nozioni di media aritmetica e mediana. b) riconoscere il significato di evento certo, probabile, impossibile c) conoscere e calcolare la probabilità di eventi compatibili e incompatibili e la probabilità composta OBIETTIVI MINIMI Nell ambito degli obiettivi di apprendimento di Matematica, si individuano i seguenti obiettivi minimi irrinunciabili : 1) saper eseguire operazioni in Z 2) saper eseguire semplici operazioni con monomi e polinomi 3) saper risolvere semplici equazioni 4) saper rappresentare funzioni nel piano e riconoscere la proporzionalità diretta e inversa 5) saper riportare figure nel piano cartesiano e calcolare perimetro e area 6) conoscere i solidi principali ( cubo, parallelepipedo, piramide) ; saper leggere ed interpretare il testo di un semplice problema di geometria solida introducendo concetti di Al, At, V. 7) calcolare la probabilità di eventi semplici e conoscere problemi di tipo statistico. Scienze chimiche, fisiche e naturali CONTENUTI DI SCIENZE 1. Fisica: moti, forze, lavoro ed energia 2. L evoluzione. 3. Scienze della Terra 4. Cenni di Astronomia 5. Genetica.

4 Obiettivi Didattici Disciplinari Fisica e chimica. - utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: velocità forza, pressione, peso, volume, peso specifico, realizzando esperienze relative alle singole unità di apprendimento. - utilizzare correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva. Astronomia e scienze della Terra. - osservare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti attraverso l osservazione. - ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono l'alternarsi del dì e della notte e l'alternarsi delle stagioni - spiegare i meccanismi delle eclissi di Sole e di Luna - riconoscere i principali tipi di rocce, anche con ricerche ed esperienze concrete, i principali tipi di ricce ed i processi geologici da cui hanno avuto origine - conoscere la struttura della Terra e i suoi movimenti interni (tettonica a placche); individuare i rischi sismici, vulcanici ed idrogeologici della propria regione. Biologia. - riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni dell'ambiente fisico, la successione e l'evoluzione delle specie - conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica - assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. CONTENUTI 1. Lezione frontale come occasione per instaurare momenti di dialogo e di discussione; servirà a chiarire gli obiettivi ed i contenuti, farà spazio ad esercizi e a prove di verifica formativa per controllare il grado di comprensione e di apprendimento. 2. Organizzazione in gruppi cooperativi per la realizzazione di cartelloni o ricerche, per risolvere esercizi o problemi assegnati dall insegnante. Il ruolo dell insegnante sarà quello di passare a spiegare i punti più difficili e di sollecitare i gruppi più deboli. L insegnante inoltre stimolerà alcuni allievi a svolgere il ruolo di tutor.

5 3. Laboratorio di matematica: costruzione di modelli geometrici, realizzazione di cartelloni. 4. Gioco matematico (si aderisce ai giochi matematici organizzati dall Università Bocconi partecipando ai giochi in autunno e ai campionati internazionali) 5. Laboratorio di informatica per avviare gli alunni alla conoscenza dei nuovi strumenti tecnologici (la studio della geometria euclidea sarà affrontato anche con il software Cabrì ). 6. Al fine di raggiungere l immagine della matematica come linguaggio culturale e non solo come strumento, in alcuni momenti ci saranno relazioni con altri linguaggi (storia, arte, letteratura). 7. Laboratorio di scienze: semplici esperimenti con relazione conclusiva. 8. Uscite didattiche sul territorio anche in collaborazione con alcune scuole superiori che renderanno possibile l'accesso ai loro laboratori con esperimenti e visite guidate. STRUMENTI E MEZZI 1. Si farà uso dei libri di testo, di materiale di facile consumo, di fotocopie, di riviste, di appunti dettati, di fotografie, di cartelloni, di materiale audiovisivo. 2. Diario biocognitivo come strumento di autovalutazione. 3. Si utilizzeranno le schede del testo matematica e metacognizione per aiutare i ragazzi ad essere consapevoli del proprio percorso. VERIFICHE E VALUTAZIONI L efficacia dell intervento didattico sarà costantemente controllata attraverso: a) verifiche frequenti ed informali sui concetti appresi; b) verifiche sommative a conclusione di singole tematiche per valutare il grado di assimilazione. Vi saranno verifiche scritte e orali. La verifica scritta verrà impostata in base agli obiettivi programmati e potrà contenere test (a risposta chiusa e/o aperta), quesiti, completamenti, algoritmi. A ogni esercizio verrà attribuito un punteggio proporzionale alle difficoltà. La verifica avrà valore sommativo; il punteggio totale verrà riportato sul registro personale. Per la valutazione delle verifiche e delle interrogazioni si terrà conto della maturazione di ogni allievo in rapporto al livello di partenza, al grado di sviluppo raggiunto nell apprendimento e all impegno dimostrato. Durante lo svolgimento delle attività didattiche verranno somministrate verifiche di tipo formativo, per evidenziare il livello di comprensione e di apprendimento degli

6 allievi e per ottenere informazioni utili per modificare il metodo di insegnamento e verifiche di tipo sommativo, per accertare il profitto conseguito dagli alunni, alla fine di una o più unità didattiche. Nel caso di risultati insufficienti si attueranno momenti di recupero individualizzati o di gruppo. Le verifiche saranno anche di tipo orale: domande, discussioni guidate, studio di gruppo e relazione, esemplificazioni con l uso della lavagna. Nella fase di valutazione delle prove si procederà ad una misurazione in decimi. La valutazione finale terrà conto della situazione di partenza, dell interesse e dell impegno dimostrato, del metodo di lavoro e del profitto raggiunto in relazione degli obiettivi prefissati.