Insegnanti. Prima A Prima B. Prima C. D Addario Maria Teresa, Lecce Maria. Montanarella Rosa Maria, Lecce Maria, Di Monaco Fabiola.

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Demetrio Alfano
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1 Prima A Prima B Prima C Insegnanti D Addario Maria Teresa, Lecce Maria. Montanarella Rosa Maria, Lecce Maria, Di Monaco Fabiola. Trincucci Maria Grazia, Lecce Maria.

2 Obiettivi formativi IO E IL NATALE. Relazionarsi con il mondo esterno secondo regole e norme condivise. Conoscere la vita quotidiana, le tradizioni e la cultura dell ambiente prossimo. Sperimentare i diversi aspetti della realtà per conoscerla e interpretarla. Comprendere il significato della festa del Natale. Durata 15 novembre gennaio

3 Comunicare oralmente in modo chiaro e corretto in diverse situazioni comunicative. Leggere e comprendere testi di vario tipo. Produrre testi di tipo diverso. AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Italiano Parlare usando una fonazione chiara e corretta. Partecipare in modo ordinato e attivo alle conversazioni. Utilizzare tecniche di lettoscrittura. Formare e scrivere semplici parole, brevi frasi utilizzando gradualmente gli elementi appresi. Pronunciare correttamente i suoni alfabetici presentati. Partecipare alle conversazioni aventi come argomento il Natale e altri argomenti. Verbalizzare una semplice sequenza di immagini. Recitare poesie, filastrocche Scrivere parole sotto dettatura e non. Riconoscere alcune difficoltà ortografiche. Leggere e scrivere semplici parole e frasi. Conversazioni libere, guidate Analisi dei simboli conosciuti. Scrittura e lettura di fonemi- grafemi- parole- frasi - Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano di alcune attività di rinforzo. 3

4 Comprendere forme di saluto. Memorizzare i numeri da 1 a 6 e i principali colori. Comprendere e rispondere i numeri da 1 a sei ed i colori:green,red, yellow, orange, brown. Inglese Partecipare ad una canzone attraverso il mimo e alla ripetizione delle parole. Ascoltare e mimare una storia. Le verifiche vengono effettuate oralmente durante le attività in modo orale. Gli alunni hanno mostrato vivo interesse per l apprendimento della nuova lingua. 4

5 I suoni. La voce umana. Strumenti a percussione. Distinguere i suoni gradevoli dai suoni sgradevoli. Utilizzare la voce in modo adeguato per cantare e recitare. Conoscere e saper utilizzare semplici strumenti musicali. Musica Ascolto e riproduzione di suoni. Canti e poesie. Esercitazioni ed esecuzioni con semplici strumenti musicali. Spettacolo natalizio. E stato dimostrato da ogni singolo alunno interesse e impegno. 5

6 Arte e Immagine La lettura delle immagini. Potenzialità espressiva dei materiali ridimensionabili. Il decoupage. Distinguere la figura dallo sfondo. Usare immagini per raccontare storie. Utilizzare la carta e colori in modo creativo e personale. Manipolare materiale vario per realizzare un oggetto decorativo. Osservazione, lettura d immagini. Colorare, punzecchiare immagini di carta. Colorare e produrre immagini di vario tipo. Produzione di un oggetto natalizio. Riproduzione di elaborati. Si è dimostrato impegno notevole e proficuo. 6

7 Consapevolezza corporea, movimento, comunicazione non verbale. Movimenti ritmici degli arti e della parte superiore del corpo. Corpo movimento sport Aver consapevolezza del proprio corpo. Saper muovere aritmicamente gli arti e il corpo. Giochi collettivi e di gruppo. Esercizi. Osservazione degli alunni in situazioni di gioco. Gli alunni hanno mostrato interesse ai lavori di gruppo e ai giochi che hanno favorito una buona socializzazione. 7

8 Le locuzioni temporali. AREA STORICO-GEOGRAFICA Collocare nel tempo fatti ed eventi. Comprendere la successione:prima-orapoi-infine. Riordinare piccole storie in successione temporale. Storia Conversazioni,domande stimolo Schede esplicative. Disegni. Immagini da riordinare. Esposizione orale. Esecuzione di semplici schede strutturate. La maggior parte degli alunni padroneggia le locuzioni temporali nel raccontare storie. 8

9 La funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana. Cittadinanza e Costituzione Manifestare il proprio punto di vista e le e- sigenze personali in forma corretta. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé. Lavori di gruppo. Conversazioni. Esecuzione di semplici schede di lavoro. La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse verso gli argomenti trattati. 9

10 Rappresentare gli elementi costitutivi dello spazio. Identificare la posizione degli oggetti nello spazio. Descrivere e rappresentare i propri spostamenti nello spazio Comprendere la necessità di definire punti di riferimento per compiere percorsi. Descrivere verbalmente e graficamente i propri percorsi e quelli dei compagni. Geografia Utilizzo di percorsi nei labirinti. Utilizzo di indicatori topologici:davanti /dietro/di fianco; primo/ultimo/in mezzo; prima/dopo/infine. Rappresentare e completare le varie parti dello schema corporeo. Esercitazioni pratiche, verbali e scritte. Completamento di schede. Giochi di gruppo. Gli alunni, attraverso schede e giochi guidati,sono pervenuti all acquisizione dei principali concetti riguardante la posizione degli oggetti. Tutte le attività hanno entusiasmato i bambini. 10

11 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Matematica Il Numero Classificazioni in base ad una proprietà. Confronto tra quantità Conoscenza ed utilizzo dei numeri naturali in situazioni diverse. Eseguire classificazioni u- sando la negazione non. Intuire l appartenenza e non di un elemento ad un insieme. Scoprire la proprietà di una classificazione. Cogliere intuitivamente una quantità numerica. Riconoscere,leggere e scrivere i numeri naturali. Usare i numeri per contare oggetti. Disporre i numeri sulla linea dei numeri. Saper confrontare quantità : > < =. Eseguire classificazioni usando anche la negazione non Costruire relazioni logiche fra due o più oggetti. Leggere e scrivere i numeri naturali sia in cifre che a parole Contare in senso progressivo e regressivo Cogliere intuitivamente e simbolizzare una quantità numerica. Usare correttamente i segni: > < =. Esercizi vari. Schede predisposte. Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano ancora di alcune attività di rinforzo. 11

12 Spazio e figure Riconoscere forme geometriche e non. Stabilire relazioni tra forme geometriche. Percepire e discriminare forme geometriche nello spazio vissuto e in immagini. Confronto di forme per colore, dimensioni, spessore. Giochi con materiale strutturato(blocchi logici) per individuare semplici differenze.. Giochi. Schede La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse e impegno. 12

13 Osservare e descrivere il comportamento degli animali riguardo alla cura dei piccoli Elencare le caratteristiche dei corpi e le parti che li compongono. Individuare le caratteristiche proprie di un oggetto. Individuare la funzione degli oggetti. Intuire e conoscere le caratteristiche degli esseri viventi. Individuare i diversi materiali e le loro proprietà. Osservare, manipolare, descrivere, riconoscere verbalizzare, mettere in relazione e classificare i vari oggetti. Scienze Lezione grande gruppo. Osservazioni. Esercitazioni individuali. Schede esplicative. Osservazione diretta. Esercitazione individuale. Gli alunni si sono interessati alle situazioni operative e manuali che si sono utilizzati. 13

14 Tecnologia Esecuzione di procedure specifiche per l utilizzo di strumenti. Osservare ed utilizzare i punteruoli, pennelli. Punzecchiature di figure varie e natalizie. Pennellare la tavoletta per il lavoro di natale. Punzecchiature varie. Si registra un notevole interesse per gli argomenti trattati dalla quasi totalità della classe. 14

15 Gesù, Dio con noi.. Conoscere Gesù di Nazaret, come il Figlio di Dio. Ascoltare e saper riferire gli avvenimenti principali della nascita di Gesù Riconoscere e saper distinguere i segni cristiani del Natale. Religione Cattolica.Lezione di gruppo. specifiche sul libro di testo. Utilizzo di schede di lavoro annesse al testo. E stato dimostrato da ogni singolo alunno un grande impegno. 15

16 ATTIVITA TRASVERSALE Informatica Presentazione del programma di videografica: PAINT Saper utilizzare le diverse forme e i vari strumenti per disegnare, scrivere e giocare. Uso del computer ed esercitazioni Osservazione degli alunni in situazioni di esecuzione delle attività. Si individuano buone capacità. 16

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