QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE a.s. 2016/17 CLASSE..di n.studenti presenti su n studenti iscritti riferito al DOCENTE (nome e cognome).

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Agostina Martinelli
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1 LICEO STATALE DON G. FOGAZZARO CONTRÀ BURCI 21, VICENZA QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE a.s. 2016/17 CLASSE..di n.studenti presenti su n studenti iscritti riferito al DOCENTE (nome e cognome). INTRODUZIONE: Gli studenti, come gruppo classe, attraverso la compilazione del questionario, hanno la possibilità di esprimere il loro gradimento rispetto ad una serie di questioni riferite ad ogni docente del consiglio di classe. Dato che la rilevazione è di gruppo, per ogni domanda dovremmo raggiungere un accordo su come valutare l azione didattica in una scala che va da un giudizio negativo al positivo ovvero da decisamente no a decisamente sì. Come avviene il raggiungimento del consenso? Durante un apposita assemblea di classe, per ogni domanda letta, per alzata di mano dovremmo scegliere (una soltanto) tra le 4 modalità di risposta consentite (decisamente no, più no che sì, più sì che no, decisamente sì). Prevarrà la modalità di risposta maggiormente quotata. Nel caso in cui non vi sia un consenso netto riferito ad una posizione rispetto alle altre, la votazione per alzata di mano verrà ripetuta scegliendo tra le due posizioni maggiormente quotate in precedenza. In questo modo la creazione del consenso sarà più rappresentativa. Il questionario è importante perché consente di esprimere al gruppo classe una valutazione e un punto di vista collettivo che diventerà indice di gradimento rispetto all azione didattica dei docenti. Alla fine delle rilevazioni, ogni classe dovrà produrre una paginetta in cui descrivere l esperienza di compilazione dei questionari, in modo tale da fare emergere eventuali criticità dello strumento e delle difficoltà del gruppo a raggiungere un consenso. Questa parte risulta di fondamentale importanza perché le indicazioni emerse saranno utili per perfezionare lo strumento di rilevazione per i prossimi anni. I risultati sono destinati esclusivamente al Dirigente Scolastico che li condividerà con ciascun docente alla fine dell anno scolastico.

2 PER TUTTI I DOCENTI TRANNE GLI INSEGNANTI DI RELIGIONE E DI SOSTEGNO Valutazione degli studenti dell azione didattica del docente: 1. Equilibrio nella distribuzione del tempo relativo a spiegazioni, esercitazioni, interrogazioni, recupero, approfondimento 2. Utilizzo di metodi didattici che favoriscano l apprendimento (lezioni frontali, lavori di gruppo, materiale multimediale ) 3. Chiarezza nell esposizione degli 4. Stimolo dell attenzione durante le lezioni 5. Efficacia (riesce con esempi a far comprendere anche i concetti più complessi) nell esposizione degli 6. Capacità di spronare l interesse verso la materia

3 7. Assegnazione di verifiche coerenti con l attività svolta in classe 8. Puntualità nella consegna delle verifiche entro 15 gg dalla somministrazione e/o non oltre la verifica successiva 9. Chiarezza delle valutazioni espresse 10. Valorizzazione dei risultati raggiunti dagli studenti 11. Indicazione chiara del lavoro da svolgere per il recupero (individuale o di classe) 12. Capacità di incoraggiare nei momenti di difficoltà) 13. Disponibilità al confronto dialogico con la classe

4 LICEO STATALE DON G. FOGAZZARO CONTRÀ BURCI 21, VICENZA QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE a.s. 2016/17 CLASSE..di n.studenti presenti su n studenti iscritti riferito al DOCENTE (nome e cognome). INTRODUZIONE: Gli studenti, come gruppo classe, attraverso la compilazione del questionario, hanno la possibilità di esprimere il loro gradimento rispetto ad una serie di questioni riferite ad ogni docente del consiglio di classe. Dato che la rilevazione è di gruppo, per ogni domanda dovremmo raggiungere un accordo su come valutare l azione didattica in una scala che va da un giudizio negativo al positivo ovvero da decisamente no a decisamente sì. Come avviene il raggiungimento del consenso? Durante un apposita assemblea di classe, per ogni domanda letta, per alzata di mano dovremmo scegliere (una soltanto) tra le 4 modalità di risposta consentite (decisamente no, più no che sì, più sì che no, decisamente sì). Prevarrà la modalità di risposta maggiormente quotata. Nel caso in cui non vi sia un consenso netto riferito ad una posizione rispetto alle altre, la votazione per alzata di mano verrà ripetuta scegliendo tra le due posizioni maggiormente quotate in precedenza. In questo modo la creazione del consenso sarà più rappresentativa. Il questionario è importante perché consente di esprimere al gruppo classe una valutazione e un punto di vista collettivo che diventerà indice di gradimento rispetto all azione didattica dei docenti. Alla fine delle rilevazioni, ogni classe dovrà produrre una paginetta in cui descrivere l esperienza di compilazione dei questionari, in modo tale da fare emergere eventuali criticità dello strumento e delle difficoltà del gruppo a raggiungere un consenso. Questa parte risulta di fondamentale importanza perché le indicazioni emerse saranno utili per perfezionare lo strumento di rilevazione per i prossimi anni. I risultati sono destinati esclusivamente al Dirigente Scolastico che li condividerà con ciascun docente alla fine dell anno scolastico.

5 PER I SOLI DOCENTI DI RELIGIONE Valutazione degli studenti dell azione didattica del docente: 1. Equilibrio nella distribuzione del tempo relativo a spiegazioni, esercitazioni, interrogazioni, recupero, approfondimento 2. Utilizzo di metodi didattici che favoriscano l apprendimento (lezioni frontali, lavori di gruppo, materiale multimediale ) 3. Chiarezza nell esposizione degli 4. Stimolo dell attenzione durante le lezioni 5. Efficacia (riesce con esempi a far comprendere anche i concetti più complessi) nell esposizione degli 6. Capacità di spronare l interesse verso la materia

6 7. Gli insegnanti di religione affrontano le problematiche comportamentali degli alunni al fine di sostenere la motivazione allo studio dell intero gruppo classe 8. Gli insegnanti di religione promuovono il confronto tra idee diverse fra gli studenti della classe 9. Chiarezza delle valutazioni espresse 11. Gli insegnanti di religione durante le attività della classe facilitano la libera espressione delle idee 10. Valorizzazione dei risultati raggiunti dagli studenti 12. Capacità di incoraggiare nei momenti di difficoltà) 13. Disponibilità al confronto dialogico con la classe

7 LICEO STATALE DON G. FOGAZZARO CONTRÀ BURCI 21, VICENZA QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE a.s. 2016/17 CLASSE..di n.studenti presenti su n studenti iscritti riferito al DOCENTE (nome e cognome). INTRODUZIONE: Gli studenti, come gruppo classe, attraverso la compilazione del questionario, hanno la possibilità di esprimere il loro gradimento rispetto ad una serie di questioni riferite ad ogni docente del consiglio di classe. Dato che la rilevazione è di gruppo, per ogni domanda dovremmo raggiungere un accordo su come valutare l azione didattica in una scala che va da un giudizio negativo al positivo ovvero da decisamente no a decisamente sì. Come avviene il raggiungimento del consenso? Durante un apposita assemblea di classe, per ogni domanda letta, per alzata di mano dovremmo scegliere (una soltanto) tra le 4 modalità di risposta consentite (decisamente no, più no che sì, più sì che no, decisamente sì). Prevarrà la modalità di risposta maggiormente quotata. Nel caso in cui non vi sia un consenso netto riferito ad una posizione rispetto alle altre, la votazione per alzata di mano verrà ripetuta scegliendo tra le due posizioni maggiormente quotate in precedenza. In questo modo la creazione del consenso sarà più rappresentativa. Il questionario è importante perché consente di esprimere al gruppo classe una valutazione e un punto di vista collettivo che diventerà indice di gradimento rispetto all azione didattica dei docenti. Alla fine delle rilevazioni, ogni classe dovrà produrre una paginetta in cui descrivere l esperienza di compilazione dei questionari, in modo tale da fare emergere eventuali criticità dello strumento e delle difficoltà del gruppo a raggiungere un consenso. Questa parte risulta di fondamentale importanza perché le indicazioni emerse saranno utili per perfezionare lo strumento di rilevazione per i prossimi anni. I risultati sono destinati esclusivamente al Dirigente Scolastico che li condividerà con ciascun docente alla fine dell anno scolastico.

8 PER I SOLI DOCENTI DI SOSTEGNO Valutazione degli studenti dell azione didattica del docente: 1. Equilibrio nella distribuzione del tempo relativo a spiegazioni, esercitazioni, interrogazioni, recupero, approfondimento 2. Utilizzo di metodi didattici che favoriscano l apprendimento (lezioni frontali, lavori di gruppo, materiale multimediale ) 3. Chiarezza nell esposizione degli 4. Stimolo dell attenzione durante le lezioni 5. Efficacia (riesce con esempi a far comprendere anche i concetti più complessi) nell esposizione degli 6. Capacità di spronare l interesse verso la materia

9 7. Gli insegnanti di sostegno affrontano le problematiche comportamentali degli alunni al fine di sostenere la motivazione allo studio dell intero gruppo classe 8. Gli insegnanti di sostegno promuovono il confronto tra idee diverse fra gli studenti della classe 9. Chiarezza delle valutazioni espresse 11. Gli insegnanti di sostegno favoriscono la creazione di un ambiente inclusivo 10. Valorizzazione dei risultati raggiunti dagli studenti 12. Capacità di incoraggiare nei momenti di difficoltà) 13. Disponibilità al confronto dialogico con la classe

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