PIANO DI LAVORO ANNUALE. Prof Casciato Elena Nicoletta. MATERIA: Lingua e letteratura inglese CLASSE: 1 N. a. s. 2018/ Obiettivi cognitivi

Transcript

1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale E.Majorana Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica A.Marro Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it / iismajoranamoncalieri@pec.it /majorr@tin.it PIANO DI LAVORO ANNUALE Prof Casciato Elena Nicoletta MATERIA: Lingua e letteratura inglese CLASSE: 1 N a. s. 2018/ Obiettivi cognitivi Conoscenze: Potenziamento delle capacità cognitive sia orali che scritte Potenziamento del vocabolario e della competenza grammaticale Competenze Leggere e comprendere testi su argomenti di vita quotidiana svolti, riconoscendo la frase più significativa. Individuare il senso globale di brevi messaggi dei mass-media (radio, cinema, TV) su argomenti di interesse generale, spettacoli, notizie ecc.. Comprendere le informazioni principali e specifiche di messaggi orali su argomenti di interesse quotidiano, personale, sociale. Interagire in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione. Esprimersi, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace e appropriato, adeguato al contesto ed alla situazione pur se non sempre corretto dal punto di vista formale. Produrre semplici testi di tipo funzionale e di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con

2 la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purché la comprensione non venga compromessa. Individuare ed utilizzare in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano a diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfosintattico. Individuare l apporto culturale, specifico della lingua straniera e confrontarlo con quello della lingua italiana o di altre lingue. Capacità Sviluppo delle capacità di usare e consultare in modo proficuo strumenti quali: -Libro di testo -Dizionario bilingue -Biblioteca di istituto per libri e riviste in lingua 2. Contenuti - Testi in adozione: Talent, vol. 1 C. Kennedy and W. Salandyk Cambridge Grammar Reference Mariagiovanna Andreolli e Pamela Linwood- Petrini - Programma : TRIMESTRE: Conoscenza della classe e correzione compiti delle vacanze estive. Revision of be and have; collocations with be; numbers, dates; possessives, pronouns, adjectives, question words, countable and uncountable nouns, some/any, articles, quantifiers, plurals; some/any; prepositions of time and place; imperatives, can for ability, requests, permission and possibility; Greetings and introductions; talking about your family, about birthdays, about your house and your possessions, talking about free time, food, school subjects; telling the time; asking for and giving permission. Unit Functions: Talking about frequency, ask for repetition, describing a picture, guess and deduce, describing past events, respond appropriately, asking for and giving opinions, be tactful, talking about intentions,express surprise and disbelief. Grammar: Present simple Positive, negative,questions and short answers, object pronouns Verbs of preference+ -ing form, adverbs and expressions of frequency Countable and uncountable nouns, How much? - How many?, quantifiers, look, look like, be like. Present continuous, present continuous vs present simple, present continuous with future meaning. Adverbs of manner.past simple be,. Past simple regular and irregular verbs positive, negative and questions. Expressions of past time.be going to for predictions and intentions. Expressions for future time. Present tenses for the future.

3 Vocabulary Daily routines, verb collocations have and get, adverbs of manner, intensifiers, multimedia, compound nouns, clothes, clothes verbs, jobs and work, -ed/-ing adjectives Lettura di un testo in inglese semplificato durante le vacanze di Natale con relativa verifica in questo periodo. PENTAMESTRE Unit Functions Talking about feelings, show sympathy, making comparisons, agree and disagree, making suggestions, express doubt, asking for and giving directions, confirm and check understanding, making arrangements. Grammar Will/won t/ be going to. Infinitive of purpose. First conditional. Comparative and superlative adjectives. Must/have to for obligation. Should for advice. Present perfect (all forms), been/gone. Present perfect vs past simple. Present perfect with just, already, yet, for/since. Vocabulary The body,action verbs for parts of the body, feelings, adjective endings, house and furniture, housework collocations, travel and transport, travelling around town, leisure time, play/go/do+sports 3. METODOLOGIA Approccio di tipo funzionale comunicativo con approfondimenti grammaticali. Le attività saranno svolte in interazione con gli studenti, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo. Dato il carattere ciclico e ripetitivo dell approccio funzionale, il recupero è previsto e favorito all interno delle ore di lezione antimeridiane. STRUMENTI DIDATTICI Libro di testo Dizionario bilingue Registratore Laboratorio video e multimediale Lavagna interattiva Testi in lingua in versione facilitata Riviste inglesi Siti didattici inglesi 4. VERIFICHE E VALUTAZIONE Sono previste almeno due orali e due scritte per il trimestre ed almeno tre scritte e due orali nel pentamestre

4 TIPOLOGIA DI VERIFICHE Compiti applicativi: esercizi, test, questionari, comprensione di testi, dettati, brevi composizioni, relazioni orali e scritte, letture. Dopo un assenza, gli studenti sono tenuti a informarsi personalmente sugli argomenti trattati in classe e a impegnarsi nel loro recupero. L insegnante fornirà spiegazioni in classe su specifiche domande. Qualora l assenza si verifichi in giorni in cui siano previste interrogazioni o test, lo studente verrà interrogato o svolgerà il test di recupero la lezione immediatamente successiva all assenza o, in caso di assenza prolungata, la prima lezione in cui l allievo sarà di nuovo presente. PRODUZIONE SCRITTA VALUTAZIONE Nella correzione delle prove scritte oggettive la sufficienza è pari al sessanta per cento delle risposte giuste. Nella correzione delle prove soggettive (questionari, compositions, ecc ) si terrà conto dei seguenti criteri: Grammatica e ortografia Tipologia e quantità di errori con riferimento al livello linguistico raggiunto Usage o linguaggio appropriato Scelta del lessico appropriato Scelta di strutture grammaticali adeguate Punteggiatura e layout Focus and style Comunicazione di informazioni relative all argomento Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle opinioni Presentazione dei dati richiesti secondo il registro adeguato. GRIGLIA DI VALUTAZIONE Grammatica e ortografia

5 Molto scorretta Scorretta non comunicativa Abbastanza corretta, comunicativa Corretta Corretta, originale Discreto/ buono Proprietà e articolazione del linguaggio/usage Molto scorretta Incerta, frammentaria Essenziale, ripetitiva, comunicativa Essenziale, varia, corretta Personale, corretta Focus (conoscenza, organizzazione e presentazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante Incompleto e confuso Essenziale, abbastanza corretto Coerente, corretto, conciso Vario, corretto, personale PRODUZIONE ORALE La valutazione tiene conto dei seguenti criteri: Readiness o Comprensione delle domande da parte dell allievo. o Mantenimento del flusso di conversazione mediante l immediatezza della replica a domande rivolte dall insegnante in tempo reale, anche se sono tollerate pause per la formulazione della risposta.

6 Pronunciation o Produzione di suoni singoli intellegibili. o Uso di stress, intonazione, ritmo e di forme contratte, in modo tale da rendere naturale il suono di ogni semplice frase. Usage Focus o Uso/attivazione proficua delle strutture grammaticali. o Scelta di vocaboli appropriati. o Scelta delle strutture grammaticali adeguate. o Gamma di vocabolario, strutture grammaticali e di funzioni linguistiche. o Comunicazione di informazioni relative all argomento della conversazione. o Organizzazione delle informazioni (I anno) o Organizzazione delle opinioni (II anno) Readiness GRIGLIA DI VALUTAZIONE Nulla o molto difficoltosa Difficoltosa e bisognosa di ripetizione di parole o frasi Essenziale Costante e abbastanza sicura Costante e sicura Pronunciation Molto scorretta Incerta con errori Abbastanza corretta Abbastanza corretta e scorrevole Corretta e scorrevole Usage (articolazione del linguaggio, lessico appropriato) Molto scorretto/non comunicativo Scorretto, poco comunicativo Essenziale, abbastanza corretto, comunicativo

7 Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario Focus-(conoscenza e organizzazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante Incompleto e confuso Essenziale e abbastanza preciso Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario Moncalieri, 20 ottobre 2018 L insegnante: Elena Nicoletta Casciato