LICEO STATALE G. CARDUCCI

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale ANNO SCOLASTICO CLASSE 5 SEZIONE F DISCIPLINA Lingua e civiltà inglese DOCENTE Elisabetta Cori QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 3 (2+1 di compresenza con l'insegnante di conversazione) Obiettivi Asse di riferimento: Asse dei linguaggi Si elencano di seguito in modo sintetico gli obiettivi specifici, in termini di Conoscenze, Abilità e Competenze: Conoscenze strutture linguistiche, morfo-sintattiche e lessico di livello intermedio-avanzato (B2) per esprimere concetti legati alla quotidianità usando una vasta gamma di tempi verbali e per parlare con sufficiente ricchezza di linguaggio di testi letterari o di tematiche legate all'attualità; conoscenze metalinguistiche sul funzionamento delle strutture sintattiche e grammaticali elementi di civiltà dei paesi in cui si parla la lingua oggetto di studio, con particolare riferimento al patrimonio culturale e artistico-letterario. Abilità Saper usare la lingua straniera a livello intermedio-avanzato (B2) per esporre i contenuti trattati sia a livello di produzione scritta che parlata ٠ Saper usare il lessico e il registro linguistico adeguati Sapere utilizzare la lingua per i principali scopi comunicativi ed operativi saper usare quanto appreso per formare o arricchire opinioni personali; ٠ saper riflettere criticamente su problemi del nostro tempo. Competenze comunicare in lingua straniera in modo sufficientemente efficace e appropriato essere in grado di rielaborare autonomamente le conoscenze per operare collegamenti interdisciplinari, formulare valutazioni critiche ed esprimere opinioni personali riferire e commentare oralmente argomenti di studio con chiarezza e correttezza;

2 comprendere un testo scritto e orale, sia esso di carattere espositivo (riferito ad elementi di civiltà o ad argomenti di attualità) o letterario; produrre testi scritti chiari, corretti e coesi; LIVELLI DI PADRONANZA relativi all' Asse Culturale dei linguaggi: Competenza 1 Livello base Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Utilizza la lingua inglese per scopi comunicativi, operativi e di trasmissione dei contenuti letterari di base. Nella produzione scritta e orale, su temi legati allo studio della letteratura e all'attualità, utilizza un lessico elementare ma fondamentalmente adeguato. Competenza 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Utilizza la lingua inglese per scopi comunicativi, operativi e di trasmissione di contenuti letterari anche complessi. Nella produzione scritta e orale, su temi legati allo studio della letteratura e all'attualità, utilizza un lessico adeguato e sufficientemente vario. Competenza 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Utilizza la lingua inglese per scopi comunicativi, operativi, di trasmissione di contenuti letterari complessi e per argomentare. Nella produzione scritta e orale, su temi legati allo studio della letteratura e all'attualità, utilizza un lessico adeguato e sufficientemente vario, con strutture linguistiche pertinenti, anche di tipo ipotattico. Ha proprietà di linguaggio e varietà lessicale. Interagisce in maniera consapevole con l interlocutore. Libro di testo:

3 G. Lorenzoni, B. Pellati, Past and Present, Cideb. Contenuti del programma (Declinati per U.d.A., indicando i rispet tivi tempi di realizzazione previsti). Unità di apprendimento 1. Early, Mid- and Late-Victorian period. Historical and social background. Un'età di contraddizioni: rapida espansione ma divario crescente tra classi agiate e classi povere. Reaction against Victorian values (family, institutions, respectability, morality, hard work) at the end of the 19th century. Influsso delle teorie darwiniane sulla letteratura: il caso di The Mayor of Casterbridge (1886). The interest in the dark side of human nature: The Strange case of Dr. Jekyll and Mr Hyde. (pp. A316, A320, A322, A372-A378) 2. Emily Dickinson's poetry (pp. A367-A371) Tempi di realizzazione Risultati attesi in termini di competenze specifiche Ottobre-Novembre 18 h Novembre/ h 6 - conoscenza del background storico e sociale; capacità di cogliere lo sviluppo diacronico delle tematiche vittoriane; - Analisi contenutistica e stilistica del brano di Stevenson (pp ) e dei brani (fotocopiati) tratti dal romanzo di Hardy. un testo narrativo; saperlo analizzare nelle sue caratteristiche salienti; saper parafrasare; saper cogliere sfumature di linguaggio, individuare figure retoriche e tecniche narrative. - Saper. ed analizzare un testo Obiettivi minimi da raggiungere - conoscenza del background storico e sociale; - Analisi contenutistica del brano di Stevenson (pp ) e dei brani (fotocopiati) tratti dal romanzo di Hardy un testo narrativo; saperlo analizzare nelle sue caratteristiche salienti - Saper. ed analizzare un testo

4 poetico, per individuarne gli elementi costitutivi e i tratti stilistico-fonici; individuare le figure retoriche utilizzate. poetico; riconoscere le principali figure retoriche. 3 Modernism in English Poetry and Fiction T.S. Eliot, The love song of J. Alfred Prufrock Eliot's life (pp. B21- B30) The Modernist spirit and J. Joyce; Eveline (pp. B41-B47) The notion of epiphany; the continuous shift from present to past and future; the protagonist's interior monologue. Modernism in American Fiction A new generation of American writers The Roaring Twenties as depicted in the movie Midnight in Paris. 4 The dystopian novel G. Orwell, 1984 (pp. B77-B82) The rigid hierarchical social structure; the Establishment vs. dissenters; the three paradoxical slogans of the Party; the Dicembre-Febbraio h 24 Marzo/ 12 h cogliere i tratti salienti della temperie culturale modernista sintetizzare le tematiche del testo letterario analizzare il testo poetico e narrativo, cogliendone i tratti strutturali e stilistici più rilevanti parafrasare il testo poetico operare confronti con altre letterature e/o con periodi diversi della stessa letteratura le tematiche più rilevanti del testo narrativo le tematiche del testo letterario analizzare il testo poetico e narrativo, cogliendone i tratti strutturali e stilistici più rilevanti le opere analizzate le tematiche più rilevanti del testo narrativo - conoscere e saper riconoscere nei testi analizzati ciò che si

5 protagonist as an outsider; the role of brainwashing within any totalitarian regime; the protagonist's faulty memory; Newspeak as the official language of Oceania. - conoscere e saper riconoscere nei testi analizzati ciò che si intende con utopia negativa intende con utopia negativa 5 The Theatre of the Absurd S. Beckett, Waiting for Godot (pp. B90- B95) The main features of any absurdist play: - no setting - no plot - no proper characters The main themes dealt with: - the meaninglessness of life - lack of communication - the sense of emptiness. Aprile 10 h cogliere i tratti salienti di un testo teatrale individuare le tematiche autoriali operare collegamenti con la letteratura italiana analizzare stilisticamente i turni dialogici cogliere i tratti salienti di un testo teatrale individuare le tematiche autoriali 6 Globalization and Postmodernism De Lillo's White Noise (1985). (pp. B193- B196 + fotocopie) Aprile-maggio 10 h - conoscere le tematiche trattate analizzare stilisticamente il brano - conoscere le tematiche trattate Metodologie e strumenti che saranno utilizzati nel percorso di insegnamento/apprendimento Le lezioni saranno prevalentemente frontali, ma anche in modalità partecipata, sotto forma di lezione dialogata e con attività iniziali di brain-storming. Si farà ricorso

6 laddove possibile - alla visione in lingua originale di film collegabili alle tematiche trattate: tra questi, Midnight in Paris, per avere una visione d'insieme del milieu culturale della Parigi degli anni '20 in relazione alla poetica di J. Joyce e per attivare competenze trasversali in quanto tale milieu culturale costituisce un importante snodo pluri-disciplinare; The Truman Show come corrispondente filmico di 1984, per capire la struttura dei regimi totalitari e per approfondire il concetto di utopia negativa. Verifiche e valutazione Nel primo trimestre si effettueranno due verifiche scritte e una verifica orale; nel pentamestre, quattro verifiche scritte e due orali. Per quanto riguarda le verifiche scritte, si alternerà la tipologia di Reading comprehension + Composition con la tipologia B della terza prova d esame; saranno valutate tenendo conto di descrittori (linguistici e di contenuto) propri di un elaborato in lingua straniera. Le verifiche orali saranno valutate in termini di conoscenza dei contenuti e loro organizzazione logica, di correttezza morfo-sintattica e grammaticale, di lessico appropriato, di correttezza della pronuncia e di scorrevolezza linguistica. Pisa, 12 ottobre 2016 La docente: Elisabetta Cori